《我家的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我家的大花園教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的11 個(gè)生字，并能正確書寫。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。5、激發(fā)學(xué)生熱愛大白然的情感。6、提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力，一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你當(dāng)過小導(dǎo)游嗎？如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）如果你家有一個(gè)花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他（她）聽呢？（學(xué)生白由發(fā)言）好，下面我們一起走并一篇課文，看看作者是如何介紹他家的大花園的。（板書課題：我家的大花園）二、初讀感知1、學(xué)生初讀課文，

2、讀通順、讀流利2、學(xué)習(xí)本課的生字。( l ）教師出示生字卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀。( 2 ）指名學(xué)生拼讀生字，教師注意及時(shí)糾正錯(cuò)音。( 3 ）教師逐個(gè)范讀，在字形、字音上進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)找。字形：絨一（絨）若一（苦）字音：媚一（m 創(chuàng)）蝙一（pian ）（括號(hào)中均錯(cuò)誤）( 4 ）學(xué)生先認(rèn)讀，再書寫生字3、學(xué)習(xí)本課中的一些詞語(yǔ)。（以下詞語(yǔ)的意思僅供參考）明媚；（景物）鮮明可愛。折酬：環(huán)節(jié)動(dòng)物，身體柔軟，圓而長(zhǎng)，環(huán)節(jié)上有剛毛，?；钤谑乐?，能使十壤疏松，它的糞便能使十壤肥沃，是益蟲。蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引

3、導(dǎo)飛行。隨意：憑自己的意思4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、( 1）學(xué)生分小組相互朗讀課文。( 2 ）教師指名學(xué)生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。( 3 ）教師范讀，( 4 ）學(xué)生自由朗讀。三、概括交流1、學(xué)生默讀課文，想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容、2、學(xué)生分組討論，探究交流。四、課堂小結(jié)1、 教師指導(dǎo)學(xué)生寫生宇。2、學(xué)生有撼情娘朗讀課文。3、小組間文流初讀課文的體會(huì)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)精讀課文，理解課文內(nèi)容，品析語(yǔ)言特點(diǎn)，一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字、2、指名學(xué)生談?wù)劤踝x課文后的感受。二、精讀研討1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，投影出示問題組。( 1 ）作者土要寫了大花園中的哪些景物？( 2

4、）作者在寫這些景物時(shí)懷著怎樣的感清？ 3 ）找出文中的比喻句，讀一讀。( 4 ）找出文中你最喜歡的部分，并說說你喜歡的理由。2、學(xué)生先自讀自悟，然后小組合作探究交流。3、教師指導(dǎo)，師生共議，明確、( l ）這個(gè)問題是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)，作者在介紹大花園時(shí)描寫了很多景物，文章的開頭就介紹幾種常見的動(dòng)物一一蝴蝶、蜻蜓、螞炸、蜜蜂，這些動(dòng)物都是童年的孩子喜聞樂見的；接著又寫到了陽(yáng)光，寫到了白天看不到的兩種動(dòng)物蛆躬和蝙蝠；接著又描繪了一幅生動(dòng)活潑的花園美景，即第4 自然段，在這一自然段的描繪中，作者以植物為主花、南瓜、黃瓜、玉米，當(dāng)然也描寫了幾種動(dòng)物鳥、蟲子、蝴蝶，最后寫到了高遠(yuǎn)的藍(lán)天、( 2 ）作者在寫

5、這些景物時(shí)懷著童心，童趣。因此，字里行間流露出對(duì)花園的喜歡、贊美之情。同學(xué)們可從文中找出相關(guān)的句子進(jìn)行體會(huì)。( 3 ）文中的比喻句是：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個(gè)小毛球。( 4 ）文中有很多地方語(yǔ)言生動(dòng)、富有情趣，同學(xué)們可以先我出來、同桌或小組內(nèi)讀一讀、評(píng)一評(píng)。三、質(zhì)疑交流1、學(xué)生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，教師巡視。2、教師將學(xué)生的疑問進(jìn)行收集整理，在班上進(jìn)行討論，可能出現(xiàn)的問題有；( 1 ）作者家的花園真的大嗎？如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢？( 2 ）從課文的內(nèi)容來看，課文寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？( 3 ）文中在描寫景物時(shí)

6、作者在很多地方把景物當(dāng)人來寫，這樣寫有什么好處？以上問題教師可引導(dǎo)學(xué)生在斑上討論，教師參與交流、師生共議后明確：( 1 ）從文中描寫的景物來看，作者家的花園著實(shí)算不上大花園，那作者為什么稱它為大花園呢？這是因?yàn)樽髡咴诳椿▓@時(shí)抱著一個(gè)兒童天真爛漫的心理，一穎好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看來，都放大了無數(shù)倍，只要是有生命的東西，都成了花園中的一大景點(diǎn)，因此，再小的花園也就變大了、( 2 ）從課文的內(nèi)容來看，從所描繪的景物來看，文章所描寫的季節(jié)應(yīng)該是春末夏初。( 3 ）這個(gè)間題應(yīng)該是文章學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要問題、也是文章語(yǔ)言上的特色、作者在描寫景物時(shí)、很多地方都把景物當(dāng)人來寫，這樣寫不僅語(yǔ)言生動(dòng)、形象，而且符合兒童