新版pep六年級上冊集體備課unit6

1、單元主題Unit6 How do you feel?課 題Unit1 Main scene part A Lets try & Lets talk任課教師與班級六年級課 時第 1 課時（共6 課時）上課時間40分鐘教學目標1 能夠正確聽、說、朗讀：How do you feel? I feel. Theyre afraid of.等詢問他人感受，并作適當回答的句式，以及在情景中對他人進項適當?shù)膭裾f和建議的句式：You should .。2 能夠正確聽、說、認、讀表示感受的詞匯，如：angry, happy, ill, afraid等和短語be angry with.，take a de

2、ep breath，count to ten，see a doctor。3 能夠聽懂、會說、會表演Lets talk的內容，并在真是場景中運用所學語言知識進行真實交流和運用。4 在真實情景中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，表達自己的感受，保持并提高學生對英語的興趣。教學重、難點重點：學生能夠表演Main scene 和Lets talk中的交際內容，能根據(jù)實際情況用英語詢問他人的感覺并能給出回答。難點：能夠在情景中運用所學單詞、句式詢問和回答關于感受的話題。教學準備本課教學掛圖和錄音磁帶、多媒體課件、導學案、若干黑貓警長的動畫教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課及課后反思（1） 熱身復習（Wa

3、rm-up/Revision）1. Daily talk.教師隨機提問學生。T: How are you ?S: Fine./Not very well.T: Hows the weather today?S: Its cool/warm/fine.T: How do you feel?S: I feel cool/warm.T: In such a fine day, I feel so good. Lets sing a happy song. OK?2. Lets sing a song: If youre happy, clap your hands.教師為學生播放歌曲，學生跟唱并在音

4、樂聲中作出相應的動作。If youre happy and you know it, clap your hands.If youre happy and you know it, clap your hands.If youre happy and you know it, then your face will surely show it.If youre happy and you know it, clap your hands.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.Main scene學習：1）出示main scene中的教學掛圖，讓學生觀察Who are they? W

5、hat should the boy do?2) 學生自仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題：- Who are they? -They are Oliver, Sarah and her mother.-What should the boy do?-He should share.3） 教師出示表格，讓學生思考，然后再表格的相應位置填寫答案。完成探究學習中第二題。 Sarah What should I do? I feel angry.First, take a deep breath. Then you should count to ten. After that, you w

6、ont feel so angry. I feel ill.You should see a doctor.教師組織學生以小組為單位活動，討論課文內容和問題。（對課文有一個初步的感知。）4）教師引導學生將討論的結果展示交流，同時公布正確答案。5）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。6）教師領讀，學生跟讀模仿，同時講解本課出現(xiàn)的重點單詞、詞組。7）在教師幫助下，讓學生翻譯課文對話內容。8）學生領讀、齊讀練習、生生對話、小組表演。2.學習Lets try and lets talk.1)Lets try.讓學生觀察圖片，思考：Who are they? What are they talking ab

7、out?在學生以小組為單位討論結果并公布答案后，教師評價導入“Lets try”環(huán)節(jié)：So clever you are! Its cold outside.Sam is talking with Sarah. Please listen and circle.教師播放錄音， 學生通過傾聽，完成探究學習中第三題。完成后核對答案。2） 看Let;s talk 部分的課文插圖，進行問答。T: What are they talking about?S: They are talking about a cartoon. And the cartoon is about a cat.T: I lik

8、e this cartoon.Do you like it?S: Yes!T: Lets watch it!播放黑貓警長追趕老鼠的動畫片段，讓學生明白單詞chase的意思，并讓學生談論對動畫片角色的感覺。3）聽錄音，模仿朗讀。完成探究學習中第四題。4）教師領讀，學生跟讀，并對重點詞組進行講解學習和鞏固。5）根據(jù)Lets talk 的內容，以小組為單位，分角色朗讀對話，然后上前進行角色表演。（此環(huán)節(jié)練習時，教師可親自指導學生，鼓勵學生自己創(chuàng)編對話，增添新意。）6）一組學生表演，將其他組認真傾聽觀察，對表演組進行評價，評出最佳表現(xiàn)力獎、最佳口語獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳男女主角獎等等。3. Play a

