2012-2013學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)Unit4Weather

1、2012-2013學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)教案Unit 4 Whats the Weather Like?Part B Lets talk(PEP Primary English Book4)一 設(shè)計(jì)理念“創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景”是新課標(biāo)下英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本理念之一。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)注重給學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)任務(wù)型的活動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功的喜悅。豐富的課堂游戲及實(shí)踐活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供了“用武之地”，發(fā)展了他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并從中增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二 案例分析1 內(nèi)容與

2、目標(biāo)本套教材采用話(huà)題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)的結(jié)構(gòu)思路，聯(lián)系生活實(shí)際，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課的教學(xué)內(nèi)容是用于詢(xún)問(wèn)某地天氣的句型：Whats the weather like in? How about?及其回答：Its.教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（Linguistic factors）（1） 能準(zhǔn)確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型。 （2）能分角色朗讀本課時(shí)的對(duì)話(huà)，并將本課時(shí)的主要句型運(yùn)用于實(shí)際情景中。拓展目標(biāo)（Ability Aids） 了解世界幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)?、?chuàng)新地運(yùn)用所學(xué)句型，提高聽(tīng)說(shuō)及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及協(xié)作精神。2 教學(xué)重難點(diǎn)(1

3、) 重點(diǎn):句型 Whats the weather like in? How about? Its.(2) 難點(diǎn):have to的含義，What are you doing? Whats the matter?的表達(dá)。3 設(shè)計(jì)思路根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“出游前打電話(huà)詢(xún)問(wèn)外地朋友當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r”這一情境，采用情景教學(xué)法、“任務(wù)型”教學(xué)法和游戲活動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用遷移學(xué)習(xí)法，掌握基本的會(huì)話(huà)技巧，提高語(yǔ)言能力。在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。4 教具準(zhǔn)備教學(xué)圖片、詞卡、彩色天氣圖標(biāo)轉(zhuǎn)盤(pán)、錄音機(jī)、錄音帶、中國(guó)地圖、天氣圖標(biāo)、裝

4、有天氣紙條的盒子、壞的太陽(yáng)鏡 （也可運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)）三 教學(xué)過(guò)程（Teaching Procedure） Step One Warming-up and revision1 Greetings.2 Sing the song Thunder.3 Say and do(Lets do P49).（簡(jiǎn)析：Greetings使學(xué)生情緒放松，師生伴著動(dòng)作的兒歌演唱活躍了課堂氣氛，歌曲內(nèi)容緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有節(jié)奏的Lets do 活動(dòng)不但增強(qiáng)了課堂的動(dòng)感與活力,而且復(fù)習(xí)鞏固了上一課天氣的相關(guān)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。）4 （1）師生會(huì)話(huà)T: Wh

5、ats the weather like today?Ss: Its.(先按實(shí)際情況回答，然后利用圖片提示學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞替換，復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于天氣的單詞。)（2）Game.(轉(zhuǎn)盤(pán)游戲)將各小組分別命名為不同的天氣小組，教師轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)有天氣圖標(biāo)和單詞的轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)，各組分別吶喊代表自己小組的天氣單詞，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師問(wèn)：Whats the weather like?學(xué)生按轉(zhuǎn)盤(pán)指針指著的天氣回答：Its.，由該天氣單詞命名的小組整齊地重復(fù)該單詞三遍，并得一分。(簡(jiǎn)析：用相關(guān)單詞給小組命名并讓學(xué)生搶說(shuō)自己組的單詞,既可增強(qiáng)課堂的趣味與氣氛,又可讓學(xué)生在不斷重復(fù)的聽(tīng)和說(shuō)之中鞏固所學(xué)單詞。)（3）“音樂(lè)之聲

6、”學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)傳遞放有寫(xiě)著天氣單詞的紙條的盒子，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，全體學(xué)生問(wèn):Whats the weather like?拿到盒子的學(xué)生從盒子中抽出一張紙條并回答同學(xué)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生回答的天氣情況作出反應(yīng),如：Oh,its rainy.I have to take my raincoat.(自然引出并教授難點(diǎn)短語(yǔ)have to.)在這一環(huán)節(jié)中同樣通過(guò)對(duì)天氣作出的反應(yīng):Its sunny.I have to put on my sunglasses.(教師裝作不知情，帶上事先準(zhǔn)備好的破爛的太陽(yáng)鏡：Am I cool?學(xué)生大笑),教師驚訝地問(wèn)：Whats the matter?(引出了另一個(gè)難點(diǎn))

