享受健康的網(wǎng)絡(luò)交2

1、享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往說課稿各位評委老師：大家好！我說課的課題是的享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往一、說教材分析（一） 本課的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其地位與作用享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往是人教版思想品德八年級上冊第六課第二框的內(nèi)容。本框在第一框的基礎(chǔ)上，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。具體分為兩目：學(xué)會自我保護和遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上看，它是第一框的補充和完善，從邏輯結(jié)構(gòu)上看，它是第一框的進一步拓展和延伸，兩框內(nèi)容相互映襯，相得益彰，構(gòu)成了一個統(tǒng)一完善的有機整體。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實和青少年的實際，對于引導(dǎo)學(xué)生有效地規(guī)避網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，發(fā)揮著重要作用。（二）教學(xué)目標根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)

2、合本課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，聯(lián)系社會發(fā)展的趨勢以及當代中學(xué)生的身心發(fā)展特點，特制定本課的教學(xué)目標如下：1 知識能力目標懂得在交往中學(xué)會自我保護，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范，懂得上網(wǎng)要遵守法律。培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守法律、踐行道德的能力。2 過程與方法目標通過案例分析、漫畫展示、探究合作、訪談辯論等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識和遵守規(guī)則意識。3 情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)抑惡揚善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，樹立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識，強化規(guī)則意識。（三）教學(xué)重點和難點重點：激發(fā)學(xué)生自我保護和自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的強烈愿望。理由：因為網(wǎng)絡(luò)本身規(guī)范、規(guī)則的不完善，導(dǎo)致交往的不安全。中學(xué)生有著強烈的好

3、奇心，但由于他們年紀尚小，缺乏生活經(jīng)驗和判斷能力，抗誘惑的能力低，容易受到傷害或作出違反道德規(guī)范、違反法律法規(guī)的行為，所以，激發(fā)學(xué)生自我保護和自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，就成了的本節(jié)課的重點內(nèi)容。難點：正確認識網(wǎng)絡(luò)交往中的自由程度理由：網(wǎng)絡(luò)本身是一個虛擬世界，作為身心尚未定型的青少年學(xué)生，面對紛繁復(fù)雜、光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)世界，很容易產(chǎn)生為所欲為的思想認識，而網(wǎng)絡(luò)世界中某些行為的難區(qū)分、難界定、難追究，使得這些思想認識不斷發(fā)展蔓延，從而導(dǎo)致一些人在網(wǎng)絡(luò)交往中做出違反道德規(guī)范、違反法律法規(guī)的事情。凡此種種，使得學(xué)生感到迷惘和無所適從，成為他們理解本課內(nèi)容的一個瓶頸。 所以，幫助學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)交往中的自由

4、程度就顯得非常重要了。二、說教法新課標要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，根據(jù)這一要求，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生面對現(xiàn)實生活、網(wǎng)絡(luò)生活與交往的能力的需要，我準備采用以下的教學(xué)方法：1情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景， 質(zhì)疑激趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進對知識的掌握。2直觀演示法：利用多媒體等手段，展示圖畫，直觀形象，結(jié)合講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好理解知識。3活動探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進行集體或分組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，并培養(yǎng)自學(xué)、思維和語言表達能力。三、說學(xué)法新課程理念下的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，授人以魚莫若“授人以漁”，所以我準備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面采取以下方

5、法：1案例分析法：在學(xué)生動眼、動耳的基礎(chǔ)上，自主探究，動腦想，動嘴說，促進思維和表達能力的提高。2理論聯(lián)系實際：運用現(xiàn)實生活中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。3歸納總結(jié)法：通過具體案例的學(xué)習(xí)，從感性認識上升到理性認識，進一步提高交往藝術(shù)。四、 說教學(xué)過程我準備以情景設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，通過對典型案例的分析，突破重點難點，實現(xiàn)教學(xué)目標。（一）新課導(dǎo)入要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很重要的一點就是要貼近學(xué)生的生活，所以我在講課的開始設(shè)計了“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查”等幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，層層深入，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很自然的導(dǎo)入新課。（二）新課

