爛漫的點(diǎn)地梅教學(xué)案例 (2)

1、爛漫的點(diǎn)地梅教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課的生字，理解本課的的新詞2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，體會(huì)作者對(duì)高原筑路兵的贊美之情。領(lǐng)悟文章借物喻人的表達(dá)方法。3、積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解點(diǎn)地梅和高原筑路兵有什么共同之處。2、領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、 欣賞圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、 （出示圖片）同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種花嗎？來(lái)談?wù)勀銓?duì)這種花的第一印象。（學(xué)生談?dòng)∠螅?、根

2、據(jù)它的形象，猜猜它的名字。 教師小結(jié)：這種花花朵嬌小，顏色淡雅。像梅花一樣，有五個(gè)花瓣，因此它的名字里有一個(gè)“梅”字。再加上它植株低矮，枝蔓緊貼地面生長(zhǎng)，像是裝點(diǎn)灰暗的土地，因此它的名字就叫點(diǎn)地梅。（板書(shū)：點(diǎn)地梅）2、 想對(duì)這種植物有更深入的了解嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)第九課爛漫的點(diǎn)地梅，了解一下這種奇特的植物。（板書(shū)：爛漫）3、 齊讀課題。你怎么理解爛漫這個(gè)詞語(yǔ)？（學(xué)生思考回答）4、 讓我們走進(jìn)課文，感受一下點(diǎn)地梅的爛漫吧。2、 初讀課文，整體感知1、 用自己喜歡的方式把課文讀正確、讀通順，不認(rèn)識(shí)的字詞請(qǐng)教老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。（學(xué)生讀書(shū)，教師指導(dǎo)）2、 出示生字，檢測(cè)讀書(shū)效果3、 快速瀏

3、覽課文，那一段話與課題相照應(yīng)，點(diǎn)明了“爛漫”一詞？3、 直奔主題，感受點(diǎn)地梅的美麗1、 指名讀第13自然段2、 感受點(diǎn)地梅盛開(kāi)時(shí)的美麗（抓住形、色、味體會(huì)）教師小結(jié)：作者抓住點(diǎn)地梅形、色、味的特點(diǎn)，表現(xiàn)了點(diǎn)地梅的美麗，字里行間也透露出作者的感情，什么感情？帶上這種贊美之情，齊讀（第十三自然段）4、 感受點(diǎn)地梅的頑強(qiáng)1、 然而，這么美如藍(lán)天白云的點(diǎn)地梅生長(zhǎng)在哪里呢？從書(shū)中找出點(diǎn)地梅生長(zhǎng)的自然環(huán)境。（1、2自然段）2、 指名讀1、2自然段。3、 雪域高原的環(huán)境是什么樣的？用書(shū)上的詞句作答。（學(xué)生回答 ）4、 你能用自己的詞語(yǔ)來(lái)形容這種環(huán)境嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：四季如冬、冰天雪地教師小結(jié)：這樣的冰天

4、雪地中，點(diǎn)地梅卻能生根、發(fā)芽、爛漫的盛開(kāi)，點(diǎn)地梅該有多么頑強(qiáng)的生命力！其實(shí)這里的環(huán)境描寫(xiě)的作用就是？5、 文章還有其他的地方也體現(xiàn)了點(diǎn)地梅頑強(qiáng)的生命力，請(qǐng)默讀3-12自然段，看看你能從哪些細(xì)節(jié)之處體會(huì)到點(diǎn)地梅的頑強(qiáng)。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀）教師小結(jié)：在這樣惡劣的環(huán)境中點(diǎn)地梅不僅生根發(fā)芽，而且還燦爛的開(kāi)放，多么不可思議，這份頑強(qiáng)多么令人敬佩！帶上這種敬佩之情再讀第13自然段。外表的美麗往往能給人帶來(lái)視覺(jué)的享受，心情的愉悅；內(nèi)在的美呢，又往往給人帶來(lái)精神的震撼，心靈的感動(dòng)。我想，作者也一定是被點(diǎn)地梅的美麗與頑強(qiáng)深深地感動(dòng)了，所以才發(fā)出了這樣的贊嘆青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就有多美！5、 課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了美麗而頑強(qiáng)的點(diǎn)地梅。其實(shí)這一課不只寫(xiě)了爛漫的點(diǎn)地梅，他還寫(xiě)了和點(diǎn)地梅同呼吸共患難的高原筑路兵，下節(jié)課我們就一起聆聽(tīng)那群高原筑路兵的故事，感受他們帶給我們的感動(dòng)。學(xué)情分析本篇課文重點(diǎn)理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，體會(huì)作者高原筑路兵的贊美之情。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，也具備了一定的閱讀、分析、理解能力，要體會(huì)這種情感