八年級政治下冊 第9課 人類的需要同步測試題 教科版

1、思想品德：第九課試題 （教科版新課標(biāo)八年級下）一、單項(xiàng)選擇題1、對右圖漫畫的認(rèn)識中正確的有（ ）勞動的目的是獲得各項(xiàng)榮譽(yù)稱號 公民的辛勤勞動創(chuàng)造了世界，應(yīng)該受到尊重 勞動與個(gè)人事業(yè)的成功緊密相關(guān) 大凡事業(yè)有成的人，多數(shù)都是熱愛勞動的人A B C D2、在一次有關(guān)“勞動”的討論課上同學(xué)們紛紛發(fā)言，下列觀點(diǎn)你不贊成的有（ ）A、勞動能促進(jìn)人的發(fā)展與成長，豐富人的精神世界，使人得到更好地發(fā)展B、勞動的過程是一個(gè)付出腦力和體力的艱苦的過程，毫無樂趣可言C、勞動能使人的觀察、思維和創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)展D、勞動創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了人類幾千年的文明3、“勞動是美德的保衛(wèi)者。”這句名言告訴我們的是（ ）A、

2、個(gè)人的成才、事業(yè)成功與勞動緊密相關(guān)B、勞動促進(jìn)人的生理成長與發(fā)展C、勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)，提高人的精神境界的重要途徑D、勞動鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志4、從20世紀(jì)40年代開始，哈佛大學(xué)對波士頓的456名男孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管這些人的智力、家境、種族或受教育的程度如何，從小參加勞動和工作的人，即使只在家里做一些簡單家務(wù)的人，生活得要比沒有勞動經(jīng)驗(yàn)的人更充實(shí)更美滿。對此認(rèn)識正確的有（ ）沒有經(jīng)過勞動的磨煉，以后走上社會也很難勝任工作 勞動使我們豐衣足食，讓我們的生活更加美好 勞動能使人獲得需要的一切 勞動能使我們獲得能力，生活上就幸福A B C D5、下列事例中所體現(xiàn)的

3、思想觀點(diǎn)正確的有（ ）A、放寒假了，楊陽的成績單上醒目地寫著：勞動課96分。媽媽氣得直罵他：“別人學(xué)習(xí)爭第一，你倒好，勞動課瞎逞能！寧可勞動課不及格，但幾門主課一定要超過別人！”B、某校學(xué)生集體去春游。中午時(shí)，女生方芳取出飯盒，里面有幾個(gè)剝了殼的雞蛋。老師好奇地問她為何雞蛋都剝了殼，方芳不好意思地說：“我媽怕我剝不好，她替我剝好了?！盋、某校初二學(xué)生鄭謙家里非常有錢。每次輪到他們小組值日，他都對其他同學(xué)說：掃地我一個(gè)人包了。而且干的很干凈。后來才知道：每次值日，鄭謙都用5元錢雇傳達(dá)室老大爺清掃。D、某中學(xué)學(xué)生小新積極熱心為同學(xué)服務(wù)，幫助同學(xué)們打掃衛(wèi)生，整理課桌，受到師生們的一致好評6、據(jù)調(diào)查：

4、一部分青少年由于極少參加體力勞動，勞動觀念非常淡薄，怕動腦筋、勞動懶得出力，卻追求高消費(fèi)，比吃喝穿戴，花錢大手大腳。這啟示我們（ ）輕視勞動勢必助長中學(xué)生貪圖享樂、好逸惡勞、不勞而獲的惡習(xí) 不愛勞動的孩子更能享受生活 好逸惡勞能腐蝕人的心靈，漸漸毀滅人的理想 中小學(xué)生勞動教育刻不容緩A B C D7、“在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練，沒有勞動就不可能有正常人的生活”盧梭。對此認(rèn)識錯(cuò)誤的有（ ）A、通過勞動，人類的四肢等身體器官和它們的功能得到了鍛煉和發(fā)展B、一個(gè)人離開了勞動，就不能存活C、勞動不斷地提高著人類自身的素質(zhì)，促進(jìn)著人類的成長與發(fā)展D、在勞動中，人類的智能素質(zhì)得到了發(fā)展8、在學(xué)習(xí)了人

