語文二年級下冊第八版塊蜻蜓和螞蟻

1、 教 學 設 計 教學內容8.蜻蜓和螞蟻教學時間2013.4.26總第 53 課時教學目標1、 學會本課的8個一類生字和11個二類生字，掌握一個新部首。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字2、 能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。重點難點3、 學會8個一類生字，通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字教學過程一、導入： 今天，我們要來學習一篇課文，題目是蜻蜓和螞蟻，看到課題，你知道了什么？你想知道什么？二、熟讀課文。1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現的生字，聽準字音。2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現的一類生字。3、自己讀一讀畫出的一類字。4、自由練習讀課文。5、男

2、女分自然段讀課文。三、識記一類生字。1、荒：（1）荒蕪 地荒了。（2）荒涼?；拇?、荒島、 荒廢、荒唐、荒野2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴3、爛：（1）松軟。爛泥、肉爛了（2）腐爛（3）破碎（4）頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨6、臉：（1）頭的前部（2）某些物體的前部（3）情面（4）表情 擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉7、軟：左右結構（1）與硬相對。（2）柔和（3）軟弱（4）容易被感動 擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿8、難：多音字，擴詞：（1）難過、困難（

3、2）遇難四、認讀二類生字。五、復習鞏固生字。六、指導書寫（荒 歌 軟）板書蜻蜓和螞蟻荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難教學反思這節(jié)課生字比較多，但是這些字平時常見的也比較多，所以識字過程中沒花費多少時間，大多數學生已經全部掌握了。不足之處就是造句時，個別學生的句子沒有意義，還需今后繼續(xù)指導練習。教 學 設 計 教學內容8.蜻蜓和螞蟻教學時間2012.4.26總第 54 課時教學目標1、 能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。2、通過觀察對照圖畫，反復誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。重點難點抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。教學過程一、 創(chuàng)設情境、導入新課 同學們，上節(jié)課

4、我們認識了連個新的朋友，他們是誰?。拷裉炖蠋熯€要把他們請到班級的課堂上，你們高興嗎？（板書：蜻蜓和螞蟻）二、 復習生字，掃清閱讀障礙主要是檢查第一課時學生對本課字詞的掌握情況.通過認讀詞語，加強對詞語的理解，也為下一環(huán)節(jié)理解課文掃清了障礙。我設計了三個環(huán)節(jié)，讀詞語、讀字并組詞，選擇正確的讀音。鞏固本課的生字。（目的在于通過鞏固環(huán)節(jié)，讓學生更加扎實的掌握本課的基礎知識，為下一步的閱讀打下良好基礎。）三、 觀察主題圖，走入課文。貼上蜻蜓的圖片，順便在大屏幕上展示主題圖（讓學生觀察這是什么季節(jié)？小蜻蜓在干什？給人的感覺怎樣？）引導學生說出夏天的小蜻蜓是”悠閑的”,同時擴展“逛來逛去”形式的詞語，除了

5、這個詞語之外，還有哪里表現出小蜻蜓是“悠閑”的。（我將第一自然段分成兩部分去處理，抓住重點詞去理解文章的情感，同時鼓勵學生進行有效的積累，這樣體現了低年級的語文閱讀的要求，同時培養(yǎng)學生在閱讀中尋找信息的能力。）通過對“轉瞬之間”一個詞的理解，我才用了換個詞和利用這個詞說句話的方式，讓學生充分理解詞語的意思，同時也感受冬天來的快。四、 再次閱讀，感受冬天的生活學生輕聲讀課文，找出蜻蜓周圍的環(huán)境，用一個詞語概括（荒涼）學生理解詞語，教師出示荒涼的圖片，目的是為喧染蜻蜓所處的惡劣環(huán)境，找出這一段的重點句子進行理解，“是啊 肚子餓的時候, 唱歌會有什么樂趣!”學生反復朗讀，了解到當時的蜻蜓真是饑寒交迫

6、，接著讓學生想象此時他內心是怎樣的？可以用難過、悲傷、痛苦等詞語來形容，然后讓學生找找書中用了哪些詞語來形容，找到（愁眉苦臉、嘀嘀咕咕）激發(fā)學生結合第一自然段，想象蜻蜓嘀嘀咕咕說些什么呢？這樣設計更加形象體現冬夏兩個季節(jié)的不同，給蜻蜓帶來了兩種截然不同的環(huán)境。（學生在這個過程中，通過閱讀和理解，充分的感受到了蜻蜓在夏天和冬天的截然不同的生活，把握了文章的思想。）五、 再讀3-7自然段，感受人物的性格第三步學習3-7自然段，教師首先出示課文插圖，問學生:處在饑寒交迫中的蜻蜓來到誰的面前，他會說些什么？學生看圖說話，不僅提高語言的表達能力，還發(fā)展學生的想象力?？赐陥D以后學生讀課文看看課文里是怎樣寫

7、的呢。這幾個自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對話，是揭示寓意的重要部分，所以把學習的重點放在朗讀上，并且通過多種朗讀方式，為學生搭建朗讀的平臺，教師做好朗讀指導，讀出人物的不同語氣。并設計了分角色朗讀的環(huán)節(jié)，讓學生在朗讀中充分感受人物的性格。（本環(huán)節(jié)，我重點放在分角色朗讀上，讓學生在讀中感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)月的興趣，同時，很自然的感受人物性格，不僅培養(yǎng)了學生的朗讀能力，同時也培養(yǎng)了學生的理解能力。）六、 升華情感最后我設計了一個說說自己的收獲環(huán)節(jié)，讓學生充分表達自己的情感。（養(yǎng)了學生的語言表達能力，同時，也讓學生養(yǎng)成熱愛勞動的傳統(tǒng)美德，同時，也可以懂得把這個到了遷移到學習上，讓學生懂得只有現在好好學習，將來才有成功的機會。）板書  蜻蜓和螞蟻     有勞動， 就有收獲