初一英語教案人教版U(26)

1、.Unit ll Come and meet the family!一、教學(xué)目標與要求 通過本單元教學(xué)，使學(xué)生進一步運用所學(xué)英語，從家庭成員這一角度來辨別人物。進一步學(xué)習(xí)祈使句的用法，并初步學(xué)會運用名詞所有格。在本單元學(xué)生還要繼續(xù)學(xué)習(xí)認讀6個國際音標。二、教學(xué)重點與難點 1、句型:l)Who's，this/that? 2)Who are they? 2.語法:1)學(xué)習(xí)祈使句的使用方法; 2)初步學(xué)習(xí)名詞所有格。 3.音標:學(xué)習(xí)、認讀aiIFmnN等6個音標。三、課時安排 本單元共4課時，每課1課時。第四十一課 Lesson Forty-one一、教學(xué)內(nèi)容 1.詞匯(略)。 2.語法:初

2、步學(xué)習(xí)名詞所有格的用法。二、教具 錄音機;一張畫有一家人的圖片。三、課堂教學(xué)設(shè)計 1.值日生報告。 教師通過提問，使會班復(fù)習(xí)在第38、39課所學(xué)到的詞匯和句型。例如: T:Can you see the.? Ss:Yes,I can. T:Where is it? Ss:It's in/on/unde/behind.:lt's here/over there. 2.教師出示事先準備好的圖片或大照片(如沒有，可以使用課本上彩色插圖第i頁)。借助手勢，向全班介紹圖片(或照片)，介紹過程中，不斷板書涉及到的生詞，并有意突出名詞所有格的作用:Look at the picture.Th

3、is is a picture of Jim's family(讓學(xué)生猜family的意思，板書family。以下生詞處理方法相同)Look,this is Jim,or Jim Green;This is Kate，she is Jim's sister.(注意強調(diào)一下名詞所有格的讀音，如必要，可將Jim's等寫在黑板上)This is Mrs Green,Jim's mother,and who is this?Yes,this is Mr Green,Jim's father. 教師可將這部分反復(fù)介紹兩次，領(lǐng)讀生詞，學(xué)生跟讀，集體、個人反復(fù)操練，直

4、到確信學(xué)生基本掌握為止。教師繼續(xù)利用圖片，介紹其他內(nèi)容: T: (先提幾個問題)1)ls this Jim's family? 2)Who is this?(依次指照片上的人) Now，listen. Mr Green is Jim's father,or dad; and Jim isMr Green's，son. Mrs Green is their mother,or mum; Jim is Kate's bother,and Kate is Jim's sister(生詞處理方法同上) 教師可將這一段反復(fù)介紹幾遍之后，領(lǐng)讀生詞。然后教師用提問方式

5、，檢查學(xué)生是否都能答出。 3.打開書。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課文第一、二部分。解釋family tree的含義。 4.放第3部分錄音。放錄音前，先讓學(xué)生過一遍問題，放錄音三遍后，核對答案。 5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。教師扼要介紹名詞所有格's，的使用方法及讀音。 6.布置作業(yè) 1)抄寫生詞;2)完成練習(xí)冊習(xí)題。四、難點講解 Jim's,family tree吉姆的家譜 在英語中有些名詞可以加's來表示所有關(guān)系。帶這種詞尾的名詞形式稱為名詞的所有格，表示:".¨的"。例如: l.A:Is this your shirt? 這是你的襯衣嗎? B:No,I

6、 think it's Jim's 不，我想是吉姆的襯衣。 2.A:Look! That's Lucy's hat 看!那是露西的帽子。 B:No,it's not Lucy's hat.lt's Luly's hat 不，那不是露西的帽子，是莉莉的帽子。第四十二課 Lesson Forty-two一、教學(xué)內(nèi)容 1.詞匯(略)。 2.句型:l)Who's that? 2)Who are they? 3.語法:進一步學(xué)習(xí)祈使句的用法。二、教具 錄音機;上一課使用過的圖片(或照片)。三、課堂教學(xué)設(shè)計 1.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容。

