《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)華都小學(xué) 唐二瀘教學(xué)內(nèi)容：教材P41的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：   1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助直角辨認(rèn)銳角和鈍角  2.能正確地畫(huà)出銳角和鈍角。   3.能辨認(rèn)生活中的銳角和鈍角，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠正確的畫(huà)出銳角和鈍角。教學(xué)準(zhǔn)備 ：  三角板、活動(dòng)角  、課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課  師：今天老師帶來(lái)了你們的朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？  

2、;生：想。  （課件出示一個(gè)直角）  師：誰(shuí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出它的名字？  生：直角 師：今天直角把它的哥哥和弟弟都帶來(lái)了，可是他們卻吵了起來(lái)，讓我們一起去看看，、是因?yàn)槭裁茨兀。ㄕn件出示爭(zhēng)吵情景。）你們能幫幫他們化解一下嗎？生：能。二、學(xué)習(xí)銳角和鈍角  師：你有什么樣的好辦法呢?。ㄖ该卮穑┥鹤屗麄儽纫槐?。 師：跟誰(shuí)比，你的依據(jù)是什么？生：跟直角比，比直接大的是哥哥，比直角小的是弟弟。  師：說(shuō)的真棒！那你們會(huì)比嗎？誰(shuí)能把方法說(shuō)一說(shuō)。生：拿三角板上的直角去比，頂點(diǎn)跟頂點(diǎn)對(duì)齊，三角板的一條邊跟角的一

3、條邊對(duì)齊，看另一條邊，如果落在直角的內(nèi)側(cè)就比直角小，如果落在直角的外側(cè)就比直角大。師：現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟了嗎？讓我們把他們的順序排出來(lái)吧！師：雖然他們的大小已經(jīng)知道了，可是哥哥和弟弟還沒(méi)有屬于自己的名字呢！讓我們給它取上一個(gè)美妙的名字吧！叫什么名好呢？在數(shù)學(xué)上把像這樣比直角小的角叫銳角。（生讀一遍） 板書(shū)：（銳角比直角?。?#160; 師：那比直角大的角又叫什么角呢？  生：  師：在數(shù)學(xué)上把像這樣比直角大的角叫鈍角。（生讀一遍）板書(shū)：（鈍角比直角大）   三、練習(xí)：  1、找一找誰(shuí)

4、排錯(cuò)隊(duì)。 2、畫(huà)角。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)角，畫(huà)角有那幾個(gè)步驟？生：一、先畫(huà)頂點(diǎn)；二、從頂點(diǎn)開(kāi)始分別向兩個(gè)不同的方向畫(huà)出兩條邊。3、 像這樣的銳角和鈍角你們會(huì)用上面的方法畫(huà)嗎？（1） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（2）請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。  （3）評(píng)角。他們畫(huà)得好嗎？好在哪里？假如你給他打分應(yīng)打多少分？你們都畫(huà)對(duì)了嗎？   4、今天我們認(rèn)識(shí)了直角的兩位兄弟銳角和鈍角，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，生活中你見(jiàn)到過(guò)的銳角和鈍角呢！ 四、課堂總結(jié)     這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 五、課后延伸   學(xué)習(xí)了鈍角和銳角，讓我們利用手中的三角板去