9、 game :“How do these picture make you feel?”T: How do you feel?S: I feel.教師出示孩子們喜愛的動畫角色圖片，讓學生用英文單詞快速大聲地說出他們的感受，看誰說得又快又準！Step3 Consolidation1. Pass the question. 隨機接力問答，讓學生們挑選他們喜歡的同學接力回答，訓練重點句型。2. Play a game: I am your good friend.完成探究學習中第五題。學生以小組為單位展開活動，一般4到5人為一組，在小組中，一人充當傾聽者并給予建議，其他人充當傾訴者，運用所學句式進行

10、關于情緒感覺的問答訓練，根據(jù)孩子的情緒狀況給予建議，根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)能力評出優(yōu)秀學生。板書設計 Unit 6 How do you feel? I feel angry. I feel ill. Take a deep breath see a doctor作業(yè)設計1. 聽錄音并背誦對話。2. 完成課堂檢測中的相關習題。3. 結合本課學習內容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。總體反思單元主題Unit6 How do you feel?課 題Unit1 part A Lets learn & Write and say 任課教師與班級六年級課 時第 2 課時（共6 課時）上課時間40分鐘教學目標

11、1. 學習表示感受的詞匯，能聽、說、讀、寫以下單詞，如：worried, sad, angry, happy, ill, afraid等。2. 能夠聽懂、會說、讀懂Lets learn的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。3能夠聽懂、會說、讀懂、書寫Write and say的內容，用They are happy. She/He is worried/sad/afraid.等描述他人的情感。4. 在真實情景中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，表達自己的感受，保持并提高學生對英語的興趣。教學重、難點重點：學生能夠掌握Lets learn 和 Write and say 的交際內容，能夠

12、根據(jù)實際情況描述自己和他人的情感。難點：在情景中，運用所學單詞、句式詢問和回答關于感受的話題。教學準備本課教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件、導學案、Chant鼓點配樂教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課及課后反思（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1. Lets sing a song ：“If you are happy ,clap your hands.”教師為學生播放歌曲，學生跟唱并在音樂聲中作出相應的動作。If youre happy and you know it, clap your hands.If youre happy and you know it, cla

13、p your hands.If youre happy and you know it, then your face will surely show it.If youre happy and you know it, clap your hands.2. Role play.Act a new dialogue out in group.展示上節(jié)課家庭作業(yè)完成情況，根據(jù)上節(jié)課所學知識，以小組為單位表演對話。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.Lets play a guessing game. 教師組織學生玩猜謎游戲“你來做我來猜”。讓一個學生上前通過肢體動作和表情表達自己的

14、情感，其他同學通過他的表演，猜出相應的情感單詞。學生在猜想的過程中，回顧了上節(jié)課的單詞：angry, bad, happy, afraid, ill等。 之后教師表演發(fā)愁的動作表情，同學們問：How do you feel?老師回答：I am worried.通過觀察學生們體會感悟出worried的中文含義，在之后的游戲中，讓兩到三個學生扮發(fā)愁狀，一起掌握She/He is worried. They are worried.句式。然后用同樣的方法學習sad和與之相對應的句式。2.學習Lets learn.1)出示Lets learn部分的插圖，讓學生觀察每個圖片，并聯(lián)想究竟發(fā)生了什么？教師可

15、以通過提問幫助學生理解Who are they?How do they feel?句式。2)教師播放錄音，學生邊聽邊回答，然后給相應位置選擇正確答案，完成探究學習中第一題。3）教師提問，幫助學生加深對Lets learn的理解。T: Why is the cat afraid?S: Because Sarah is angry.T: Why is Sarah sad?S: Because the cat is ill.4） 聽錄音，模仿朗讀，讓學生翻譯中文意思。5） 教師領讀，學生跟讀模仿，同時講解本課出現(xiàn)的重點單詞、詞組。6） 學生領讀、小組合作，根據(jù)圖片和聽力內容，嘗試創(chuàng)編對話并表演。 3

16、. 學習“Write and say”.看圖片并填入適當?shù)膯卧~，然后翻譯成中文，完成探究學習中第二題。Step3 ConsolidationPlay a game。Lets find the same words.教師利用幻燈片，將本課的所有單詞以趣味漂亮的形式展示給學生，配以輕快的音樂，讓學生們在眾多單詞中找出2個一樣的單詞，找到后馬上大聲念出來，并作出相應的表情，看看誰找得又快，表演得又像!板書設計Unit6 How do you feel? angry.He is worried. sad.They are happy. 作業(yè)設計1. 聽錄音并背誦對話。2. 完成課堂檢測中的相關習題。3

