《年月的相關知識》word版

1、.年月的相關知識教學內容：青島版教材小學數(shù)學三年級下冊第6162頁內容。 教學目標：1、認識時間單位年、月；知道大月、小月，平年、閏年等有關知識，會判斷平年、閏年。2、經歷觀察、分析年歷表的探索過程中，能進行簡單的、有條理的思考，培養(yǎng)分析、推理的能力，建立時間觀念。3、在解決年、月的相關問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育和科普教育，讓學生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗。 教學重點：認識時間單位年、月，知道大月、小月及平年、閏年的天數(shù)。教學難點：判斷平年、閏年。教學準備：多媒體課件，不同年份的年歷卡，題卡（表格）。教

2、學過程：一 、創(chuàng)設情境，提出問題（一）導入：播放視頻地球的自轉與公轉，同學們通過剛才觀看視頻，你都知道了什么知識？（學生自由發(fā)言），是的，我們知道了地球繞太陽公轉一周的時間大約是一年,月亮圍繞地球公轉一周的時間大約是一月。課件出示情境圖1今天我們就來研究“年、月”的有關知識。（板書課題：年月的相關知識）2.課前我們已經搜集了一些關于時間的知識，你找到那些關于年的知識？學生根據生活經驗描述對一年有多長的理解并交流搜集的資料預設：一年有12個月預設：一年有365天預設：一年有52個星期預設：一年有兩個學期（觀看課件，介紹年由來）（設計意圖：數(shù)學課程標準強調關注學生已有的生活經驗，找準學生的最近發(fā)展

3、區(qū)。因此在探究前，我放手讓學生講講：關于年月日你已經知道了哪些相關的知識？一是投石問路，可以較好地了解學生的認知起點；二是能充分挖掘學生身上的課程資源；三是形成一個關于“年月日”的知識情境，在不經意間為引發(fā)學生的疑惑做了鋪墊。）二、判斷大、小月（一）自主學習，小組探究探究提示：探究提示：1. 選擇年歷，小組合作，將年歷卡上每年各月的天數(shù)記錄在下表內。月份天年 份 數(shù)1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月合計2011年             

4、0;2012 年             2013年              2014 年             （二）匯報交流，評價質疑1通過剛才的研究，誰能來說說你們小組的

5、發(fā)現(xiàn)？教師根據學生的回答逐步完善板書： 31天：1、3、5、7、8、10、12 （7個） 30天：4、6、9、11 （4個） 二月：28天  29天                                    一年有12

6、個月2.區(qū)分大月、小月（1）結合板書指出：人們通常把有31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月（補充板書：大月、小月），二月既不是大月也不是小月。（2）有什么辦法能幫助同學們很快的記住大月、小月？發(fā)揮你的聰明才智出出主意。（學生說后課件出示幾種容易識記的方法）方法一：左拳記憶法（課件出示）嘗試讓學生教，再集體教。舉起左手拳頭，背向自已，數(shù)月份，凸起來的地方表示大月，每個月有31天; 凹下去的地方表示小月(除二月外)，每個月有30天；八月要從一月的地方數(shù)起。:方法二：歌訣法 （課件出示）一三五七八十臘，三十一天永不差。 四六九冬三十整。只有二月二十八。師指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的

7、是十一月。學生記憶3.知識延伸時間單位除了年月日之外還有不常用的“旬”和“季度”每月分三旬，從一號起10天為一旬，1到10號是上旬，11到20號是中旬，21到月末為下旬，小月下旬是10天，大月下旬是11天，二月下旬是8天。季度是比月大的時間單位，從1月開始每三個月為一個季度，一年有4個季度。人們還習慣把一年分為上半年還下半年，前6個月為上半年，后6個月為下半年。游戲練習：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。4.認識平年、閏年師：咦？報二月時大家怎么猶豫不決，想站又不想站的，為什么？師：二月是一個特殊的月份，板書：特殊月。我們把二月有28天的那一年叫平

8、年，把二有29天的那一年叫閏年。板書：平年、閏年三、研究平年、閏年（一）自主學習，小組探究（四）計算全年天數(shù)我們已經知道每個月的天數(shù)，請同學們計算一下每年的天數(shù)。男生計算平年的天數(shù)，女生計算閏年的天數(shù)。學生計算、匯報，教師板書平年：31×730×428365天閏年：31×730×429366天（五）認識平年、閏年1.設疑激趣問：你手中的年歷卡所表示的年份是平年還是閏年？你是怎么判斷的?讓生根據手中的年歷卡說年份，師口頭判斷平年閏年，激發(fā)學生興趣。2.出示年份統(tǒng)計表：1980年閏年1988年閏年1996年閏年1981年平年1989年平年1997年平年198

9、2年平年1990年平年1998年平年1983年平年1991年平年1999年平年1984年閏年1992年閏年2000年閏年1985年平年1993年平年2001年平年1986年平年1994年平年2002年平年1987年平年1995年平年2003年平年學生觀察并思考：從1980年至2003年的統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列有什么規(guī)律？猜想一下閏年年份可能與哪個數(shù)字有關？通過計算來驗證一下你的猜想。3.學生匯報，師生共同探究規(guī)律通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，是閏年；當公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。4、知識長廊一年時間的長短，是根據地球繞太陽轉一圈所用的時間來