6、教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑激趣-七嘴八舌話時尚多媒體展示：MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494、 暈倒、 “樓主剛從火星回來、”“介素，蝦米東東”等網(wǎng)絡(luò)語言，提出問題：你知道這是什么意思嗎？你還知道哪些網(wǎng)絡(luò)語言？你知道在上網(wǎng)時應(yīng)該怎樣健康的交往嗎?學(xué)生展示自己所知道的網(wǎng)絡(luò)語言，并解釋這些網(wǎng)絡(luò)語言的含義設(shè)計意圖：新課標要求“積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題”，選取網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生非常熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言，創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動參與到學(xué)習(xí)中來?；顒右唬?忐忑不安求幫助情景設(shè)置：老師在聊天時收到了一個不明網(wǎng)址，你說我能點擊嗎？請求學(xué)生來幫助點擊，結(jié)果電腦出現(xiàn)黑屏，怎么辦？引

7、導(dǎo)分析：可能出現(xiàn)三種結(jié)果。好的結(jié)果：遇到一個好的網(wǎng)站，從中學(xué)到很多有益的知識。壞的結(jié)果，碰到一個非法網(wǎng)站，給今后的生活留下陰影。很失望：無聊網(wǎng)站，一無所獲。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，設(shè)想可能出現(xiàn)的各種后果，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時，通過設(shè)計點擊非法網(wǎng)站導(dǎo)致電腦中毒死機的情景，讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)具有不安全性，要時刻提高警惕，在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會自我保護。以案析理 明辨是非-奇思妙想猜結(jié)局案例一 教材“梅平是否應(yīng)見天馬”活動：(1) 暢所欲言，出謀獻策。說一說：梅平能與天馬見面嗎?為什么？(2) 你說我說，預(yù)設(shè)結(jié)果。梅平去見天馬，會有幾種結(jié)果?這些結(jié)果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？(3) 共同探究，找

8、尋答案。梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可以向誰求助？設(shè)計意圖：選取網(wǎng)絡(luò)世界中常見的典型事例，通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自主探究，合作交流，體驗感悟，歸納推導(dǎo)出正確的結(jié)論，了解網(wǎng)絡(luò)交往的對象具有不可捉摸性和虛擬性，引導(dǎo)學(xué)生面對不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要學(xué)會自我保護，提高正確分辨網(wǎng)絡(luò)交往對象的能力，樹立正確的交友原則。案例二 教材“沉迷于黃色網(wǎng)站的小齊”活動：(1) 問題探究，結(jié)果預(yù)設(shè)。 小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果？(2) 明確途徑，獲得真知。小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當?shù)那溃?3) 面對沖動，理性應(yīng)對。小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)如何控制自己的沖動？設(shè)計意圖：通過案例分析，合作探究，讓學(xué)生認識到

9、網(wǎng)絡(luò)世界不是一片凈土，它充滿了誘惑和陷阱，面對這些誘惑，我們要提高辨別觀察能力，不斷提升自己的抗誘惑能力，樹立對自己的行為選擇負責(zé)任的意識。你說我評 暢所欲言-各抒己見話論壇 活動 我來做小法官 多媒體展示2009年10月在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“艾滋女閆德利”的案例(1) 這個案例說明了什么？(2)假如你是一名法官，你會如何評判？從道德層面上，應(yīng)該如何評價？從法律層面上，又該如何評判？(3) 你還能舉出類似的不文明行為嗎？(4) 我們應(yīng)該創(chuàng)建怎樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？設(shè)計意圖：“網(wǎng)絡(luò)艾滋女”案例是剛剛在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的事情，圍繞這一案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“我是小法官”的情景，讓學(xué)生通過探究、合作、交流等方法，參與、感受、

10、體驗、領(lǐng)悟出“網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德和法律，否則就會受到道德的譴責(zé)甚至法律的制裁”的結(jié)論。文明上網(wǎng) 共享網(wǎng)絡(luò)-構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)，爭做文明網(wǎng)民 活動：制定中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往公約 程序：自主制定-小組交流-代表匯報-班級整合-簽字宣誓 依據(jù)：參考課本全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約設(shè)計意圖：本課的落腳點是培養(yǎng)學(xué)生做一個文明的網(wǎng)絡(luò)人。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)交往中要學(xué)會自我保護，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，所以，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生由感性認識上升到理性認識，由書本理論內(nèi)化為行為實踐，使理論素養(yǎng)的提高，道德情感的升華最終落實到實際行動中去。(三)課堂小結(jié)這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)是學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。要學(xué)生來總結(jié)，是為了培養(yǎng)學(xué)生掌控全局的能力，幫助學(xué)生理順思路，強化認識。學(xué)生歸納完本課內(nèi)容后，我用多媒體展示本課的小結(jié)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。我們要學(xué)會保護自己，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。（四）反饋練習(xí)及時訓(xùn)練，可使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，反饋教學(xué)的效果。我準備利