17、. 畫一張圖畫，然后讓朋友們猜一猜，圖上表達的情緒感受?？傮w反思單元主題Unit6 How can I get there?課 題Unit1 part B Lets try & Lets talk任課教師與班級六年級課 時第 3 課時（共6 課時）上課時間40分鐘教學目標1學習表示感覺的詞匯，做到聽、說、讀、寫以下單詞和詞組，如：worry, angry, sad, should, feel, ill, see a doctor, take a deep breath.2能夠在情景中用Whats wrong?詢問他人怎么了，并能提出適當?shù)慕ㄗh。3能夠聽懂、會說、讀懂Lets talk的

18、內容，并在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。4.在真實情景中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，表達自己的感覺，保持并提高學生對英語的興趣。教學重、難點重點：學生能夠掌握Lets try和Lets talk的交際內容，能根據(jù)他人的情緒感覺狀況給予適當?shù)慕ㄗh。難點：在情景中，運用所學單詞、句式詢問和回答關于感受的話題，并根據(jù)情景給予適當?shù)慕ㄗh。教學準備本課教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件、模型電話教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課及課后反思（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1.Brain Storm.頭腦風暴。在班內舉行男生女生頭腦風暴競賽，看男生組還是女生組的正確率高。教師

19、播放不同的情景畫面和表情圖，讓薛恒迅速根據(jù)圖片拼讀出單詞，復習前兩課學習的單詞和詞組。2. Daily talk.1）教師隨機提問學生：Well, everyone does a good job just now. And I have some questions. Can you answer me?學生回答：Sure.T: How do you feel?S: I feel happy/sad/angry.T: Whats wrong?S: I am happy/sad/angry.然后由師生交流轉為生生交流，學習用“Whats wrong?”交流，讓學生采用兩人一組的形式進行充分練習

20、。2） 學生向教師提問：S1: Whats wrong?T: My father is ill.S1: Dont be sad.S2: Whats wrong?T: I am ill.S2: You should see a doctor.最后由師生交流轉為生生交流，讓學生采用兩人一組的形式進行充分練習，繼續(xù)學習“Whats wrong?”以及“Dont be sad.”“You should.”。然后展示，教師進行評價指導，糾正學生發(fā)音。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.學習Lets try .1）老師語言導入（借助幻燈片：Sam由不高興轉為高興，讓學生猜原因。）T: How

21、does Sam feel?S1: He is happy.T: Why?S1: I dont know. Maybe .T: Whats wrong?S2: He is unhappy.T: Why?S2: I dont know. Maybe.T: Lets listen and learn.We can find the reasons together.2)Listen and circle.聽錄音，在答案上畫圈，完成探究學習中第一題。Who is talking?A. Doctors. B. Parents,What are they talking about?A. Going t

22、o the zoo. B.Going to school.3) Answer the question: Why is Sam happy?2. 學習Lets talk 部分內容。完成探究學習中第二（1）題。3. 聽錄音，選擇合適的詞填入所缺部分。Mum: Sarah, Sam, come here, please.Sarah: Whats wrong?Mum: Your father is ill. He should see a doctor this morning, so we cant go to the zoo today.Sam: Oh, no!Mum: Dont be sad.

23、 We can go next time.Sam: How does Dad feel now?Mum: Not well. Lets go to the hospital.4. 聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容，根據(jù)對話回答問題，完成探究學習中第二（2）題。Whats wrong with their father?_.What should their father do?_.How does Sam feel? Why?_.What should he do?_.5. 讓學生朗讀對話，并翻譯主要句子中的中文意思，掌握單詞、句子讀法。6. 教師領讀對話，學生模仿。7. 將學生分為三人小組，沒

24、人一個角色，分角色朗讀課文。小組表演。Step3 ConsolidationRole-play.以小組為單位模仿電話熱線，一人當電臺主播，其他人當熱線觀眾，傾訴自己的情緒感受，主筆提出適當建議，為觀眾排憂解難。評出三星，四星，五星級主播。S1: Whats wrong?S2: Im angry?S1: Dont be angry. You should take a deep breath.板書設計Unit6 How do you feel?How can I get to the ？ Turn left at the and then go straight.作業(yè)設計1. 聽錄音并背誦對話。

