荷葉圓圓教案

1、14荷葉圓圓教學設計 一、教學目標1、認識“荷、珠“等12個生字，會寫“朵”、“機”2個字。2、能借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文。3、初步理清課文的脈絡，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的可愛。二、教學重點識字12個，會寫2個字。三、教學難點區(qū)別“朵”、“機”在筆畫上的異同及寫法。四、教具準備課件、卡片。教學過程第一課時一、 出示課件：荷葉的圖片三幅。1、提問：同學們剛才看到的是什么？它是什么樣子的？指名說。生答：圓圓的，綠綠的荷葉。2、點擊文字課件生齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的.指導朗讀：圓圓的，綠綠的。讀得慢一點。二、揭示課題：板書課題。14荷葉圓圓 荷怎樣記住它？抽生答?！昂伞笔遣葑诸^

2、，下面是姓何的“何”。為何的“何 ”。草字頭的字與植物有關。三、朗讀課文，感知課文內容1、聽朗讀課件，同學們認真聽，邊聽邊想，這圓圓的荷葉引來了哪些小伙伴？它們把荷葉當成什么呢？先出示文字課件，再出示朗讀課件。2、學生回答 老師用卡片貼 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒3、學習“珠”你有什么辦法記住它？王字旁加姓朱的朱。還可以用我們學過的蜘蛛的“蛛”蟲字旁換成王字旁。4、你們知道小水珠把荷葉當成什么嗎？（課件出示第二段圖、字幕）學習理解字詞：“搖籃”、“搖”用手搖，提手旁與手的動作有關；“籃”竹字頭與竹子有關。師：同學們小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎樣？生：舒服。師：是呀，小水珠躺在荷葉上，就

3、像躺在搖籃里，多舒服呀。指導朗讀，老師讀，讓學生體會小水珠的可愛。抽生個別讀全班齊讀，讀出小水珠的可愛，讓我們一起帶著微笑，加上眨眼睛的動作讀一讀吧，也眨眨你們的大眼睛。老師貼詞語板書： 搖籃 躺5、學習第三自然段（出示課件圖片和字幕）師：看，又有誰來了？生：小蜻蜓愿意做小蜻蜓的同學一起來讀一讀，看小蜻蜓把荷葉當成什么了？部分學生讀第三自然段。抽一生回答，老師貼詞語板書：停機坪 立學習生字詞語：停機坪 “坪”誰有辦法記住這個字。土字旁加“和平”的“平”。土表示意思，平表示讀音，這樣的字叫形聲字?！巴C坪”是什么？學生答，老師出示課件停機坪圖片。停機坪是飛機休息的地方，小蜻蜓把荷葉當作休息的地方

4、。6、下面同學們自己讀4、5自然段，看看小青蛙、小魚兒把荷葉當成什么呢？生答：小青蛙把荷葉當成歌臺。誰能把課文的這段讀讀。抽一男生讀?！霸鯓佑涀　岸住睅熤v解“蹲”足字旁加尊敬長輩的“尊”。誰會做“蹲”的動作。抽一生上臺表演。小魚兒把荷葉當成什么呢？生答：小魚兒把荷葉當成涼傘。誰能把這段話讀讀。抽一女生讀。學習生字：“嘻”誰有好辦法記住它？生：口字旁加喜歡的“喜”。看課件的字幕小青蛙把荷葉當成歌臺，在上面呱呱地歌唱。小魚兒把荷葉當成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。抽一男生上臺表演讀小青蛙，讀出小青蛙的活潑，讀完后像小青蛙一樣“呱呱”的叫兩聲。抽一女生上臺表演讀小魚兒的，讀出小魚兒的可愛，加上笑嘻

5、嘻的表情，做出游來游去的動作。下面男同學讀小青蛙的，女同學讀小魚兒說的，比一比，看誰讀的最棒。男同學讀完后學一學小青蛙呱呱的叫兩聲，女同學讀小魚兒，注意讀出笑嘻嘻的表情。做出游來游去的動作。7、誰能像老師這樣把小青蛙、小魚兒 后面的板書貼出來。（抽學生上講臺貼板書）8、全班齊讀課文。四、復習生字詞出示課件：齊讀生字開火車讀生字。去拼音讀生字出謎語猜生字。三日照在水珠上。（晶）月在旁邊（膀）一支羽毛（翅）五、寫字有兩個生字寶寶在田字格呢？是今天我們要寫的字。出示課件“朵”“機”。出示課件“朵”“機”看誰有火眼晶晶的眼睛，找出這兩個字的異同。學生說，老師總結。、“朵”上面幾是橫折彎沒有鉤，下面是“

6、木”“機”左邊的木字旁一捺變成一點，右邊“幾”是撇，橫折彎鉤。、老師在黑板田字格寫，學生用手指書寫筆順。、學生一齊書寫筆順。、給生字組詞。、學生在書上描一個，寫兩個。老師巡視，注意糾正學生的錯誤。 六、學生全班學生齊讀課文。邊讀邊做動作，老師點擊課件答案 荷葉是小水珠的（ ） 荷葉是小蜻蜓的（ ） 荷葉是小青蛙的（ ） 荷葉是小魚兒的（ ）七，拓展練習想一想，荷葉還會是誰的什么呢？ 八、課后作業(yè)，回去讀課文，把課文背熟。附：板書設計 小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機坪 立 小青蛙 歌臺 蹲 小魚兒 涼傘 游來游去荷葉圓圓教學反思荷葉圓圓這篇課文是一首輕快活潑的散文詩，所以課堂上，我盡量給學生創(chuàng)設一個輕松、活潑的氛圍，讓學生愉快地學習課文。教學是，我通過欣賞圖片，引出課題，再通過出示思考題，讓學生邊聽朗讀課件，邊動手用筆找答案，學生通過聽讀，劃，很快找到了答案。知道小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡這圓圓的荷葉。然后圍繞這四個小伙伴他們把荷葉當成什么呢？逐步邊學課文，邊講解生字、詞語。在學習課文中借助課件圖片以及學生的動作來學習生字，詞語。通過各種朗讀：教師范讀，學生個別讀、全班齊讀、分角色朗讀等形式，還邊講課文邊用貼圖片的方法讓學生理清文章的思路。學生學習的積極性很高。但也