教育概論知識點總結

1、下載可編輯教育概論1. 教育學發(fā)展的階段原始社會的教育 ：生產力水平低下 ，教育具有原始性 。 教育具有宗教性。教育無階級性古代社會的教育 ：出現(xiàn)了學校教育 ，教育目標狹窄 。教育為統(tǒng)治階級服務 ，教育具有階級性 。教育內容封閉 。教育方法機械 。 獲得了初步的科學教育認識 ?，F(xiàn)代社會的教育 ：教育對象具有廣泛性 。 教育性質具有生產性 。教育內容具有開放性 。教育具有法制性 。教育呈現(xiàn)終身化 。教育具有國際性。教育具有科學性 。2. 現(xiàn)代教育學的共同特征 ？教育對象具有廣泛性 。教育性質具有生產性 。教育內容具有開放性 。教育具有法制性 。 教育呈現(xiàn)終身化 。教育具有國際性 。 教育具有科學

2、性。3.教育的基本屬性有哪些?永恒性 生產性 歷史性 繼承性 相對獨立性 民族性 長期性 階級性4東西方對于教育內涵的不同理解 ？東方1、教育是教師的教與學生的學構成雙邊活動，且教師占主導地位 。2、重視書本知識 。3、教育具有強制性 。西方.專業(yè) .整理 .下載可編輯1、是施教者對受教者的引導。2、學生是教育中的真正主體。3、學生自動參與教學的過程。5.全面發(fā)展教育的基本內容有哪些?人的發(fā)展是德智體等方面的全面發(fā)展即：一方面，人的發(fā)展方向是全面發(fā)展 （具體為 ：體力與智力獲得充分而自由的發(fā)展；人的精神道德與審美情趣獲得充分發(fā)展 ；其結果的能夠適應勞動的變化 ，從一個勞動部門流動到另一個勞動部

3、門 ）；另一方面 ，全面發(fā)展中主要體現(xiàn)在德智體三個基本素質上面 。6.我國的教育目的的表述及其精神實質是什么?“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務 ，必須同生產勞動相結合 ，培養(yǎng)德 、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！蔽覈逃康木駥嵸| ：堅持社會主義方向 ；培養(yǎng)勞動者 ；德智體全面發(fā)展 ；注重全民素質的提高 。7.素質教育與應試教育的內涵及其特點是什么？應試教育 ：是一種 “考什么教什么學什么 ”的教育 ，是以升學率和分數(shù)作為教育質量的標準 ，突出教育的篩選 、甄別的功能 。它是一種脫離社會發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要 ，違反教育教學的規(guī)律的一種傳統(tǒng)教育思想和模式 。素質教育

4、 ：根據(jù)社會經濟發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要 ，以全面提高學生的綜合素質水準為宗旨的教育 。素質教育的特點 ：以人為本 。突出主體精神 。 面向全體 。關注終身.專業(yè) .整理 .下載可編輯發(fā)展。8.人的身心發(fā)展特點及其教育要求？特點：順序性 階段性差異性 不均衡性教育要求 ：1、教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展 。2、教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關鍵時期 ，施以相應的教育 。3、教育要適應人的發(fā)展的差異性，做到因材施教 。9.學校教育 、家庭教育 、社會教育在個體發(fā)展中的作用及其關系？家庭教育是基礎 。學校教育是主流 。社會教育是輔助 。學校 、家庭 、社會

5、做為學生教育的三大體系，相輔相成 ，缺一不可。10.信息技術的發(fā)展與教育變革？革新教育觀念 。 教學組織形式 、手段、學習方式 、教學模式的變革。加速教育的個性化 、社會化和全球化 。11.現(xiàn)代教師的職業(yè)特點 ？1. 勞動的復雜性 ； 2.勞動的創(chuàng)造性和重組性 。3.勞動的示范性 。4.勞動的長周期性和遲效性12.合格教師的基本素質要求有哪些?1.職業(yè)道德 ：愛崗敬業(yè) ，熱愛學生 ，嚴謹治學 ，為人師表2.知識基礎 ：專業(yè)知識 ；教學技能 ；實踐知識 。3.教學能力 ：教案，教具，教材，教學方法 ，管理 。.專業(yè) .整理 .下載可編輯4.身心素質 ：體質健康 ，良好習慣 ；心理健康 ，人格健全

6、13.現(xiàn)代教育的角色轉換第一、教書匠變?yōu)榻逃芯空叩诙⒄n堂獨白者變?yōu)閷υ捳叩谌?、課程執(zhí)行者變?yōu)殚_發(fā)者（校本課程 ）第四、學習評判者變化發(fā)展促進者14闡述教師專業(yè)發(fā)展的內涵及其發(fā)展途徑？“教師教育 ”：利用綜合大學與師范院校的合作培養(yǎng)專業(yè)教師的教育；它兼具 “師范性 、專業(yè)性 ”的規(guī)定性 。教師專業(yè)發(fā)展 ：在整個職業(yè)生涯中 ，通過終身專業(yè)訓練 ，習得教育專業(yè)知識技能 ，表現(xiàn)專業(yè)道德 ，并逐步提高從教素質 ，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程 。實現(xiàn)：完善教師資格證書制度- 基礎加強教師專業(yè)培訓 - 客觀要求發(fā)展教師評價 - 保障機制教育行動研究 - 有效途徑15.師生關系的主要類型命令