5、類的需要一課后，同學(xué)們就“勞動創(chuàng)造文明”發(fā)表了各自的看法，下列看法正確的有（ ）勞動創(chuàng)造的人類文明包括物質(zhì)文明、精神文明和政治文明 很多精神文明的成果，起初大都是人們在進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)勞動的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的 精神文明是人類賴以生存的基礎(chǔ) 人類在精神生產(chǎn)領(lǐng)域艱苦的勞動，創(chuàng)造了豐富的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等精神財(cái)富A B C D9、“完善的新人應(yīng)該在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的?！睔W文的這句話說（ ） 勞動能促進(jìn)人生理和心理的發(fā)展勞動能促進(jìn)人的品德的發(fā)展勞動能促進(jìn)人的成長與發(fā)展勞動與事業(yè)的成功緊密相關(guān)A、 B、 C、 D、10、如果你是右圖漫畫中的同學(xué)，你將告訴你的父母（ ）通過勞動，我們能學(xué)會艱苦奮斗

6、，吃苦耐勞和堅(jiān)強(qiáng)不屈 勞動委員也是班干部，會得到同學(xué)們的羨慕 勞動能促進(jìn)人的生理、心理和品德的發(fā)展 擔(dān)任勞動委員可以鍛煉能力，提高自己的綜合素質(zhì)A B CD11、當(dāng)今中小學(xué)生普遍不愛勞動、逃避勞動，以為勞動，特別是體力勞動是"賤活"，以為從事體力勞動是胸?zé)o大志。對此，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有（ ）A、勞動是美好生活的源泉，是人的生存與發(fā)展的第一需要B、勞動是精神財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富取之不盡，用之不竭的源泉C、從事精神財(cái)富的創(chuàng)造者的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從事物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者D、勞動能促進(jìn)人的成長與發(fā)展，豐富人的精神世界，12、一些發(fā)達(dá)國家對孩子們的勞動教育都采取了種種行之有效的辦法：美國、德

7、國的一些法律中都規(guī)定了6歲到18歲的孩子應(yīng)該做的家務(wù)和社會勞動。德國有6的中小學(xué)生打過工。日本一些中學(xué)組織學(xué)生到生活條件差的島嶼、農(nóng)村、山寨去接受勞動磨煉。這告訴我們（ ）國家要關(guān)心青少年的勞動教育，幫助他們樹立起正確的勞動觀念和態(tài)度 培養(yǎng)熱愛勞動的好習(xí)慣有助于青少年的健康成長 不熱愛勞動，吃不了苦，就不能成為未來社會的強(qiáng)者 我們國家不重視學(xué)生的勞動養(yǎng)成教育 A B C D二、簡答題13、小華的老奶奶告訴說傳說很久很久以前，地球上沒有人類，上帝便依照自己的摸樣，造了一個(gè)男人，名叫亞當(dāng)。亞當(dāng)一個(gè)人生活了很久很久，可是他默默的一個(gè)人生活的很孤獨(dú)，總是悶悶不樂。上帝看到了，便用亞當(dāng)?shù)牡谄吒吖窃炝藗€(gè)

8、女人，她就是夏娃。于是人類就產(chǎn)生了。 如果你是小華，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對嗎？請說說你的理由。14、2009年1月21日，上海市勞動模范春節(jié)茶話會在上海展覽中心舉行。上海市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)與來自平凡工作崗位上的全市各級各類勞動模范共200多名歡聚一堂，互致祝賀，共迎牛年新春佳節(jié)。 上海市為什么要舉辦勞動模范春節(jié)茶話會？15、“人間喜劇”的創(chuàng)作者巴爾扎克的生活就是一篇連續(xù)不斷地工作的故事，他自己說過“我從來沒有一口氣只工作二三小時(shí)的?！薄俺掷m(xù)不斷的勞動是藝術(shù)的鐵律。” （1）你還知道哪些作品能說明“持續(xù)不斷的勞動是藝術(shù)的鐵律”？（2）“持續(xù)不斷的勞動是藝術(shù)的鐵律”告訴我們什么道理？（3）上述材料啟示

