全國中小學教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學案例評選五年級數(shù)學梁

1、咱由（物聯(lián)網(wǎng)）全國中小學教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學案例評選五年級數(shù)學梁20XX年XX月多年的企業(yè)咨詢豉問經(jīng)驗.經(jīng)過實戰(zhàn)驗證可以落地機行的卓越管理方案，值得您下載擁有第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選活動教案設(shè)計北師大版五年級數(shù)學科摸球游戲教師:梁佩映學校名稱:廣東省佛山市順德區(qū)北洛鎮(zhèn)西澹小學聯(lián)系地址：廣東省佛山市順德區(qū)北港鎮(zhèn)西江小學第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計壹、教案背景1、面向?qū)W生：口中學小學2、學科：數(shù)學3、課時：第壹課時4、學生課前準備：(1)將學生分成7個小組圍坐。(2)預習新課。、教學課題北師大小學數(shù)學五年級上冊87頁“可能性的大

2、小一一摸球游戲”三、課件分析知識目標：能用分數(shù)表示可能性的大小。能力目標：通過實驗操作活動，進壹步認識客觀事件發(fā)生的可能性大小。情感目標：于活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力，獲得良好的情感體驗。教學難點：認識客觀事件發(fā)生的可能性大小，能用分數(shù)表示可能性的大小。教學重點：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。四、教學準備多媒體課件、盒子、乒乓球。五、教學方法引導、探究、實驗、游戲。六、教學過程壹、激趣導入，引出課題。師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們壹起來玩摸球的游戲。生：喜歡。師：請同學們見，老師這里有幾個盒子，如果我從第壹個盒子里任意摸壹個球，猜猜我摸到紅球的情況是怎樣的？百度搜索:%FE%C

3、7%F2%D3%CE%CF%B7&in=8239&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=8456218950&ln=1925&fr=&fm=index&fmq=1331274667796_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1&di8456218950&objURLhttp%3A%2F%2F%

4、2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D29032&W480&H359&T10139&S64&TPjpg生：壹定老師接著板書師：我能從第二個盒子里摸到紅球嗎？生：不可能老師接著板書師：如果我于第三個盒子里任意摸壹個球，這次我摸到紅球的情況是怎樣的？生：可能也可能老師接著板書師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究有關(guān)可能性的問題，可能性的大小一一摸球游戲師板書課題：可能性的大小一一摸球游戲二、探究新知。師：同學們，你們想不想自己也來摸壹摸，玩壹玩球呢?（壹）活動探究百度搜索:F2%D3%CE%CF%B7&in=22097&cl=2

5、&lm=-1&st=-1&pn=83&rn=1&di=70248822945&ln=1932&fr=&fm=index&fmq=1331541263704_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn83&-1&di70248822945&objURLhttp%3A%2F%2FIs.hainan.%2Fip%2Fxxpd%2Fkczy%2Fsh

6、ang%2Fsx%2F3%2F13%2Fbsd-kebiao%2F1%2Fjasl%2Fimage002.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fip%2Fxxpd%2Fkczy%2Fshang%2Fsx%2F3%2F13%2Fbsd-kebiao%2F1%2Fjasl.htm&W324&H173&T10611&S10&TPjpg下面我們就來了解壹下游戲規(guī)則。學生齊讀游戲規(guī)則。師：同學們，請見每壹個小組的桌面均有壹個盒子和壹份記錄單，請見這份記錄單,%FE%C7%F2%D3%CE%CF%B7&in=22097&cl=

7、2&lm=-1&st=-1&pn=83&rn=1&di=70248822945&ln=1932&fr=&fm=index&fmq=1331541263704_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn53&-1&di6326588805&objURLhttp%3A%2F%2F/m?word=%C7%D2%CC%FD%B7%E7%D2%F7+%

8、B5%E7%CA%D3%BE%E7+%CE%CF%BE%D3+%B8%D6%C7%D9%B2%E5+%B4%BF%D2%F4%C0%D6+&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=師：同學們，均摸完了嗎？每壹小組匯報壹下你們摸到紅球的情況。生：我們這組第壹組、第二組師：下面我宣布這次游戲的冠軍是第六組。生：不公平、師：為什么不公平呢？生：（學生答）、師：哦，原來是這樣，那你們想不想知道你們每個小組的盒子里的球的顏色呢？請同學們把它們倒于桌面上認真觀察。小個紅球？（1、2、3、4）請你們計算壹下你們這組

