認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表【教材來(lái)源】:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)/人民教育出版社2013版【內(nèi)容來(lái)源】:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第七單元【主 題】:認(rèn)識(shí)鐘表【課 時(shí)】:第1課時(shí)【授課對(duì)象】:一年級(jí)學(xué)生【設(shè) 計(jì) 者】:馬冬霞 鄭州航空港區(qū)呂槐小學(xué)一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求在數(shù)與代數(shù)中常見(jiàn)的量是這樣要求的：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。二、教材分析認(rèn)識(shí)整時(shí)是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元內(nèi)容，本單元的主要學(xué)習(xí)目的是學(xué)生能認(rèn)識(shí)鐘面上的分針和時(shí)針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)

2、間來(lái)進(jìn)行，已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí)，但這些只是粗淺的、感性的。教材注意從學(xué)生的這些生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了“小紅起床”“小明的一天”“快樂(lè)的周末”等生活情境，第85頁(yè)“做一做”則結(jié)合小明一天的生活來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)2圈：早上有9時(shí)，晚上也有9時(shí)。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教材還滲透了接近整時(shí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是第二課時(shí)的內(nèi)容，因此在本節(jié)課沒(méi)有涉及此內(nèi)容，在日常生活中人們經(jīng)常會(huì)用到“快到”或“剛過(guò)”某個(gè)整時(shí)來(lái)表達(dá)一個(gè)大概的時(shí)間。三、學(xué)情分析本節(jié)課是面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。雖然學(xué)生在

3、日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在。同時(shí)，已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的合作意識(shí)以及一定的觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。但是時(shí)間比較抽象，能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)整時(shí)既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。而對(duì)于鐘表的認(rèn)識(shí)，一年級(jí)的孩子年齡小、好動(dòng)、注意力時(shí)間短，所以要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的事例，感受鐘表在日常生活中的重要性，樹(shù)立學(xué)好鐘表的信心。四

4、、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察鐘面，能辨認(rèn)出時(shí)針和分針。2、通過(guò)老師和學(xué)生的合作，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。3、通過(guò)撥表、觀察生活實(shí)例等活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)合理安排和遵守時(shí)間。五、 評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)1、針對(duì)目標(biāo)一，采用提問(wèn)、演示的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。2、針對(duì)目標(biāo)二，采用觀察、合作、展示交流的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。3、針對(duì)目標(biāo)三，采用動(dòng)手操作、觀察、游戲和書(shū)面練習(xí)的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解決措施教學(xué)重點(diǎn)1、能區(qū)分分針和時(shí)針1、通過(guò)提問(wèn)、觀察、對(duì)比和課件演示。2、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。2、通過(guò)觀察、同桌合作、展示交流和動(dòng)手操作。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。通過(guò)觀察、合作探究、展示交流和動(dòng)手操作。七

5、、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境、謎語(yǔ)激趣（大約2分鐘）課前預(yù)熱：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看？猜謎語(yǔ) 我有一個(gè)好朋友 滴答滴答不停走 叫我學(xué)習(xí)和休息 真是我的好幫手師：猜猜看是什么？生：鐘表（二）直接引題師：同學(xué)們真聰明，鐘表里面的學(xué)問(wèn)可大著這呢，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表(板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表)過(guò)渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。你都在哪見(jiàn)過(guò)鐘表呢？老師也搜集了一些關(guān)于鐘表的圖片，咱們一起來(lái)欣賞一下?。ㄕn件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。）【設(shè)計(jì)意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！?三)學(xué)習(xí)新知1、初步認(rèn)識(shí)鐘面師

6、：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過(guò)他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1、212這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個(gè)出現(xiàn)數(shù)，學(xué)生邊指邊說(shuō))師：這些數(shù)字是按一定的順序排列的，我們一起來(lái)數(shù)一下這些數(shù)字寶寶。鐘面上還有什么呢？學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)：有兩根針。(提到秒針引導(dǎo)：秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同。師：你可別小看這兩根針，它們的作用可大著呢，它們分別有自己的名字。長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針。（幻燈片顯示時(shí)針和分針）師：同學(xué)們看一下老師拿的這個(gè)表，這個(gè)針的名字叫什么？生：分針師：是的，分針長(zhǎng)長(zhǎng)的，另一根針叫什么？

7、生：時(shí)針師：真聰明，時(shí)針短短的。學(xué)生還有可能說(shuō)：有大小格子。(課件出示)師：今天先委屈一下這些小格子，我們以后再研究它。師：同學(xué)們，時(shí)針和分針是一對(duì)形影不離地好朋友，它們每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下，它們時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間，你看老師去園博園就要用到它們。【設(shè)計(jì)意圖：在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過(guò)課件演示讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則?！?、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻師：老師是幾時(shí)到達(dá)園博園門口呢(指