7、Oh,no!Its broken.I have to buy a new pair . （簡(jiǎn)析：大量的復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，并自然地引出并過(guò)度到相關(guān)的新知識(shí)，解決了部分難點(diǎn)問(wèn)題，逐步分化了教學(xué)難度。）Step Two Presentation and Practice1 教師在黑板上出示標(biāo)有地名和天氣圖標(biāo)的中國(guó)地圖，提問(wèn)： Whats the weather like in Guangzhou?Ss: Its .(學(xué)生根據(jù)地圖上所標(biāo)的天氣圖標(biāo)回答)（由句子Whats the weather like?拓展出新句型 Whats the weather like in.并教授該句型。）接

8、著用How about ? 提問(wèn)，引出并教授句型。2 Getting ready for traveling. (情景導(dǎo)入：旅游準(zhǔn)備工作打電話(huà)問(wèn)天氣。)(簡(jiǎn)析：真實(shí)的情景有助于學(xué)生感知和理解新授內(nèi)容,并懂得在何種情景下能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。)（1）T: Boys and girls,I want to go traveling this weekend.But first,I have to know the weather.Then,Ican get ready for it.Whats the weather like in Beijing? How about New York? Do

9、 you know? Can you tell me? Lets listen to the tape. (播放B Lets talk錄音兩遍，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題,并將相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在地圖相應(yīng)的位置上。學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)第三遍錄音，檢查剛才的回答是否正確。)（簡(jiǎn)析：帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話(huà)，學(xué)生注意力更集中，目標(biāo)更明確。）（2）Ss listen and read the dialogue.（跟錄音讀、跟老師讀、齊讀、分角色讀，教師可對(duì)What are you doing? Not much.做簡(jiǎn)單解釋?zhuān)?。（?jiǎn)析：在反復(fù)操練中熟練掌握課本內(nèi)容。）Step Three Consolidation and e

10、xtension 1 T: I want to travel more places. Whats the weather like in different places? Maybe I can telephone my friends and ask.(模仿課本對(duì)話(huà)，分別打電話(huà)給住在不同地方的朋友，問(wèn)問(wèn)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r?？稍趯?duì)話(huà)中加入對(duì)天氣情況的回應(yīng)，如，Oh,its sunny.Its hot.I have to take my hat and put on my sunglasses.及征詢(xún)他人的建議：Can I wear my.使內(nèi)容得到拓展和延伸。)（這一示范過(guò)程可事先安排一名英語(yǔ)

11、表達(dá)能力較好的學(xué)生幫助教師共同完成，也可以利用多媒體課件展示。）2 T: Oh,its too slow for me to telephone so many people in different places. Maybe you can help me, right?鼓勵(lì)學(xué)生仿造新的電話(huà)對(duì)話(huà)。（各地天氣情況可參照地圖上的顯示）3 Listening Practice (Listen and tick)T: Boys and girls, I have a good idea, we can listen to the weather report and get to know the

12、 weather in different places.Its more easy.(Finish the exercises in PartC Task time P52)（簡(jiǎn)析：靈活多樣的操練形式和“真實(shí)”的活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)新授內(nèi)容并加以拓展，既鞏固、掌握了知識(shí)，又體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且鍛煉了觀(guān)察、反應(yīng)能力和協(xié)作精神。學(xué)生在真實(shí)的情景和任務(wù)條件下，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流，達(dá)到真正運(yùn)用語(yǔ)言的目的。）Step Four Assessment and homework1 評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及小組競(jìng)賽的結(jié)果。a 個(gè)人評(píng)價(jià)：對(duì)于上課表現(xiàn)好、積極參與活動(dòng)或答對(duì)提問(wèn)的同學(xué)，全班一起口頭表?yè)P(yáng)他/她，并獎(jiǎng)勵(lì)貼紙以示鼓勵(lì)。b 小組評(píng)價(jià)：小組成員表現(xiàn)出色、在游戲活動(dòng)中勝出均可為該小組贏(yíng)得一分，貼上象征該組的天氣圖標(biāo),最后圖標(biāo)多的組勝出。（簡(jiǎn)析：注重過(guò)程評(píng)價(jià)是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念，合理的評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，激勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。）2 Homework: a Read the dialogue after class. b 聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)并且做好記錄，然后與同學(xué)通電話(huà)互相詢(xún)問(wèn)各地天氣情