中國文化概論課程標(biāo)準(zhǔn)

1、中國文化概論課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號(hào)：131024課程總學(xué)時(shí)：40課程學(xué)分：2.5課程類別：專業(yè)選修課適用專業(yè)：文秘制定單位：人文學(xué)院制定時(shí)間：2014年7月一 、課程總述1.課程性質(zhì)本課程是文秘專業(yè)的一門專業(yè)選修課程，是一門兼顧歷史的關(guān)于中國國別文化的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論課程。主要讓學(xué)生比較全面地了解中國悠久而豐富的文化內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)，理清脈絡(luò)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國文化的基本特征，在此的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考中國文化的繼承和創(chuàng)新問題，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。本課程無先導(dǎo)與后續(xù)課程，與古代文學(xué)、古代漢語、中國秘書史等課程在內(nèi)容上有較多關(guān)聯(lián)。2.課程設(shè)計(jì)思

2、路現(xiàn)代秘書必須具備具有較高的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，需要了解與吸收中國傳統(tǒng)文化方面知識(shí)營養(yǎng)，了解秘書工作產(chǎn)生與生產(chǎn)的文化大環(huán)境，增強(qiáng)民族自信心、自尊心、自豪感，養(yǎng)成高尚的道德情操和愛國主義情懷，這是設(shè)置本門課程的理論依據(jù)。中國傳統(tǒng)文化綿延時(shí)間長，覆蓋面廣，理論性強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，在教學(xué)過程中以理論教學(xué)為主，可輔以社會(huì)調(diào)查、專業(yè)考察等形式，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在教學(xué)組織與安排上可以以講授、討論、案例分析相結(jié)合的方式進(jìn)行。3.課程目標(biāo)課程總體目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地了解中國悠久而豐富的文化內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)，理清脈絡(luò)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國文化的基本特征；在了解、認(rèn)識(shí)中國文化的基礎(chǔ)上，引發(fā)

3、學(xué)生思考中國文化的繼承和創(chuàng)新問題；提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。本課程的任務(wù)是使大學(xué)生對(duì)中華民族數(shù)千年的燦爛文化成就有一個(gè)宏觀的、明確的把握，從而引發(fā)他們關(guān)心和思考對(duì)中國文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展問題以及中華民族的前途和命運(yùn)問題。知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地了解中華先民創(chuàng)造出的歷史悠久、成就燦爛的文化，以補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)鏈條的缺失，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；正確理解和分析傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化文明的淵源，提高自身文化創(chuàng)新的信心和本領(lǐng)；掌握中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的大勢(shì)，領(lǐng)悟中國文化主體精神。能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠掌握中國文化的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)中國文化發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律

4、，具備從文化角度分析問題和批判繼承中國傳統(tǒng)文化的能力；學(xué)生能夠?qū)χ袊幕褪澜缥幕M(jìn)行比較，具備全人類文化的眼光來看待各種文化現(xiàn)象的能力。素質(zhì)目標(biāo)使學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)與消化吸收中國文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。4.課程重點(diǎn)、難點(diǎn)中國傳統(tǒng)文化綿延時(shí)間長，覆蓋面廣，理論性強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)各章分布均勻。課程重點(diǎn)在于理清脈絡(luò)，厘清中國傳并對(duì)中國文化的繼承和創(chuàng)新問題引發(fā)思考。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成如下的態(tài)度。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識(shí)中國文化，并以理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神去繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)注意記憶

5、與理解能力的要求并重，教學(xué)方法宜多采用啟發(fā)方式，教學(xué)形式上以講授為主，配合以案例分析、學(xué)生小組討論方式，力求將理論知識(shí)講解透徹。5.教學(xué)學(xué)時(shí)分配本課程共 40 學(xué)時(shí), 2.5 學(xué)分，講授 32 學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐 8 學(xué)時(shí)。具體學(xué)時(shí)分配如下表所示：【表格字體為宋體五號(hào)，行距為單倍，下同?！啃蛱?hào)內(nèi) 容講授學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)1導(dǎo)言22中國文化依賴的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與社會(huì)政治結(jié)構(gòu)33中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程34中國文化的基本精神與傳統(tǒng)倫理道德35儒家學(xué)說46道家學(xué)說37中國古代宗教58古代教育39中國科技文化310中國文學(xué)111中國傳統(tǒng)文化向近代的轉(zhuǎn)變2合計(jì)326.實(shí)施建議6.1教材及參考資料選用1教材選用或校本教