10、定的。地球繞太陽轉一周的其精確時間為365天5小時48分46秒。每年按365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間。因此，規(guī)定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間，但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規(guī)定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天。四年一閏，百年不閏，四百年再閏5.判斷練習下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？1884年 1900年 2020年 2400年1下面請同學們觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結果告訴同桌。誰能說說應該怎樣判斷平年、閏年？（看二月的天數(shù)）2引導學生深入探究 （1）同學們通過看

11、年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看?。▽W生說年份，老師判斷） 你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就先來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。 （2）請同學們觀察19862012年二月份的天數(shù)（課件出示），看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）年份二月的天數(shù) 年份二月的天數(shù) 年份二月的天數(shù) 1986年28 天1995年28 天2004年29天1987年28 天1996年29 天2005年28天1988年29 天1997年28 天

12、2006年28 天1989年28 天1998年28 天2007年28 天1990年28 天1999年28 天2008年29 天1991年28 天2000年29 天2009年28天1992年29 天2001年28 天2010年28 天1993年28 天2002年28 天2011年28 天1994年28 天2003年28 天2012年29 天（二）匯報交流，評價質疑1學生交流，引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關系。（通常每4年里有3個平年，1個閏年。）2請你用所有的年份都除以4，看看會有什么結果?(分小組合作，可以用計算器進行計算)通過計算，可以得出什么結論？（公歷年份是4的倍數(shù)的一般

13、都是閏年。）3說一說：如果給你一個年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？（結合學生匯報板書）年份÷4       有余數(shù) 平年      無余數(shù)     閏年4試一試：請你判斷哪是平年？哪是閏年？ 1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100 1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（課件播放音頻資料，你知道嗎）學生理解：年份數(shù)是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，因此1900年是平年而不是閏年，而20

14、00年是閏年。） 5總結判斷平年、閏年的方法（學生相互補充） 課件出示歌訣：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏。”6我們認識了閏年、平年，你知道它們知道是怎么來的嗎？（鼓勵學生質疑，如果學生不能提出，師在提出。）課件演示：年、月、日的形成，邊播放課件，教師邊介紹：（地球圍繞太陽公轉一周的時間為一年。月球圍繞地球公轉一周的時間為一月。地球在圍繞太陽公轉的同時，還在自傳，地球自轉一周的時間為23小時56分4秒，大約是1日。）閏年、平年的形成：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉。地球繞太陽轉一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣每過4年差不多就要多出一天來，把這

15、一天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。談話：對這方面知識有興趣的同學課后可以查閱一下十萬個為什么四、抽象概括，總結提升。同學們，這節(jié)課我們利用操作、觀察、類比、抽象、歸納、概括等方法，認識了大月、小月、平月，平年和閏年，并研究了判斷平年和閏年的方法，你能說給大家聽聽嗎？（結合板書，指名匯報）下面老師想考考你，敢不敢接收挑戰(zhàn)？五、鞏固應用，拓展提高。1填空： （1）一年有（ ）個月，（ ）個大月，（ ）個小月，大月有（ ）天，小月有（ ）天（二月除外），平年二月有（ ）天，閏年二月有（ ）天。 （2）平年全年有（ ）天，閏年全年有（ ）天。 （3）小海是1994年6月1日出生的，到20

16、04年6月1日，他是（ ）周歲？ （4）在2003年、2005年、2006年、2008年、2012年中，是閏年的有（ ）。 （5）一個月有31天的月份是（ ） 一個月有30天的月份是（ ） （6）平年上半年有（ ）天，下半年有（ ）天。（7）中華人民共和國是（ ）年10月1日成立。到今年10月1日是（ ）周年；有（ ）閏年，（ ）個平年。學生獨立思考，完成后說出正確的答案，指名說說是怎樣想的，其他學生進行評價?！驹O計意圖：加深對大小月、平年、閏年知識的理解和記憶】2搶答：（1）小強滿12歲是，只過了3個生日，猜猜他的生日是幾月幾日？（2）小明在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道是哪兩個

17、月嗎？（3）“生日猜猜猜”：在歡歡的生日聚會上，同學們玩起了“生日猜猜猜”的游戲。（出示課件）小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！毙姡骸拔业纳毡葒鴳c節(jié)早一天?！毙∏啵骸拔野职值纳毡仍┩砣??！睅煟耗隳懿鲁鏊麄兊纳帐菐自聨兹?？在大月還是小月？師：猜完他們的生日，也和你小組內的同學玩一玩“生日猜猜猜的游戲吧！學生上臺說自己的生日，全班同學猜。 學生口答，第（3）題學生口答后分組活動?！驹O計意圖：通過有趣的“生日”問題，加深對大小月、平年、閏年知識的理解和應用】板書設計：年月的相關知識大月31天：1、3、5、7、8、10、12 （7個） 小月30天：4、6、9、11 （4個）二月：28天&

18、#160; 29天 平年 閏年年份÷4   有余數(shù) 無余數(shù) 通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。使用說明：教學反思：通過執(zhí)教這節(jié)課，我個人感覺亮點之處是：1教學時充分利用學生的已有經驗。提供觀察材料，組織學習活動，激活已有經驗，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當解釋點撥，幫助學生理解知識并建立自己的知識結構。學生獨立演示左拳記憶法，使他們在實際操作中學習和記憶；運用歌訣法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其天數(shù)。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。2平年和閏年的教學分五步進行。第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年；第二步同時觀察從19862012年連續(xù)二十七年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律；第三步鞏固平年、閏年的知識；第