七年級政治上冊：3.3《文明交往》教學設計（粵教版）

1、 3.3 文明交往一、教學目標1、知識目標：學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。2、能力目標：學會與人溝通的技巧，提高交往能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：知道哪些是應該提倡和學習的文明交往行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。二、教學重難點重點、難點：文明交往基本禮儀和交往技巧。三、教學形式：角色表演、同桌合作師生交往等活動。四、教學準備：1、指導學生排練小品。2、做好多媒體課件。五、教學設計思路一、尋找文明交往的“金鑰匙”展示2008北京奧運人物圖片，分別為：博爾特、郭晶晶、菲爾普斯、埃蒙斯、朗平、志

2、愿者等。1、請學生快速搶答，他們分別是誰？2、選擇其中的一幅圖，看一看，說一說，他們分別在干什么？教師總結(jié)：雖然他們所干的事情都不同，但是他們都在進行交往，只是交往的對象不同，有的是運動員與觀眾之間，有的是運動員與運動員、運動員與家人這說明人們交往的范圍很廣，生活中處處有交往。3、睜大眼睛，好好觀察，他們在交往的時候，還有哪些表情？（學生回答：興奮、溫柔、激動）他們通過這些動作與表情，想向?qū)Ψ絺鬟f什么樣的信息？或者希望對方感受到什么？學生：尊重、禮貌、感恩、熱情、關懷、真誠、鼓勵、安慰、理解、自信（教師根據(jù)學生回答情況書寫板書，并以鑰匙簡圖勾畫成型）補充：博爾特、志愿者的行為表現(xiàn)也告訴我們：無

3、論你步入哪一個社會場所，不管面對的是熟悉的還是陌生的，在人際交往中，我們都要恰當使用禮貌、尊重等名片，這是文明社會必不可少的。二、 文明交往的“金鑰匙”的運用過渡：通過上面的活動，我們尋找到文明交往的金鑰匙，“鑰匙是干什么用的？”（學生：開門）1.展示三扇門，分別為：校門、家門、城門，選擇一扇，我們一起打開它。2.家門（觀看小品表演，表演之前，教師說明；這是發(fā)生在家里的一個小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他們?nèi)嗽诮煌^程中，哪些屬于文明交往，不文明的交往又有哪些？）補充：尊敬孝敬長輩，既是文明交往的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該把對長輩的愛化為實際行動。3.校門：1 利用公開課有聽課

4、老師的特點，學生同桌合作與老師交往認識，要求：兩人分工合作，一人與老師交流，同桌觀察他與老師交往過程中的言行舉止。（時間大約4分鐘）2 教師總結(jié)師生交往情況。 讓學生匯報交往成果，教師向觀察者提問：同桌在交往過程中，使用了哪些文明用語，做了哪些有利于交往的動作？表情怎樣？使用了哪些“金鑰匙”。 請老師點評（交往中做的比較好的，不足的呢？熱情是自信的一種表現(xiàn)，或怯生生的簡單的交往背后，折射出一個人自信或緊張的心理，交往有利于人們心理健康發(fā)展。通過交往，還能獲得什么？（友誼、關心、信息、機遇可能走上一條成功之路，1+123 交往中問了哪些問題？4 總結(jié)：文明交往是一門藝術，掌握一定的方法、技巧，才

5、能在人際交往中，成為交往的主角，與不同性格、氣質(zhì)的人成為朋友。過渡；4.城門：什么事？金華是黃大仙道教文化的發(fā)祥地，每年有許多港奧臺同胞來到金華尋根朝覲，為了提高影響力，從2003年起，每年11月舉辦一次黃大仙文化旅游節(jié)，今年由于汶川地震而停辦，假如明年這個時候如期舉行，打開城門，吸引八方來客。會有哪些來客（游客、攝影家、商人、政府官員）在各個不同領域、不同層面都會發(fā)生交往，作為婺城小主人，極有可能與他們相遇交往，假如三、總結(jié)鞏固；利用這把金鑰匙，不僅僅可以打開校門、家門、城門，還可以打開許許多多的門，還有哪些？（學生回答：鄰門、國門、世界大門、心門）教師承接：所有的這一切門的打開，讓我們之間理解多了，隔膜少了，距離近了，我們在共同的打開一扇門，什么門？（出示心門圖片，要求學生齊聲回答心門）。教師總結(jié)：我們進行的是心與心的交往，只要我們心在一起？世界怎樣？（學生回答：美好、幸福），讓我們帶著這美好的祝福，隨著視屏齊聲