9、紅球的可能性是多少？學生開始計算。師：均計好了嗎？第壹組是多少？生：八分之三。師：你是怎樣算出來的呢？生：紅球有三個，總共有8個，那么紅球就占了其中的三份，用分數(shù)表示就是八分之三。師：第二組、第三組師：請同學們觀察壹下，摸到紅球的可能性最小是什么？生：摸到紅球的可能性最小是0。師：那0表示什么？生：（沒有）或者是說事情不可能發(fā)生，不可能的事如果用數(shù)字來表示就用0。師：那么摸到紅球最大的可能性是多少？生：摸到紅球最大的可能性是1。師：1表不什么呢？生：壹定，如果事情壹定發(fā)生用數(shù)字來表示就用數(shù)字1來表示。師：那么象這些分數(shù)八分之三、八分之二它們有表示什么意思呢？生：可能出現(xiàn)也可能不出現(xiàn)，可能也可能

10、用數(shù)字來表示就用幾分之幾來表示。（二）拓展練習1、下面請同學們回答老師提出的問題，請見屏幕。（三）游戲娛樂師：下面我們再來做壹個游戲。同學們請見，這里有六個蛋，這六個蛋里有三個書簽、倆個橡皮、壹支鉛筆。我們先點擊上面的氣球,見它提出什么問題。然后猜答案，最后砸蛋。見誰猜對。師：好，先見第壹個問題，砸到鋼筆的可能性是多少？生：（0）師：對，大家均猜對了。師：到第二個氣球：砸到不是橡皮的可能性是多少？生：（五分之三）師：誰來砸第二個蛋，見見是什么？哦，也是壹張書簽，當下剩下壹張書簽、壹支鉛筆、倆個橡皮沒有砸出來。師：第三個問題是：當下砸到書簽的可能性是多少？生：（四分之壹）師：這回能砸到書簽嗎？哎

11、，不是書簽，是壹支鉛筆。不要灰心，第四個問題：這時砸到什么的可能性最大？是多少？生：（橡皮三分之二）師：見壹見，橡皮出來了。（橡皮、橡皮、橡皮）哦，對了，我們猜對了，是壹塊橡皮。剩下倆個蛋了，我們見問題：當下砸到橡皮的可能性又是多少？生：（二分壹）師：你們見見，這壹回砸出來的是橡皮仍是書簽？誰來當這個大力錘手？（）原來是張書簽。最后壹個蛋：你能確定是什么嗎？砸到它的可能性是多少？三、課堂總結(jié)。引導學生暢談本課的收獲，且疏理壹下自己于知識、能力方面均有哪些進步，提出疑問。七、板書設(shè)計八、教學反思活動是兒童學習數(shù)學的壹種基本方式，我將“可能性”這壹深奧的教學內(nèi)容設(shè)計成壹個個好玩的活動，把抽象問題具

12、體化，將復雜問題簡明化，通過參和這種具有教育價值的數(shù)學活動,使學生從被動聽講的位置變成主動的探索者。1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生于玩中體會。開課伊始我就給學生創(chuàng)設(shè)了壹個師生比智慧的游戲情境。猜測后，激發(fā)學生驗證自己的猜測,進而引出摸球游戲。摸球時收集信息，得出摸到紅球的次數(shù)多、摸到白球的次數(shù)少。從而發(fā)現(xiàn)：黃球的個數(shù)多，摸到黃球的可能性大；白球的個數(shù)少，摸到白球的可能性小。使學生于實驗操作中驗證自己的猜測，感受事情發(fā)生的可能性是有大有小的。于活動中，學生十分興奮，對驗證的結(jié)果記憶深刻，體會很深，學習的主動性得到了充分的調(diào)動。2、小組合作，使學生于玩中思考。操作只是給學生增加壹個感知理解的平臺，數(shù)學教學的目的是使學生能用數(shù)學的眼光、數(shù)學的思維去理解、見待生活問題和生活現(xiàn)象。3、課堂上，我不僅給學生動手操作的機會和時間，更及時地引導他們進行數(shù)學分析和思考。例如于學生小組摸球游戲結(jié)束后，引導他們根據(jù)本小組的活動記錄