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文檔簡(jiǎn)介

1、部編版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】自由平等的真諦 是本教材第四單元第七課的第一框內(nèi)容。本課闡述了自由與法治的關(guān)系,指出無法治不自由;法律面前人人平等是社會(huì)主義文明進(jìn)步的標(biāo)志,任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。從而幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、法制觀念,有公共精神, 增強(qiáng)公民意識(shí),完成課標(biāo)要求?!緦W(xué)情分析】學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后, 了解到公民享有廣泛的權(quán)利和自由。但是由于中學(xué)生思想跳脫自由,是非觀念還未形成。因此,幫助學(xué)生了解法治與自由的關(guān)系十分重要。本節(jié)課將主要引導(dǎo)學(xué)生知道自由是法律之內(nèi)的自由,法律面前人人平等的內(nèi)容。 幫助學(xué)生樹立人人平等的意識(shí),增強(qiáng)法制觀念?!?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):通過探究案例,結(jié)合教材了解自由和平等的含義,懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目標(biāo):結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系,在生活中能做到平等處事、待人。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):樹立正確的自由觀和平等觀,做一個(gè)富有法治精神的人?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】 自由的意義、平等的含義,公民在法律面前一律平等。【教學(xué)難點(diǎn)】法治與自由的關(guān)系。【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法、探究法、講授法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課品讀名言:生命誠(chéng)可貴,愛情價(jià)更高,若為自由故,兩者皆可拋。一一裴多菲人人相親,人人平等,天下為公,是謂大同。一一康有為問題:這兩句名言生動(dòng)表達(dá)了人們對(duì)什么的向往和追求?(學(xué)生回答)教師導(dǎo)入:

3、人民對(duì)美好生活的, 我們社會(huì)的奮斗目標(biāo)。就是社會(huì)的奮斗目標(biāo)。黨的十八大告提出社會(huì)主義的核心價(jià)值觀, 自由、平等是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容, 是社會(huì)層面的 價(jià)值取向。那么什么是自由平等呢?就讓一起我們進(jìn)入今天的課堂,去探索自由平等的真諦。今天我們將一起探尋自由平等的真諦。設(shè)計(jì)意圖:品讀名言,感受人們對(duì)自由平等的強(qiáng)烈向往和執(zhí)著追求,從而堅(jiān)定自己踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信念。二、師生互動(dòng)探究新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一不法治無自由探究一:自由的價(jià)值(1)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查:你自由嗎?(2)請(qǐng)生分享感受到自由和不自由的事情及感受。(3)師總結(jié):自由不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感.而且能激發(fā)每個(gè)人的活力,從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮

4、。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),感受自由的重要性。過渡:有很多同學(xué)生活中也感受到不自由,這些不自由主要來自哪些限制呢?這樣的限制好不好?請(qǐng)觀看以下情景。探究二:自由的限制(1)結(jié)合學(xué)生覺得不自由的回答情況引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)情境:課件展示無限制的交通和課堂情境。(2)學(xué)生交流回答,形成觀點(diǎn)(2)師總結(jié):自由不是為所欲為,它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無限制的自由只會(huì)走向自由的反面,導(dǎo)致混亂與傷害。設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境,通過對(duì)比感受自由的相對(duì)性和受限制性過渡:生活中如果有人不想受限制,會(huì)發(fā)生什么樣的結(jié)果呢?請(qǐng)你當(dāng)一回小法官,以案說法。探究三:自由的含義和體現(xiàn)(1)以案說法:20

5、17年10月24日晚20時(shí)許,連城縣公安局交通警察大隊(duì)在北大街紅綠燈處進(jìn)行正常交通違章檢查,喝了酒的謝某被民警攔下,他心想“反正摩托車被扣了,拿不回來,干脆一把火燒了”。于是,他一腳把自己的摩托車踢倒,并用隨身攜帶的打火機(jī)點(diǎn)燃摩托車的油箱引起摩托車燃燒(2)學(xué)生小組合作:續(xù)寫結(jié)局,結(jié)合案例說說自由的邊界。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考小插曲:網(wǎng)絡(luò)的自由受約束嗎?(4)師生共討,形成觀點(diǎn):無論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間,自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi),依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn), 就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。設(shè)計(jì)意圖:通過身邊的案例,學(xué)生感受自由的含義和體現(xiàn)。過渡

6、:生活中如果有人不想受限制,會(huì)發(fā)生什么樣的結(jié)果呢?請(qǐng)你當(dāng)一回小法官,以案說法。探究四:自由與法治的關(guān)系(1)結(jié)合上述法律法規(guī),請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要對(duì)“自由與法治”的認(rèn)識(shí)。(2)教師總結(jié):自由與法治的關(guān)系,法治與自由相互聯(lián)系,不可分割。一方面,法治標(biāo)定了自由的界限,自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線,違反法律可能付出失去自由的代價(jià);另一方面,法治是自由的保障, 人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。(3)相關(guān)鏈接:學(xué)生閱讀集會(huì)、游行、示威等權(quán)利的規(guī)定,加深感受自由與法治的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖:師生共討,學(xué)生結(jié)合案例理解自由與法治的關(guān)系,樹立正確的平等觀。過渡:除了自由,國(guó)家還有很多的政策以