9、我們在生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？三、材料分析題16、材料：時(shí)下，一些青年人之所以變得越來越不愿吃苦，揮霍浪費(fèi)，四肢懶惰，學(xué)習(xí)缺乏毅力、生活缺乏意志，心理十分脆弱，是因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離勞動，對“勞動”二字他們越來越陌生。他們卻不懂得：人生因勞動而精彩，世界因勞動而美麗，勞動是美好生活的源泉。（1）“世界因勞動而美麗”，對此你是怎樣理解的？（2）你知道有哪些“人生因勞動而精彩”的人物？請你列舉兩例。（3）請你對材料中“遠(yuǎn)離勞動的青年”提幾句忠告。四、實(shí)踐與探究17、現(xiàn)在的中學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝”，習(xí)慣于飯來張口，衣來伸手的生活，不屑于做家務(wù)事，四體不勤，五谷不分，勞動觀念十分淡薄，甚至歧

10、視勞動。為了幫助同學(xué)澄清認(rèn)識，樹立正確的勞動觀念。某校八年級五班的同學(xué)在班主任老師的主持下，召開了一次主題座談會。假如你也參與其中，請你完成下列任務(wù)：（1）你來擬定：請你為本次座談會擬定一個(gè)主題。（2）學(xué)以致用：在座談會上，假如老師讓你來論證“勞動最光榮”這個(gè)議題，你打算用哪些知識？（3）辨別是非：在座談會上，有的同學(xué)提出：勞動對于人類的成長與發(fā)展無關(guān)緊要。對此你是怎樣認(rèn)識的？（4）生活指南：請你以“勞動”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)成語作為自己的座右銘。參考答案：1C、2B、3C、4D、5D、6A、7B、8A、9A、10A、11C、12B13、這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。人類是由古猿經(jīng)過千百萬年逐步演變和進(jìn)化而來的

11、。在這個(gè)過程是勞動促成了從猿到人的轉(zhuǎn)變，最終使人與動物區(qū)別開來。因此勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動，就沒有人本身。14、廣大勞模用自己的辛勤勞動，做出了突出的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，理應(yīng)受到尊重和表彰；體現(xiàn)了黨和政府對廣大勞動者的關(guān)懷；可激勵廣大勞動模范們通過自己的勞動繼續(xù)促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展；其它。 15、（1）司馬遷著作的史記、曹雪芹著作的紅樓夢、李時(shí)珍編寫的本草綱目等等。（2）勞動不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了精神財(cái)富；勞動是精神財(cái)富取之不盡用之不竭的源泉；在人類文明發(fā)展史上，每一項(xiàng)文明成果都是人們辛勤勞動的結(jié)晶；其它。（3）要積極參加勞動，不斷地探索和積累知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造文化、藝術(shù)、

12、科學(xué)等精神文明，為人類的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。三、材料分析題16、（1）勞動創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了物質(zhì)文明和精神文明，促進(jìn)了人的成長與發(fā)展，豐富了人的精神世界，讓世界變得充滿快樂與希望。（2）如獲得2008年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的中國工程院院士王忠誠，中國科學(xué)院院士徐光憲等等。（3）吃不了苦，就創(chuàng)不了業(yè)，就不能成為未來社會的強(qiáng)者；通過勞動我們能學(xué)會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學(xué)會艱苦樸素，勤儉節(jié)約，這一切都是我們走上社會后建功立業(yè)的的必要素質(zhì)；其它。四、實(shí)踐與探究17、（1）“勞動是美好生活的源泉”、“勞動是人類生存與發(fā)展的第一需要”等等。（2）論證“勞動最光榮”這個(gè)議題用到的知識：勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動就沒有人類。勞動不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了精神財(cái)富。勞動是精神財(cái)富取之不盡，用之不竭的源泉。勞動不斷提高人自身的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)著人類的成長與發(fā)展。勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。等等。（3）這種觀點(diǎn)是錯(cuò)