6、材中國傳統(tǒng)文化概論，田廣林，高等教育出版社，1999年田廣林版中國秘書史教材在該領(lǐng)域有著較大的影響力。教材內(nèi)容豐富，板塊安排合理，易于學(xué)生消化、吸收，適合高職文秘專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需要。2參考資料選用參考教材：1中國文化概論，張岱年、方克立主編， 北京師范大學(xué)出版社， 1994年。2中國傳統(tǒng)文化釋要，黃鶴主編，華南理工大學(xué)出版社，1999年。3中國傳統(tǒng)文化精義，鐘明善、朱正威主編，西安交通大學(xué)出版社，1997年。4中國文化史概要，譚家健主編，高等教育出版社，1988年。5中國傳統(tǒng)文化，顧建華主編，中南工業(yè)大學(xué)出版社。1998年。6.2其他資源的利用與開發(fā)參考網(wǎng)站：1、中國文化， :/ zgxsfz

7、zx / 2、中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)， :/ zgctwh / 3、家國網(wǎng)， :/ jguo /6.3 教學(xué)方法手段課程教學(xué)形式以課堂教學(xué)，教師授課為主，多媒體及教具運(yùn)用、課堂演示、教學(xué)輔導(dǎo)、習(xí)題課、討論課、案例分析、課堂提問、自學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)與考試安排為輔；實(shí)踐課以文化考察與分析為主。6.4考核評(píng)價(jià)1考核類型考查2考核評(píng)價(jià)方式考核評(píng)價(jià)的目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度與靈活運(yùn)用能力狀況，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)完成狀況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善后續(xù)教學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)的內(nèi)容：課程考核力求形成理論與實(shí)踐一體化的評(píng)價(jià)模式，采用書面理論知識(shí)考核加實(shí)踐表現(xiàn)考核方法。 考核標(biāo)準(zhǔn)理論知識(shí)掌握熟練，具備一定知識(shí)運(yùn)用與分析能力?？己朔绞剑哼^

8、程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合考核方法：動(dòng)態(tài)測(cè)試40%，終結(jié)性測(cè)試60%動(dòng)態(tài)測(cè)試內(nèi)容：作業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)10%、實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)20%、課程綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)10%包含出勤率、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等。終結(jié)性測(cè)試：3千字左右書面考察報(bào)告或論文60%二、教學(xué)內(nèi)容和要求緒 論1.教學(xué)內(nèi)容1. 文化的涵義2. 文化的分類3. 文化的特征4. 中國傳統(tǒng)文化的基本特點(diǎn)5. 學(xué)習(xí)中國文化概論的目的、意義和方法2.教學(xué)要求通過緒論的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)文化的命名由來，把握廣義和狹義的文化定義。正確理解和使用文化產(chǎn)品、文化內(nèi)涵、文化現(xiàn)象、文化事象、文化觀念、文化思潮、民族文化和國別文化等有關(guān)文化的基本概念。正確樹立對(duì)傳統(tǒng)文化和文化傳播的基