25、2. 完成課堂檢測中的相關習題。總體反思單元主題Unit6 How do you feel課 題Unit6 part B Lets learn & Play card games任課教師與班級六年級課 時第 4 課時（共6 課時）上課時間40分鐘教學目標1.繼續(xù)學習表達情緒感受的英文用語，并根據(jù)不同的情感狀況，給他人提出合理的建議。2.能夠聽懂、會說、讀懂Lets learn的內容，學會用以下重點詞組提出建議：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten，進而在真實

26、情景中運用所學語言進行真實交流和運用。3能夠通過Play card games的內容情景，用What should I do? You should.進行交際問答。4.在真實情景中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生關心他人、樂于助人的品質。教學重、難點重點：學生能夠掌握Lets learn和Play card games的交際內容，能夠根據(jù)情景，用What should I do? You should.進行交流互動。難點：在情景中，根據(jù)不同的情緒感受狀況，給他人提出合理的建議。教學準備教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件、導學案、若干電話模型教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課及課后反思St

27、ep1 熱身復習（Warm-up/Revision）1.Brain storm.出示之前學習的單詞和詞組的相應中文，學生依次拼讀出英文單詞。2. Role-play: Give your suggestions.以小組為單位模仿電話熱線，一人當電臺主播，其他人當熱線觀眾，傾訴自己的情緒感受，主播提出適當建議。S1: Whats wrong？S2: Im angry.S1: Dont be angry. You should take a deep breath.Step2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.Lets learn the phrases.（模擬電臺熱線電話情景，依據(jù)現(xiàn)場情

28、況，讓學生抽簽選擇自己的感受狀況，教師充當熱線電臺排憂解難的主播，提前準備一些道具，使現(xiàn)場更有真實性和趣味性）（1）T: Whats wrong?S1: I think I am ill.T: Oh, you should see a doctor.（之后讓學生運用對話交流，復習詞組see a doctor，做到詞不離句，句不離景）（2） T: How do you feel?S2: I feel cold.T: Oh, you should wear warm clothes.S2: I know. Thank you. （教師可先讓同學們觀看圖片，對這個詞組進行拼讀練習，尤其要對cloth

29、es的發(fā)音進行示范指導，然后讓學生們運用對話交流，復習詞組wear warm clothes，做到詞不離句，句不離景）（3） T: Whats wrong?S3: I am angry with my brother. He is so naughty.T: Oh, you should take a deep breath and count to ten.S3: Thank you.（在情景交流中，讓學生繼續(xù)學習詞組，進行鞏固深化）（4） T: Whats wrong?S4: I am so fat. I am worried about my health.T: Dont worry.

30、You should do more exercise.（教師帶領學生一起做運動，用肢體動作讓學生感悟exercise的含義，然后依次對這個詞組進行拼讀練習，最后進行情境交際，達到學以致用）2. 學習Lets learn。完成探究學習中第一題（1） Listen and fill in the blanks.聽Lets learn部分的錄音，填入所缺單詞。A: I am ill. B: You should see a doctor.A: I am so fat. I am worried about my health.B: You should do more exercise.A: I

31、feel cold. B: You should wear warm clothes.A: I am so angry. What should I do?B: You should take a deep breath and count to ten.（2） Read the phrases and translate them into Chinese.（3） Read the sentences and try to make a new dialogue according to them.3. Play card games.教師和每組學生課前都做一個大骰子，每面都有表示情緒感受的

32、單詞（angry/sad/happy/worried.），然后進行游戲，一人投骰子，小組其他人分別給出意見。教師可先做示范。Step3 ConsolidationLook and match.連線，為每個情緒選擇合適的緩解方法，完成探究學習中第二題。板書設計Unit6 How do you feel?What should I do? see a doctor.You should do more exercise. wear warm clothes. take a deep breath and count to ten.作業(yè)設計1.完成作業(yè)本相關內容2.編新對話并進行表演總體反思單元主題

33、Unit6 How do you feel課 題Unit6 part B Read and write任課教師與班級六年級課 時第 5 課時（共6 課時）上課時間40分鐘教學目標1能夠掌握以下單詞，如：hurt, sit, grass, ant, afraid, sad, angry, happy, hear等。2能夠聽懂、會說、讀懂Read and write的內容，并在真實情景中運用所學語言進行真實交流和運用，保持并提高學生對英語的興趣。3 通過“Robin and the Ant”的故事，培養(yǎng)學生在生活中樂于助人、關愛他人的品質。教學重、難點重點：學生能夠掌握Read and write

