八（上）第2課第一框自己的事情自己干

1、第2課 積極的生活態(tài)度第一框 自己的事情自己干主備人：朱劍二次備課一、教學(xué)目標(biāo)：1、 懂得生活自理能力是自身能夠生存、競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己干。2、了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力，需要有意識(shí)地去培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 知識(shí)與能力 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)生活自理能力三、課型：自主+交流四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí) 自己的事情自己干 本課知識(shí)點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)生活自理的意義2、 對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)會(huì)自理主要包括哪兩方面的內(nèi)容？3、 中學(xué)生個(gè)人生活自理要求有哪些？（了解）4、 如何培養(yǎng)生活自理能力？5、 生活技能的內(nèi)容包括哪些？6、 中學(xué)生培養(yǎng)自理能力時(shí)，如何尋找獨(dú)

2、立鍛煉機(jī)會(huì)？7、 作為未成年人應(yīng)怎樣正確對(duì)待獨(dú)立能力？學(xué)習(xí)過程：一、欣賞歌曲，說(shuō)事理我有一雙小小手這首兒歌給我們最大的感受是什么？二、話題討論材料一：以身心發(fā)育為標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際社會(huì)把18周歲作為分水嶺，年滿18周歲的人就是有完全行為能力的自然人，這意味著他（她）從此具有法律規(guī)定的行為能力，也包括獨(dú)立生活的能力。材料二：美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙！”在德國(guó)，法律明文規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)其自立精神，如在孩子十六歲時(shí)，就把他/她送到有教養(yǎng)的人家做傭人，上午做家務(wù)，下午學(xué)習(xí)。在日本，家長(zhǎng)常給孩子灌輸一種思想“不給別人添麻煩”。全家人外出旅

3、游，不論多么小的小孩，都無(wú)一例外地要背一包。要問為什么，父母就說(shuō)：“這是他們要用的東西，應(yīng)該由他們自己來(lái)背?！?、這告訴我們什么呢？2、學(xué)會(huì)生活自理的意義3、我們可以從哪些方面來(lái)培養(yǎng)自己的自理能力？三、寓言故事小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！ 小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。 小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊。 小蝸?？蘖似饋?lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。 蝸牛媽媽說(shuō)：所以我們有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。 1、這個(gè)寓言告訴我們什么道理？2、陶行知的自立歌中說(shuō)滴自己的汗，吃自己的飯。那么，哪些事情是自己的事情呢？3、如何培養(yǎng)生活自理能力？四、青春舞臺(tái) 展現(xiàn)自己活動(dòng)一、整理課桌比一比：全班同學(xué)在一分鐘之內(nèi)整理課桌，看誰(shuí)整理得又快又好。活動(dòng)二、介紹如何做蛋炒飯說(shuō)一說(shuō)：介紹蛋炒飯的制作過程活動(dòng)三、小品表演家里來(lái)了客人演一演：星期天，父母不在家，只有你一個(gè)人在家做作業(yè)。這時(shí)，門鈴響了，原來(lái)是爸爸的同事小張叔叔1、 在這些活動(dòng)中的技能都是我們要掌握的必要的生活技能，生活技能的內(nèi)容