《學(xué)會(huì)使用顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)-終板

1、電子工業(yè)出版社三年級(jí)上冊(cè)學(xué)會(huì)使用顏色教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：興慶區(qū)回民第二小學(xué)姓名： 馬 希 夢(mèng) 學(xué)習(xí)使用顏色【指導(dǎo)思想】本節(jié)課主要采用情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式。在每一個(gè)任務(wù)拋出的同時(shí)都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?。讓學(xué)生通過(guò)師生交流、生生交流、自主探索獲取方法，提升能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不是一味的操作練習(xí)，而是在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的探索、實(shí)踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。本節(jié)課力求使學(xué)生不僅能獲取知識(shí)、提高能力，而且思維也要得到鍛煉，真正成為課堂的主人。 【教材分析】本節(jié)課是寧夏電子工業(yè)出版社三年級(jí)上冊(cè)第七課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫

2、穿于以后整個(gè)畫圖知識(shí)的教學(xué)中。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)封閉的圖形填充顏色以及掌握編輯顏色的方法并能熟練運(yùn)用。 【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。學(xué)生通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖界面，認(rèn)識(shí)了工具箱中各工具的名稱，會(huì)用打開、保存圖畫文件，會(huì)調(diào)整畫布大小，會(huì)使用鉛筆、刷子、橢圓工具繪制簡(jiǎn)單圖形，會(huì)使用“撤銷”命令。教學(xué)時(shí)，要抓住學(xué)生感興趣的事物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給與鼓勵(lì)和肯定?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)并掌握填充工具的知識(shí)，提高學(xué)生審美能力、觀察能力、想象能力。2.過(guò)程與方法在對(duì)各種圖形填充顏色的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握填充工

3、具的使用方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過(guò)自我努力，完成一副副精美的圖畫，讓學(xué)生享受成功，樹立自信心。4.行為與創(chuàng)新運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地去填充一副副精美的圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)掌握填充工具的使用方法。2.教學(xué)難點(diǎn)掌握對(duì)不封閉圖形顏色的填充方法?！窘虒W(xué)方法與手段】考慮到學(xué)生年齡小的原因，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過(guò)微課導(dǎo)入，學(xué)生自學(xué)完成任務(wù)，掌握新知。通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)。通過(guò)課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、想象能

4、力、表達(dá)能力具體又表現(xiàn)為以下三方面。1、微課講述：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，多講無(wú)益，但少講易講不清楚。利用微課演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在這堂課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設(shè)計(jì)了小任務(wù)。將新的知識(shí)與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。在微課的演示操作過(guò)程中，學(xué)生是被動(dòng)聽，而完成任務(wù)的過(guò)程，學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的做，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。【課前準(zhǔn)備】1、未填充顏色的枸杞圖。2、未填充顏色的素材圖。3、填充漸變

5、色的圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 與 學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境引入新知談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些小伙伴，你們瞧他是誰(shuí)？（小黃人）師：今天呀小黃人要去參加選秀比賽，可是你們看，他這樣能參加嗎？我們用什么工具能幫幫他呢？（板書“顏色填充工具”）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)分層探究(一)、給圖畫填充顏色1、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)填充顏色師：那顏色工具怎么使用呢，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開桌面上的“給小黃人上色”的視頻來(lái)看一看老師是怎么他上的色呢！師：怎么樣，你學(xué)會(huì)了嗎？快試一試吧！剛剛同學(xué)們使用了“顏色填充工具”來(lái)給小黃人打扮，你們還記得我們是怎么操作的嗎？老師要來(lái)考考大家了（

6、首先點(diǎn)擊“用顏色填充”按鈕，然后改變顏色一和顏色二的顏色，當(dāng)我在圖塊上點(diǎn)擊左鍵，涂的是（顏色一）右擊，涂的是（顏色二）的顏色，你們記住了嗎？2、 “填充不封閉圖形”的知識(shí) 做一做（給枸杞涂色）：(1)提出任務(wù)：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到第49頁(yè)，用剛剛學(xué)到的新知識(shí)幫“枸杞”上上色 （枸杞圖片在桌面上）學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師觀察學(xué)生操作情況。(2)任務(wù)反饋：同學(xué)們?cè)谔畛漕伾臅r(shí)候有沒(méi)有遇到問(wèn)題？你是怎么解決的？（3） 師小結(jié):原來(lái)我們填充顏色要填充在封閉的圖形中，如果不是封閉的圖形顏色就會(huì)漏出來(lái)。（4）修改作品：下面請(qǐng)同學(xué)們將“枸杞”圖中沒(méi)有封閉的地方封閉起來(lái)，再填充顏色。通過(guò)“微課”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了顏色填

7、充工具的使用。給“枸杞上色”這一環(huán)節(jié)中，故意設(shè)置了“陷阱”（個(gè)別圖形沒(méi)有封閉），先讓學(xué)生掉入“陷阱”然后讓學(xué)生自己嘗試，從而掌握“填充不封閉圖形”的知識(shí)。(二) 使用更豐富的顏色1、編輯顏色提出任務(wù)：師：瞧，參加選秀的小黃人失望的回來(lái)了？他說(shuō)大家給他涂的顏色太局限了，想讓大家給他涂上其他的顏色，我們?cè)撛趺崔k呢？ 交流任務(wù)：請(qǐng)你先想一想、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名講述任務(wù)：師指名上臺(tái)講述 2、取色根據(jù)學(xué)生的講述，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如果大家在給小黃人涂色時(shí)，如果背景想涂成小黃人身上某一個(gè)顏色時(shí)我們除了再選擇這個(gè)顏色之外，還可以怎么辦？（取色）學(xué)生完成任務(wù)：讓學(xué)生自己完成小黃人上色。在教學(xué)這一過(guò)程中，打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受到由自己擔(dān)當(dāng)主角的課堂教學(xué)