34、的內容，能夠根據(jù)實際情況描述自己和他人的情感。難點：在情景中運用所學單詞、句式詢問和回答關于感受的話題。教學準備多媒體課件、教學掛圖、錄音磁帶、導學案、若干張白紙和彩筆教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課及課后反思Step1 熱身復習（Warm-up/Revision）Lets sing a song: If youre.，clap your hands.（在歌曲中替換情緒單詞）教師為學生播放歌曲，學生跟唱并在音樂聲中做出相應的動作。If youre happy and you know it, clap your hands. If youre worried and you know

35、it, clap your hands.If youre sad and you know it, then your face will surely show it.If youre afraid and you know it, clap your hands.Step2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.學習Read and write。1)Draw faces for each word.為每個單詞畫上相應的臉。完成探究學習中第一題。2）Work in groups. Then show your faces and say something about them.小組活動

36、，展示你們的臉譜并嘗試談論它們。2. Learn the story “Robin and the Ant”.1) 觀察圖片，了解故事主要角色：Robin和Ant。2) 聽錄音，讓學生初步感知故事，并嘗試說出自己聽到的單詞，然后根據(jù)每個人的單詞拼湊出故事。檢測學生的聽力能力和單詞儲備量，同時思考問題，完成探究學習中第二題。3) 學生首先自讀課文，然后向老師提出疑問，教師進行解答。此處，教師應預設講解：grass 草坪，hear 聽見，stuck 陷??；無法移動，mud 泥，hurt（使）受傷，pull 拉；拽。4) 帶著問題，聽錄音跟讀，然后翻譯課文。5) 回答問題：How does Robi

37、n feel?He is worried.Do the ants help Robin?Yes, they do.How does everyone feel at last?Everyone is happy.What does the story tell us?A. We should always be nice to each other.B. We shouldnt hurt ants.6) 教師領讀，學生跟讀模仿，同時講解本課出現(xiàn)的重點單詞、詞組。3. Number the picture.根據(jù)故事，給圖片排序。4. Fill in the blanks and retell t

38、he story.填空并復述故事。完成探究學習中第三題。5. 學習Tips for pronunciation.Listen and repeat.傾聽并重復。 Step3 Consolidation1. Try to make a new dialogue according to the story and act it out. And let students know that we should always be nice to each other.嘗試創(chuàng)編對話并表演。讓學生明白我們應該總是對彼此友好。2. Lets sing a song: If youre happy, c

39、lap your hands.教師為學生播放歌曲，學生跟唱并在音樂聲中做出相應的動作。If youre happy and you know it, clap your hands. If youre happy and you know it, clap your hands.If youre happy and you know it, then your face will surely show it.If youre happy and you know it, clap your hands.板書設計Unit6 How do you feel?Everyone is happy!W

40、e should always be nice to each other.作業(yè)設計1.聽和復述對話2.完成作業(yè)本相關練習3.為情緒單詞畫相應的臉總體反思單元主題Unit6 How do you feel課 題Unit6 part B/C lesson 6 任課教師與班級六年級課 時第 6 課時（共6 課時）上課時間40分鐘教學目標1 繼續(xù)學習并鞏固表達情緒感受的英文用語：sad, happy, worried, angry, bad等。2在情景中，進行交際問答并根據(jù)不同的情感狀況，給他人提出合理的建議。3能夠聽懂、會說、讀懂Lets check, Lets wrap it up和Story

41、time的內容，進而在真實情景中運用所學語言進行真實交流和運用。4.在真實情景中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生關心他人、樂于助人的品質。教學重、難點重點：學生能夠掌握Lets check, Lets wrap it up和Story time的交際內容，能夠根據(jù)情景，對本單元所學知識進行梳理、鞏固、復習，全面提升學生的綜合語言運用能力。難點：在真實情景中進行關于情緒感受的交流問答，提高學生綜合運用語言的能力。教學準備多媒體課件、教學掛圖、錄音磁帶、導學案、樹的圖畫紙和葉子、花形狀的卡片、彩筆、游戲和活動中的配樂教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課及課后反思Step1熱身復習（Warm-up/Revision）1.Brain storm。出示之前學習的關于情緒單詞和詞組的相應中文，讓學生依次拼讀出英文單詞。2. Play a game.“點名游戲”。3.讓學生拿出上節(jié)課布置的情緒臉譜，叫若干同學到前面來高舉臉譜，