9、本態(tài)度。認(rèn)識(shí)文化發(fā)展的特點(diǎn)和中國文化的準(zhǔn)確含義。了解本課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)與基本內(nèi)容，并將緒論所學(xué)習(xí)的概念，貫徹整個(gè)的各章節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 文化的基本概念 2. 文化的基本特征教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待中國文化的態(tài)度第一章 中國文化依賴的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與社會(huì)政治結(jié)構(gòu)1.教學(xué)內(nèi)容1.1 中國歷史地理環(huán)境的基本特征1.2 地理環(huán)境對(duì)中國文化形成和延續(xù)的影響1.3 中國文化植根的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)1.4 中國傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)及其對(duì)文化發(fā)展的影響1.5 宗法制度的產(chǎn)生與確立1.6 專制制度與中國社會(huì)政治結(jié)構(gòu)1.6.1 中國君主專制制度的特點(diǎn)1.6.2 傳統(tǒng)社會(huì)政治結(jié)構(gòu)對(duì)中國文化的影響2.教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生

10、樹立一種文化與環(huán)境交互影響的觀念，使其了解地理環(huán)境與文化的辨證關(guān)系。了解中國古代商業(yè)、手工業(yè)、發(fā)展?fàn)顩r，中國文化所植根的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。理解中國古代社會(huì)政治結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，掌握中國古代社會(huì)政治結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展方向和中華民族的心理結(jié)構(gòu)、思維模式和行為習(xí)慣的影響。重點(diǎn): 1. 地理環(huán)境與文化之間的關(guān)系2. 宗法觀念對(duì)中國社會(huì)政治結(jié)構(gòu)的滲透3. 君主專制制度的特點(diǎn)難點(diǎn)：1. 地理環(huán)境與文化之間的關(guān)系2. 宗法制對(duì)中國傳統(tǒng)社會(huì)的影響3君主專制制度對(duì)中國傳統(tǒng)文化的正面影響和負(fù)面影響第二章 中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程1.教學(xué)內(nèi)容2.1 中國文化的發(fā)生2.2 從神本走向人本2.2.1 殷商神本文化2.2.2

11、 周人的文化維新2.3 春秋戰(zhàn)國：中國文化的"軸心時(shí)代"2.4 秦漢：一統(tǒng)帝國與文化一統(tǒng)2.5 魏晉南北朝：亂世中的文化多元走向2.5.1 玄學(xué)的興起2.5.2 佛教的傳播：佛教融進(jìn)了南北朝文化系統(tǒng)2.6 隋唐：隆盛時(shí)代2.7 兩宋：內(nèi)省、精致趨向與市井文化勃興2.8 明清：沉暮與開新2.教學(xué)要求通過對(duì)傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程的回憶，了解中國文化幾千年的發(fā)展脈絡(luò)，不同歷史時(shí)期中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展特點(diǎn)，掌握一些重要的文化現(xiàn)象，對(duì)傳統(tǒng)文化形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。重點(diǎn): 1. 中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期的文化政策及文化成就難點(diǎn)：1. 春秋戰(zhàn)國的文化背景及諸子百家的學(xué)派特征2. 隋唐文化氣派及藝術(shù)

12、成就3. 兩宋士大夫文化特征及成就4. 明清文化特征及成就第三章 中國文化的基本精神與傳統(tǒng)倫理道德1.教學(xué)內(nèi)容3.1 剛健有為、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神3.2 重人輕神的人文主義精神3.3 追求崇高的人格精神3.4 “以天下為己任”的憂患意識(shí)3.5 厚德載物的寬容精神3.6 中華民族的傳統(tǒng)美德2.教學(xué)要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)倫理道德與中國文化的關(guān)系，掌握中國傳統(tǒng)文化的主體精神，借鑒和繼承中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，充實(shí)自我。重點(diǎn): 1. 中國傳統(tǒng)文化的主體精神2. 中國傳統(tǒng)美德難點(diǎn)：1. 各種文化精神的事實(shí)描述和價(jià)值評(píng)判2. 當(dāng)今的道德建設(shè)中如何批判地借鑒傳統(tǒng)倫理道德第四章 儒家學(xué)

