人教版六年級語文上冊期末測試卷

1、時光荏苒，歲月如歌，一學期結(jié)束在即，你收獲了什么呢？親愛的小朋友，拿起你手中的筆測一下自己吧！人教版小學六年級上學期語文期末試卷時間：90分鐘 總分：100分一、 基礎(chǔ)知識。(5小題，共25分。)1、看拼音，寫詞語（10分）xin yn mò shn xiá zi táo cí kn bù b lí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ) K qì lián p w j yuán liàn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、給句子中加點字選擇正確的讀音，用“”畫出來。（3分）（1）參（

2、cncn）加這次活動的人，文化水平參（cncn）差（chc）不齊，可動手操作能力卻一個不差（chc）。（2）我家盡（jnjìn）管沒有什么奇花異草，但常見的花卻是應有盡（jnjìn）有。 3.讀一讀，加點字讀什么，在正確的音節(jié)下面畫“_”。(4分)鐫刻(jun juan) 撫摩(mo m) 扁舟(bin pin) 阻撓(nao rao)塑料(suo su) 挫折(cu cuo) 歸宿(su xi ) 瘦削(xio xu)4、 按要求填空，你一定行的。(4分)“巷”字用音序查字法先查音序( )，再查音節(jié)( )。按部首查字法先查( )部，再查( )畫。能組成詞語( )?！奥弊?/p>

3、在字典里的意思有：水過滿，向外流;到處都是;不受約束，隨便。(1)我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是( )(2)瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是( )剩下一個義項可以組詞為( )5、 成語大比拼。(4分)風( )同( ) ( )崖( )壁 ( ) ( )無比 和( )可 ( ) ( )揚頓( ) ( )高( )重 ( )不( )席 張( )李( )二、積累運用。(3小題，共20分。)1、你能用到學過的成語填一填嗎?(每空1分)人們常用來比喻知音難覓或樂曲高妙，用來贊美達芬奇的蒙娜麗莎，當我們面對一篇好文章時，我們可以說。2、補充古文名句。(每空1分)(1) 魯迅先生說過：“，俯首甘為孺子

4、牛?！?2) ，此花開盡更無花。(3) 必寡信。這句名言告訴我們。(4) 但存，留與。(5) 大漠沙如雪，。3、按要求寫句子。(每句2分)(1)閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。(用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話) (2)老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎?”(改成間接引語) (3)這山中的一切，哪個不是我的朋友?(改為陳述句) (4)月亮升起來了。(擴句) (5)小魚在水里游來游去。(改寫成擬人句) 三、 口語交際。(共5分。)第七組課文我們學了人與動物和諧相處的幾篇文章，你想到了什么?想說點什么呢?四、快樂閱讀。（20分）（一）(5分) 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方

5、升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。   1、用“”在文中畫出實在事物，用“”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。(1分)   2、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是(3分) (1)    (2)    (3)3、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我

6、仿佛聽到了貝多芬的月光曲：時而         ，時而         ，時而           ，時而        。(1分)（二）快樂與感觸（15）依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學校里玩耍，那時媽媽在學校里給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍

7、著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里 “ 哦” 著飛也似的進了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺上翻著曬曬太陽；聽到南邊教室里悠揚的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現(xiàn)在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密

8、的柳林，斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數(shù)只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影我們的老師，他們又上班去了。當校園正中升起鮮艷的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學習，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關(guān)愛。課間，我們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是

9、中國，這是長江、那是黃河，我們的學校在這里，要記住，別忘記?？次业氖趾么?，把一個省都罩住了。” 小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯后仰。上課鈴響了，我們“哦”著飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，于是我站起來對大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進教室。同學們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來。一會兒，我從他變化了的語調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周，發(fā)現(xiàn)所有同學的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻著；在我們成長的時候，我們的老師正在消亡著?！碧栆琅f從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。 1、作者的感觸是什么？（2分）答： 。 2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。（1分） 3、用“”標出文中照應的句子。（1分）4、在文中找出三對反義詞寫在下面。（3分） 、 、 5、“ 哦 ”中的“ ”號起 作用。（2分） “一群高大的身影我們的老師，” 中的“ ”號起 作用。（2分） 6、把你對“陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影”的理解寫