提高中學數(shù)學教學的方法與對策

1、.進步中學數(shù)學教學的方法與對策：隨著新課改的推進，作為現(xiàn)代老師，應當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設一個有利于學生個性開展的“天地，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氣氛中得到發(fā)揮，展現(xiàn)學生的潛力。當前，我們有些老師無視了學生個性的開展，過多地強調(diào)知識的記憶、模擬，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學變得機械、沉悶、，缺乏生命活力。在數(shù)學教學中，充分發(fā)揮學生自主開展和老師有利引導的作用，加上前沿的教育方法與對策是必不可少的。：中學數(shù)學，方法對策，主體意識，氣氛在中學數(shù)學教學的過程中，往往由于無視數(shù)學教學的規(guī)律，教學不得法，老師費力傷神，學生麻木不仁，教學質(zhì)量差，造成學生對數(shù)學不感興趣，盡流于知識的外表，不

2、求甚解，束縛了學生智力的開展，造成“高分低能、“兩極分化等現(xiàn)象。因此，要改變這種不良現(xiàn)狀，就必須采取有效的方法與對策。很多初中畢業(yè)生一進入高中就覺得高中數(shù)學特別難學，學不會，尤其像我們這些普通班的學生，初中的根底知識很多都沒掌握好，學習習慣差，早就是一名學困生了。這對于我們以后教學工作是一個很大的制約，只有刨根問底，找出教學失敗的根本性問題，改變老師的教育觀念。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，怎樣讓我們的數(shù)學課堂真正活起來呢？通過幾年的親身教學理論，我認為有以下幾點。一、讓學生發(fā)揮課堂主人翁的優(yōu)勢常言道“理論見真理。人的才能并不是靠“聽會的，而是靠“做會的，只有動手操作和積極考慮才能出真知。因此，我們不

3、能讓學生在課堂上做“聽客和“看客，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、動腦。只有親身參與課堂理論，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)絡，知識的穩(wěn)固和應用的全過程，才能真正把知識學會。要強調(diào)凡能由學生提出的問題，不要由老師提出；凡能由學生解的例題，不要由老師解答；凡能由學生表述的，不要由老師寫出。數(shù)學課堂不再是過去的老師“填鴨式，老師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮老師的主導作用，真正地讓學生有施展?jié)摿?、積極創(chuàng)新的時機，使學生真正成為課堂上的主人。二、營造以學生為本的課堂氣氛要想學生在初中數(shù)學課堂教學活動中，發(fā)揮其主體地位，必須進步學生的主體意識，即學生對于

4、自己學習主體地位、主體才能、主體價值的一種自覺意識。而要增強學生的主體意識必須營造平等、友善、民主與和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，體會彼此的考慮、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感為教學開道。學者曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。所以老師首先要愛生如子，這種愛是多方位的。既有生活上關心學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上理解學習情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否

5、認，恰當指引，想學生所想，急學生所急。多站在學生的角度考慮，這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，又是益友。三、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣新教材的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，非常有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維才能，更讓學生把學習數(shù)學應用到實際。在教學過程中可通過新增設的“讀一讀“想一想“問一問“做一做等欄目，結(jié)合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡的知識，鍛煉學生動手理論、自主探究、合作交流等才能。利用“讀一讀來培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用?！皵?shù)學來源于理論，又反過來作用于理論。只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造適宜的情景，使抽象問題形象化、詳細化

6、，學生學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀里安排了一些與數(shù)學內(nèi)容相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。利用“想一想，開展學生的動手動腦的才能，只有這樣才能更好地讓學生把所學真正理解掉、消化好。利用“問一問增強學生的思維與交流的開展，真正發(fā)揮集思廣益的作用?？鬃釉疲骸叭诵斜赜形?guī)煛Ｋ?，“問也是一種學問。利用“做一做，指導學生動手操作，從中體會學數(shù)學的樂趣，真正實如今“做中學。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲

7、等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大

8、雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。多年來，由于“應試教育的束縛，學生學得苦，老師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，只知

9、其然而不知其所以然，而動手制作和應用知識的才能卻相當?shù)拖?，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性。作為施教者應積極改變“應試教育嚴重束縛學生個性開展的現(xiàn)狀，充分使用新教材中“做一做的內(nèi)容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學生的學習興趣，進步學生的動手操作才能，培養(yǎng)學生的思維才能和空間觀念，有利于全面進步學生的數(shù)學素質(zhì)，表達了課程標準的要求：“可以由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話

10、，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。在初中數(shù)學教學過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排會產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標準，每學年的教

11、學難度不是很明確，老師只能以教材中的例題和課后習題的程度來指導自己的教學。這本也無可厚非，問題是新教材的習題裝備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習、習題中的問題，比章節(jié)復習題中的問題還難。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老