13、說1.教學(xué)內(nèi)容4.1 孔子及其思想4.1.1 “仁”的學(xué)說4.1.2 孝悌思想4.1.3 政治主張4.1.4 中庸之道4.2 孟子及其思想4.3 董仲舒對(duì)儒家思想的繼承與發(fā)展4.4 朱熹及其思想2.教學(xué)要求了解儒家的發(fā)展歷程、主要代表人物，掌握孔子、孟子、董仲舒和朱熹等儒家思想家的主要觀點(diǎn)，理解儒家思想對(duì)中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的影響，從整體上把握儒家思想的智慧，批判繼承儒家文化。重點(diǎn): 1. 儒家的發(fā)展歷程2. 儒家學(xué)說的主要觀點(diǎn)難點(diǎn)：1. 儒家的思想及方法2. 儒家思想的影響和借鑒第五章 道家學(xué)說1.教學(xué)內(nèi)容5.1 老子及其學(xué)說5.1.1 老子5.1.1 老子思想概況5.2 莊子及其學(xué)說5.2.1

14、 莊子5.2.2 莊子思想概況2.教學(xué)要求了解道家的發(fā)展歷程、主要觀點(diǎn)、基本趨向及其精華所在，進(jìn)而從整體上把握古代哲人的思想智慧，注意吸取時(shí)至今日仍然有用的思想和思維方法。重點(diǎn): 1. 道家的發(fā)展歷程2. 道家的主要觀點(diǎn)難點(diǎn)：1. 道家的思想及方法2. 中國道家思想的影響和借鑒、改造。第六章 中國古代宗教1.教學(xué)內(nèi)容6.1 佛教的中國化與中國化佛教6.1.1 原始佛教6.1.2 原始佛教的基本內(nèi)容6.2. 道教與中國古代文化6.2.1 道教的創(chuàng)立6.2.2 道教的發(fā)展6.2.3 道教的基本教義6.2.4 道教對(duì)中國古代文化的影響2.教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)識(shí)和了解中國古代宗教信仰的發(fā)展過程。

15、了解和掌握中國道教發(fā)展過程、基本教義及其對(duì)中國文化的影響。了解和掌握佛教的基本教義和在中國的傳播，深刻認(rèn)識(shí)中國化佛教對(duì)中國文化的影響。重點(diǎn): 1. 道教的創(chuàng)立及其發(fā)展2. 道教的基本教義及對(duì)中國文化的影響3. 佛教的東傳，基本教義，對(duì)中國文化的影響難點(diǎn)：1. 佛教為什么成為中國文化的重要組成部分2. 道教的形成、道教對(duì)中國文化的影響第七章 古代教育1.教學(xué)內(nèi)容7.1 發(fā)展歷程7.1.1 西周已經(jīng)建立了一套比較完整的教育制度7.1.2 漢代到明清教育的發(fā)展7.2 中國古代教育思想的特色7.3 中國古代科舉制度7.4. 中國古代優(yōu)秀的教育思想和教學(xué)原則2.教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解中國古代重視教育

16、的情況及教育思想的特色，以及中國古代科舉制度的發(fā)展歷程，理解古代文化是靠教育傳遞下來的，深刻領(lǐng)會(huì)中國古代的教學(xué)思想，以及中國古代科舉制度的利弊。重點(diǎn): 1. 中國古代教學(xué)思想 2. 教學(xué)原則難點(diǎn)：1. 古代教育的發(fā)展歷程 2. 古代科舉制度的影響第八章 中國古代科技文化1.教學(xué)內(nèi)容8.1 中國古代科學(xué)的偉大成就8.1.1 天文8.1.2 數(shù)學(xué)8.1.3 醫(yī)學(xué)8.2 四大發(fā)明8.3 中國古代科技的特點(diǎn)和近代落后的原因8.3.1 中國古代科技的特點(diǎn)8.3.2 中國近代科技發(fā)展遲滯的原因2.教學(xué)要求通過對(duì)中國古代科學(xué)技術(shù)成果及其特點(diǎn)的介紹，使學(xué)生了解與感受中國古代科技文化中的成就與不足，培養(yǎng)學(xué)生初步