7、 - 服從型師生關系放任 - 自流型師生關系民主 - 參與型師生關系16.課程本質的不同觀點 ?觀點 1:課程即學問和學科觀點 2:課程即書面教學 / 活動計劃觀點 3:課程即預期學習結果或目標觀點 4：課程即學習經驗.專業(yè) .整理 .下載可編輯觀點 5：課程即文化再生產17.現(xiàn)代課程改革發(fā)展的共同趨勢？課程設置統(tǒng)一與靈活學生發(fā)展全面與個性雙基教學注重價值觀教育和道德教育國際理解的教育或以學生發(fā)展為本強化學科基礎知識和基礎學科的重要性強化道德和人文教育 課程走向綜合化 課程面向生活化 、社會化和實用化。個性化和多樣化 融合現(xiàn)代技術18.當代教學論的主要流派 ？行為主義教學理論理論淵源 ：行為主

8、義心理學 。提出了 S-R-S的思想遵循的原則 ：循序漸進 ；顯著反應 ；及時強化和自動步調認知主義教學理論淵源：認知心理學 。基本觀點 ：反對行為主義不關注人的心理結構。認為個體的反應不是環(huán)境刺激的產物 ，而是個體知識經驗的獲得或者改組 。 提出 S-O-R 學習模式 。代表：布魯納結構主義和奧蘇貝爾有意義學習。人本主義教學理論淵源：人本主義心理學 。代表人物 ：馬斯洛和羅杰斯基本觀點 ：人生來具有發(fā)展自己潛能的動力，學習就是成為一個完.專業(yè) .整理 .下載可編輯善的人，而不僅僅是學習者提供的事實。教學目的 ：教育應該把人培養(yǎng)成為靈活性 ，適應性和創(chuàng)造性的人 ，個性充分發(fā)展的人 。教學策略

9、：非指導性教學策略 ，學生是學習活動的核心 ，圍繞個人發(fā)展而制定措施 。 具體的實施策略 ：相信學生的自學能力 ；教學活動是所有人的共同責任 ；給學生提供材料 ；學生探索感興趣的話題 ；提供真誠學習氣氛 ；學習重在體驗 ；強調自我訓練 ；重視自我評價。師生關系 ：老師扮演 “促進者 ”。要求老師真誠 、理解、接受。19.課堂教學要處理的幾種關系？直接經驗與間接經驗關系掌握知識與培養(yǎng)思想品德關系掌握知識與培養(yǎng)能力的關系智力因素與非智力因素關系教師主導與學生主體的關系20.當代國內外教學模式 ？現(xiàn)代教學方法可以分為 ： 一般教學方法 、發(fā)展專項能力的教學方法一般教學方法主要有 ：討論法 發(fā)現(xiàn)法 學

10、導式教學法 講授法和實踐法發(fā)展專項能力的教學方法 ：發(fā)展思維能力的方法 發(fā)展記憶能力的方法 發(fā)展社會智能的方法發(fā)展和培養(yǎng)個性的方法.專業(yè) .整理 .下載可編輯21.道德認識 、道德情感及道德行為間關系 ？相互聯(lián)系 、互相制約 、互相促進22.現(xiàn)代德育的方法有哪些 ？說服教育法 ：明理法，方式：灌輸和疏導 。榜樣教育法 ：提供優(yōu)秀的模板進行學習陶冶教育法 ：創(chuàng)設情境 ，接受感化 ，從而改變。自我修養(yǎng)法 ：自覺學習 ，自覺修煉 。古人講的反省 ，反思都是此類方法的體現(xiàn) 。心理咨詢法 。品德評價法 ：對行為進行肯定或否定的強化。24 .現(xiàn)代班主任的主要工作?決策性工作 ：做班級發(fā)展規(guī)劃 ；學生發(fā)展規(guī)

11、劃和措施 ；學習習慣的培養(yǎng)。協(xié)調性工作 ：綜合各方力量促進學生發(fā)展 ，包括校內與校外的協(xié)調 ；橫向和縱向協(xié)調 （年級組和行政部門 ）。常規(guī)事務性工作 ：組建班委會 ，組織考試 ，節(jié)日慶典活動 、各種比賽，評優(yōu)等 ，還有突發(fā)性的事件 ，生病，打架等。 班主任是班級工作的組織者 、領導者和教育者 ，在很多程度上影響班級發(fā)展和學生成長。25.現(xiàn)代學制的發(fā)展趨勢 ？現(xiàn)代學制發(fā)展趨勢 ：傳統(tǒng)的雙軌制在向單軌制發(fā)展 ，更多國家教育制度向分支型學制方向發(fā)展 。重視學前教育 ；延長義務教育 ；中等.專業(yè) .整理 .下載可編輯教育多樣化 ；高等教育逐步延伸到終身教育。26.學校教育管理的基本內容有哪些？第一、教學管理 = 教學是學校工作的核心 ，其管理涉及學科建設 、課程設置 、課程實施與