8、名回答)生：8時(shí) 備注：幻燈片出示（ ）時(shí)生：還可能說(shuō)8點(diǎn)師：8點(diǎn)這些都是日常生活中的說(shuō)法，在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)是8時(shí)，誰(shuí)會(huì)說(shuō)一下呢？生：8時(shí)（真機(jī)靈，一學(xué)就會(huì)）師：誰(shuí)還能再說(shuō)一遍？生：8時(shí)師：我們一起說(shuō)一遍生：8時(shí)師：8時(shí)的時(shí)候分針指著幾？時(shí)針指著幾？生：分針指向12，時(shí)針指向8師：你真善于觀察，同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？聽(tīng)是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有誰(shuí)能再說(shuō)一遍。（找其他學(xué)生回答）生：匯報(bào)師：那老師是幾時(shí)到達(dá)B景區(qū)呢？生：9時(shí) 幻燈片出示（ 9）時(shí)師：你是怎么認(rèn)出來(lái)的呢？生：匯報(bào)評(píng)價(jià)語(yǔ)：你不僅坐的端正，而且說(shuō)的也很好師：還有誰(shuí)能在說(shuō)一遍，我們一起說(shuō)一遍。（先單獨(dú)說(shuō)，再集體說(shuō)）師：我是幾時(shí)到達(dá)C景區(qū)呢？生

9、：10時(shí) 幻燈片出示（10）時(shí)師：10時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后就做端正，看誰(shuí)是第一名。師：誰(shuí)能說(shuō)一下分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾呢？生：分針指向12，時(shí)針指向10師：觀察這3個(gè)鐘面的分針，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：分針都指向12師：哦，果然是真的，這真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，還有誰(shuí)能再說(shuō)一遍，我把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上。板書(shū)（分針指向12），當(dāng)分針指向12的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間就是整時(shí)，板書(shū)（整時(shí)），到底是幾時(shí)呢？我們?cè)诳纯磿r(shí)針，時(shí)針指向8就是8時(shí)，時(shí)針指向9就是9時(shí)，時(shí)針指向10就是10時(shí)，所以時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。板書(shū)（時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）師：這就是認(rèn)整時(shí)的小竅門，我們一起把這個(gè)小竅門讀

10、兩遍，只要掌握這個(gè)方法，任何一個(gè)時(shí)間都難不住聰明的小朋友們。現(xiàn)在我們用這個(gè)竅門來(lái)做一個(gè)游戲，我撥一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎？（師出示時(shí)間，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過(guò)渡：哇，看來(lái)這難不住你們，現(xiàn)在我增加難度，不僅要說(shuō)出時(shí)間，還要說(shuō)出它的特征。誰(shuí)說(shuō)的好，就送誰(shuí)一個(gè)表。師：出示鐘面上的時(shí)間生：讀鐘面上的時(shí)間師：看來(lái)都想說(shuō)，大家一起說(shuō)一說(shuō)。（撥12時(shí)）生：匯報(bào)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到12時(shí)的時(shí)候師：我的表是壞了嗎？看起來(lái)怎么只有一根針。生：時(shí)針和分針重合了師：同學(xué)們真聰明。師：游戲再次升級(jí)，我說(shuō)一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)小朋友撥一個(gè)時(shí)間，誰(shuí)愿意上來(lái)呀？師：請(qǐng)你播出5時(shí)，大家同意嗎？生：同意師：請(qǐng)你播出一個(gè)你喜歡的時(shí)間，讓大家說(shuō)一

11、說(shuō)是幾時(shí)？生：匯報(bào)師：分針和時(shí)針?lè)謩e指向誰(shuí)呢？生：匯報(bào)師：同學(xué)們真能干，謝謝你，請(qǐng)回到自己的座位上?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，選用了園博園這個(gè)孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時(shí)采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力?！浚?）整時(shí)的兩種寫(xiě)法。師：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)時(shí)間了，也會(huì)讀時(shí)間了？時(shí)間該怎么寫(xiě)呢？生：交流自己的想法師：請(qǐng)伸出右手的食指和我一起寫(xiě)一寫(xiě)。師示范：8時(shí)可以這樣寫(xiě)：我們可以先寫(xiě)8，再寫(xiě)“時(shí)”。這是整時(shí)的一種表示方法。還可以這樣寫(xiě)，示范，再由學(xué)生說(shuō)(這里要不要書(shū)空寫(xiě))先寫(xiě)8再寫(xiě)兩點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)0 (

12、邊指邊說(shuō)：這兩種寫(xiě)法都是表示8時(shí))。這個(gè)鐘面所對(duì)應(yīng)的時(shí)間請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。師：我找小朋友來(lái)前面寫(xiě)一寫(xiě)生：板書(shū)師：寫(xiě)完以后請(qǐng)坐端正，你們寫(xiě)的和他一樣嗎？生：匯報(bào)師：同學(xué)們請(qǐng)合住你的本，把你的本和筆放到原來(lái)的位置。3、練習(xí)師：讓我看看時(shí)間，已經(jīng)過(guò)去一大半了，時(shí)間過(guò)的真快，我們?cè)撊绾伟才抛约旱臅r(shí)間呢？我們看看小明的一天是怎樣安排的？（課件出示圖片，學(xué)生對(duì)照教材上第92頁(yè)的情境圖回答。）師：請(qǐng)看第一幅，小明幾時(shí)在做什么？(點(diǎn)第一幅)（課件出示7時(shí) 7：00我們可以用這兩種方法表示）師：剩下的五幅圖片，請(qǐng)小朋友自已看看小明幾時(shí)在做什么呢，師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，小明這一天，幾時(shí)在做什么？師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。為什么都是9時(shí)，而小明做的事情不一樣呢？生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨(dú)立思考，靜靜完成作業(yè)時(shí)間，進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時(shí)的讀寫(xiě)，教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。