17、的科學(xué)精神，初步認(rèn)識(shí)中西科技的不同，并正確看待這種不同，反對(duì)盲目自大與民族虛無主義。重點(diǎn): 1. 中國古代科技的特點(diǎn)2. 中國近代科技發(fā)展遲滯的原因難點(diǎn)：1. 中國古代科技與西方的區(qū)別2. 近代科學(xué)的基礎(chǔ)及核心精神第九章 中國文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容9.1 中國古代文學(xué)在中國古代文化中地位9.1.1 中國古代文學(xué)在中國古代文化中地位9.1.2 古代文學(xué)的發(fā)展歷程9.2 中國古代文學(xué)的輝煌成就9.3 中國古代文學(xué)的文化特征2.教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深入地了解中國古代文學(xué)與文化的關(guān)系，理解文學(xué)作品的文化內(nèi)涵、人文魅力，以便進(jìn)一步增強(qiáng)愛國情感，樹立民族自信；另一方面也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到古代文學(xué)中阻礙科技進(jìn)步、

18、人的解放的不利因素，對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)持科學(xué)的揚(yáng)棄態(tài)度。重點(diǎn): 1. 文學(xué)的文化地位2文學(xué)的發(fā)展歷程3文化的文學(xué)具現(xiàn)4文學(xué)的輝煌成就5中國古代文學(xué)的文化特征 難點(diǎn)：1. 文學(xué)的文化地位2. 文學(xué)的輝煌成就3. 中國古代文學(xué)的文化特征第十章 中國傳統(tǒng)文化向近代的轉(zhuǎn)變1.教學(xué)內(nèi)容10.1 中國傳統(tǒng)文化的危機(jī)10.1.1 民族危機(jī)與文化危機(jī)10.1.2 從開眼看世界到師夷長技10.2 中國文化走向近代的艱難歷程10.2.1 物質(zhì)層面的文化變革10.2.2 制度層面的文化變革10.2.3 觀念層面的文化變革10.3 中國文化從傳統(tǒng)走向近代的動(dòng)因10.4 建設(shè)社會(huì)主義的中國新文化2.教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)

19、生了解中國傳統(tǒng)文化面臨的危機(jī)，理解中國文化走向近代的艱難歷程，掌握中國文化從傳統(tǒng)走向近代的動(dòng)因，建設(shè)建設(shè)社會(huì)主義的中國新文化的正確方向與原則。重點(diǎn): 1. 民族危機(jī)與文化危機(jī)2. 中國文化走向近代的艱難歷程難點(diǎn)：1. 中國文化從傳統(tǒng)走向近代的動(dòng)因2. 建設(shè)社會(huì)主義的中國新文化三、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容序號(hào)實(shí)踐項(xiàng)目名稱內(nèi)容提要實(shí)踐學(xué)時(shí)實(shí)踐類型必開/選開1文化考察一針對(duì)特定文化現(xiàn)象進(jìn)行考察、分析4 綜合型 必開 2文化考察二針對(duì)特定文化現(xiàn)象進(jìn)行考察、分析4 綜合型 必開 2.實(shí)踐教學(xué)目的和基本要求通過二次綜合型的文化考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較文化現(xiàn)象的能力，到達(dá)幫助消化、吸收、運(yùn)用文化知識(shí)

20、的目的，深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國文化的自信心與自豪感。文化考察要求學(xué)生已經(jīng)掌握較為全面的文化知識(shí)，有一定的分析運(yùn)用能力，因此，考察活動(dòng)宜安排在課程教學(xué)活動(dòng)的后半段進(jìn)行；文化考察時(shí)綜合型的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不是針對(duì)特定章節(jié)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)安排，因此不拘于課程教學(xué)內(nèi)容的某一部分，而是強(qiáng)調(diào)綜合知識(shí)的運(yùn)用；可以因地制宜，結(jié)合地方文化現(xiàn)象，組織學(xué)生的考察活動(dòng)，教師親臨現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)踐一 文化考察一 【1】能力培養(yǎng)要求：加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解，加強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)心和思考，加深他們對(duì)中國文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文化現(xiàn)象研究、分析、比