7、保障公民的平等,一起來感受一下。(二)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二法眼看平等探究五:平等的含義(1) 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),說說什么對(duì)平等的認(rèn)識(shí)。(2)出示2017年縣定向生的錄取情況,給出爭(zhēng)議,請(qǐng)學(xué)生分析。(3)教師總結(jié):在法律意義上,平等具有兩層含義:一是同等情況同等對(duì)待;二是不同情況差別對(duì)待。設(shè)計(jì)意圖:通過圖片展示,感受國(guó)家對(duì)平等重視,為認(rèn)識(shí)平等的內(nèi)涵和價(jià)值做鋪墊。過渡:平等不止是我國(guó)人民的追求,在國(guó)際有人的心聲。探究六:平等的重要性(1)看世界:國(guó)際社會(huì)對(duì)平等原則的追求,引導(dǎo)學(xué)生思考問題:“圓形會(huì)桌在國(guó)際會(huì)議中已經(jīng)成為標(biāo)配”,這說明了什么?(2)教師總結(jié),法律面前人人平等的意義:法律面前人人平等,是社會(huì)文

8、明進(jìn)步的標(biāo)志,也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。(3)教師強(qiáng)調(diào):我國(guó)憲法規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。設(shè)計(jì)意圖:此鏈接意在給學(xué)生更多的關(guān)于平等的感性認(rèn)識(shí)。圓桌會(huì)議旨在圍繞圓桌舉行的會(huì)議,圓桌并沒有主席位置,亦沒有隨從位置,人人平等 過渡:法律的平等有什么表現(xiàn)呢?探究七:平等的表現(xiàn)(1)出示我國(guó)多部法律都有關(guān)于平等的規(guī)定,學(xué)生感知任何公民,都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利,同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。(2以案議案:如果有人沒有履行法律義務(wù),超越法律的權(quán)限,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?(3)師總結(jié):我國(guó)公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù),違法或犯罪行為一律平等地依法予以追

9、究,任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。設(shè)計(jì)意圖:理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)法律對(duì)平等的規(guī)定,增進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同感,強(qiáng)化法律面前人人平等的認(rèn)識(shí),法律面前沒有特殊的公民。 三、課堂小結(jié)升華主題首先展示本節(jié)課題,然后根據(jù)多個(gè)學(xué)生回答所學(xué)知識(shí),逐步展示本節(jié)課知識(shí)板塊、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固提高1、“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,表達(dá)了人們對(duì) 的無限向往。()A.、真理B、權(quán)利C、和諧D、自由2、 一社區(qū)論壇一則網(wǎng)帖“ 3.6億假疫苗流入陜西,商洛市商州區(qū)醫(yī)院用量最大”迅速引發(fā)多人關(guān)注,在一定范圍內(nèi)引起群眾恐慌羅某對(duì)自己在沒有任何事實(shí)根據(jù)的情況下,憑空想象肆意編造并在網(wǎng)上發(fā)布虛假信息的

10、違法行為供認(rèn)不諱。這表明()公民在網(wǎng)絡(luò)上是沒有言論自由的公民的自由是在法律規(guī)范內(nèi)的自由自由標(biāo)定了法治的界限,法治的實(shí)現(xiàn)不能觸碰自由的紅線公民有使用網(wǎng)絡(luò)的權(quán)利,也有維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明的義務(wù)A. B. C. D.3、下列圖片內(nèi)容符合法律意義上平等含義的是()平薦吧景華社里AB.C.D.4、平等是社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的要求之一。踐行平等,就要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利。在現(xiàn)實(shí)生活中,體現(xiàn)這一要求的有()設(shè)置救助站,對(duì)流浪、乞討人員實(shí)行救助 對(duì)農(nóng)村家庭貧困的學(xué)生實(shí)施“兩免一補(bǔ)”婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利廉租房只租不售,出租給城鎮(zhèn)居民中最低收入者A. B. C. D. 5、 2018年4月23日7時(shí)許,夏

11、某在微信群中發(fā)布了 “龍巖市人民醫(yī)院:昨天凌晨二點(diǎn)二十三分,三名男女生感染sk5病毒死亡”的內(nèi)容,在群里面造成了一定的恐慌。事件發(fā)生后,龍巖市公安局新羅分局民警經(jīng)向相關(guān)部門核實(shí),龍巖市人民醫(yī)院并未發(fā)生感染病毒死亡事件,我省也并無感染sk5病毒的事件,從而認(rèn)定這是一起網(wǎng)絡(luò)謠言。 夏某因在網(wǎng)上散布謠言,擾亂公共秩序,被依法行政處罰。針對(duì)以上事件,有人認(rèn)為,夏某只是在自己微信群發(fā)布,作為一種言論自由,不應(yīng)該受到這么嚴(yán)重的處罰,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)辨析以上觀點(diǎn)。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們知道了自由和平等的含義、意義,明白了法治和自由的關(guān)系, 全面 掌握了公民在法律面前一律平等的知識(shí)。知道了在日常生活中要正確認(rèn)識(shí)自由,行使自由, 努力做到法眼看平四、教師寄語課堂延伸因?yàn)?/p>

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