7、教師手持圖片(或照片)與學(xué)生練習(xí)會話。打開書，就課文第一部分的圖片，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。 2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二部分圖畫。通過議論插圖，介紹部分生詞。 3.合上書。放錄音，教師先提個問題:Who is here? 學(xué)生聽錄音，回答問題。然后跟讀兩至三遍。 4.請兩至三組同學(xué)到前面表演一下。注意扮演Li Lei的同學(xué)應(yīng)先在教室外敲門。 5.教師就本課中出的現(xiàn)Go and see,Jim及Please come in.等祈使句，講解一下祈使句的構(gòu)成和作用。 6.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。教師出示事先準備的圖片(或利用課本彩色插頁i的圖畫)，讓學(xué)生模仿習(xí)題1示范，看圖寫話。 7.布置作業(yè) 1)抄寫

8、生詞;2)完成練習(xí)冊上習(xí)題;3)看圖寫話。四、難點講解 Go and see 去看看。 Please come in 請進。 這種句式被稱為祈使句。祈使句主要用來表示命令、請求等。其特點是使用動詞原形，并通常不加主語。例如: Come and meet the family! 來見見這一家人! Stand up! 起立! Sit down,please 請坐。第四十三課 Lesson Forty-three一、教學(xué)內(nèi)容 1.詞匯(略)。 2.復(fù)習(xí)有關(guān)表示問候、介紹的日常用語。二、教具 錄音機;家庭照片(或圖片)。三、課堂教學(xué)設(shè)計 1.復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的句型和詞匯。教師拿出圖片與學(xué)生進行口頭練習(xí)。

9、 檢查上一課布置的作業(yè)?？烧垘孜煌瑢W(xué)朗讀自己的看圖寫話，教師加以講評。 2.放第42課第二部分錄音，以便與第43課能更好地銜接起來。 3.教師啟發(fā)學(xué)生思維，向?qū)W生提出以下幾個問題: T:Li Lei到Jim家做客，Jim應(yīng)如何向自己的父母介紹Li Lei?如果時間是在下午，Li Lei應(yīng)如何問候Mr Green和Mrs Green?Li Lei是第一次與格林夫婦見面，相互問候時，還要說什么? 可以讓學(xué)生兩人一組討論，教師聽取大家的回答，給予講評(并教生詞)。 4.打開書，兩人一組進行會話練習(xí)，或完成書上對話。請幾位同學(xué)表演，并在班上核對課文第2部分填空的答案。 5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。 6.

10、布置作業(yè) 1)抄寫生詞，練習(xí)朗讀本課對話;2)完成練習(xí)冊習(xí)題。第四十四課 Lesson Forty-four一、教學(xué)內(nèi)容 1.單元復(fù)習(xí)。 2.認讀音標:ai，I，l,m,n，N。3.學(xué)唱:Gome and See My Family。 4.小結(jié)本單元語法項目。二、教具 錄音機;音標卡片;前面幾課使用過的圖片或照片。三、課堂教學(xué)設(shè)計 1.復(fù)習(xí)(參照第43課教案第一部分的做法)。 2教師出示音標卡片，學(xué)生認讀音標。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。教師提示學(xué)生注意觀察元音字母i的不同讀音。如有必要，可對本課音標實行再次辨認練習(xí)。時間如允許，可順便復(fù)習(xí)第36、40課中出現(xiàn)的音標。 要求學(xué)生將課本和練習(xí)冊翻回到第20課，為課中出現(xiàn)的元音字母i注上音標(參照第36、40課教案中的做法)。并要求學(xué)生朗讀這些音標詞。 3.打開練習(xí)冊第44課練習(xí)，放課文第二部分錄音，學(xué)生按要求做習(xí)題2(教師需先講明做這個聽力題的要求)。 4.學(xué)唱:Come and See