促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本學(xué)習(xí)型組織

1、.促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的校本學(xué)習(xí)型組織老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展離不開(kāi)其賴以生存與開(kāi)展的學(xué)校文化環(huán)境的組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。為此，應(yīng)構(gòu)建校本學(xué)習(xí)型組織，為老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展搭建環(huán)境平臺(tái)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。1學(xué)習(xí)型組織及其對(duì)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的意義學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)具備不斷調(diào)整與革新才能、創(chuàng)新才能的組織，其根本特征：一是組織成員具有共同的目的和理想，二是該組織是由多個(gè)創(chuàng)造性個(gè)體組成，三是強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)和全程學(xué)習(xí)，四是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，五是重視自主管理。學(xué)習(xí)型組織對(duì)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展具有重要意義。其一是增智、增能。它不僅可以使個(gè)人的智慧在團(tuán)隊(duì)中獲得充分的彰顯，而且還可以充分發(fā)揮老師群體的智慧，獲得增智、增能效果。其二是張揚(yáng)主體性。

2、它充分發(fā)揮和開(kāi)展老師個(gè)體和老師群體的主體性，激發(fā)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的責(zé)任感和成就感。其三是和諧人際關(guān)系。它的互相理解、互相協(xié)作、互相支持的交流過(guò)程，可以加深同事友誼，建立和諧的人際關(guān)系。其四是分享專(zhuān)業(yè)資源。它的每個(gè)成員在互相學(xué)習(xí)與交流中，可以不斷地獲得和整合更多的信息資源和專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷，從中不斷地超越自我，更新和完善自我。2重建校本學(xué)習(xí)型組織的施行策略1營(yíng)造民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)每位老師成為終身學(xué)習(xí)者。首先，學(xué)校領(lǐng)尋要轉(zhuǎn)變角色，成為終身學(xué)習(xí)的表率和楷模；其次，營(yíng)造一種支持性的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)老師要擅長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與工作嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)；再次，建立開(kāi)放、信任的氣氛，使校長(zhǎng)與老師之間可以互相信任

3、、互相支持和互相理解，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話與交流。2重建合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體，形成多樣化的教科研制度。通過(guò)重建和創(chuàng)新多元的、立體的、穿插的教科研制度，以表達(dá)不同形式的互動(dòng)合作的形式，從而調(diào)動(dòng)每位老師學(xué)習(xí)的積極性。一是要建立校內(nèi)多樣化的教科研制度，其中包括同學(xué)科和同學(xué)年、跨學(xué)科和跨學(xué)年的教科研制度，幫助老師對(duì)學(xué)科和教材的理解和創(chuàng)新，或自由、自主、自愿地結(jié)成學(xué)習(xí)研究小組，開(kāi)展專(zhuān)題對(duì)話與討論。二是要建立內(nèi)合外聯(lián)的開(kāi)放性、一體化的教科研制度，要積極地吸納校外教育組織機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家、學(xué)者參與到老師研究的組織中來(lái)。3賦予老師民主參與管理的權(quán)利，形成自主自律的管理形式。首先要增強(qiáng)老師自主管理的意識(shí)和責(zé)任。其次，要實(shí)行“

4、自下而上的扁平式的組織管理形式，由老師自主，自律地結(jié)成學(xué)習(xí)型組織或者團(tuán)隊(duì)，形成互相理解、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)考慮、協(xié)調(diào)合作的群體。再次，選出老師自主管理的核心人物首席、學(xué)科帶頭人，作為老師學(xué)習(xí)組織中的組織者、引路人。4建立開(kāi)放的、開(kāi)展性的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)老師的可持續(xù)性開(kāi)展。首先，應(yīng)建立開(kāi)放性的老師評(píng)價(jià)制度，它強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的民主、協(xié)商、共建的過(guò)程，通過(guò)采取同事互評(píng)的方式，進(jìn)展參與式的評(píng)價(jià)。它鼓勵(lì)老師自愿地參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序的編制過(guò)程，以此成為進(jìn)步和改進(jìn)自己教育教學(xué)的目的。其次應(yīng)建立開(kāi)展性的老師評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的開(kāi)展目的。開(kāi)展性老師評(píng)價(jià)制度強(qiáng)調(diào)發(fā)揮老師全體的積極性和參與意識(shí)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方共同承擔(dān)實(shí)現(xiàn)開(kāi)展目的和職責(zé)，重視同事之間的老師評(píng)價(jià)。要以開(kāi)放的、開(kāi)展性的老師評(píng)價(jià)制度來(lái)調(diào)動(dòng)全體老師共同參與評(píng)價(jià)過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)老師學(xué)習(xí)的動(dòng)力