二年級(jí)下二單元教案

1、 第二單元：混合運(yùn)算單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來(lái)探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2.通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。4.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；在解決問(wèn)題的過(guò)

2、程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。5.引導(dǎo)學(xué)生掌握用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順序。2.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算而沒(méi)有括號(hào)，需要先算乘、除的混合運(yùn)算式題（兩步式）；利用混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)法，觀察法，探索交流法，小組合作學(xué)習(xí)法，舉一反三，靈活運(yùn)用的方法。課時(shí)計(jì)劃小熊購(gòu)物（乘加、乘減混和運(yùn)算） 1課時(shí)買鮮花（除加、除減混和運(yùn)算） 1課時(shí) 練習(xí)二（練習(xí)課） 1課時(shí) 過(guò)河（帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算） 1課時(shí)練習(xí)三（練習(xí)課） 1課時(shí)綜合練習(xí) 3課時(shí)單元測(cè)試、講評(píng)、改錯(cuò) 2課時(shí)案

3、例名稱乘加、乘減混合運(yùn)算 （小熊購(gòu)物）科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象二年級(jí)提供者劉亞妮課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析P12 13頁(yè) “小熊購(gòu)物”本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景引導(dǎo)學(xué)生探索先乘后加減的運(yùn)算順序，使學(xué)生能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能“小熊購(gòu)物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。過(guò)程與方法結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩

4、步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生初次接觸，課堂應(yīng)進(jìn)行慢點(diǎn)，多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備實(shí)物圖、口算卡、算式卡片 、展臺(tái)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)二、探索新知三、鞏固練習(xí)：1.指名口答，引導(dǎo)1口算。（開(kāi)火車）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2.觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+201理解圖示內(nèi)容2. 提出問(wèn)題3.解決問(wèn)

5、題。4. 嘗試獨(dú)立解決。5.小結(jié)觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。 板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題 提問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？1.P13“試一試”(1)先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。2. P13“試一試”(2)先說(shuō)運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題給予適當(dāng)指導(dǎo)。3P13“試一試”(3)教學(xué)時(shí)教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景來(lái)敘述算式的意思。學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。 學(xué)生找信息解決問(wèn)題。（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。學(xué)生

6、討論：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算.學(xué)生理解圖意，獨(dú)立完成。先說(shuō)運(yùn)算順序，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思考，自由發(fā)言。綜合運(yùn)用 2.提出問(wèn)題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題，如：買4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢？學(xué)生獨(dú)立思考，自由發(fā)言。課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？學(xué)生獨(dú)立思考，個(gè)別回答。層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書設(shè)計(jì)乘加、乘減兩步計(jì)算式題解法一： 3×4+6 解法二： 6+3&

7、#215;4 （先算的一步用線劃起來(lái)） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：該付18元。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思案例名稱除加、除減混合運(yùn)算 （買鮮花）科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象二年級(jí)提供者劉亞妮課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析P14 15（買鮮花）本節(jié)課通過(guò)“買鮮花”的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)“買鮮花”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。過(guò)程與方法結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。情

8、感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)掌握運(yùn)算順序.三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)于兩步式題的運(yùn)算順序，由于初次接觸，所以很難理解，所以教師在講解運(yùn)算順序時(shí)一定要講解清楚，才能幫助學(xué)生掌握，理解清楚。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備實(shí)物圖、口算卡、算式卡片、展臺(tái)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)二、探索新知三、鞏固練習(xí)1、 口算練習(xí)：40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷32、 提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順

9、序式什么？練習(xí)（二人板演，全班齊練） 4×8+6 40-6×4 出示P14 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？3. 解決問(wèn)題。（1） 列算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法：a . 24÷8=3（元）， 5-3=2（元） 答：（略）b . 5 - 24÷8 =5-3 =2（元） 答：（略）（2） 理解算理，掌握算法。小組討論：5-24÷8 表示上意思。算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示

10、1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元？因此計(jì)算“5-24÷8”的時(shí)候，應(yīng)先算24÷8=3，再算5-3=2，用脫式計(jì)算式： 5 - 24÷8 =5-3 =2（元） 答：（略）（3） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。4. 嘗試解決問(wèn)題。（1） 提問(wèn)：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？（2） 讓學(xué)生獨(dú)立解答。（3） 訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法5. 小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減

11、）P13“試一試”。先說(shuō)運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。進(jìn)行口算全班練習(xí)全班學(xué)生觀察學(xué)生自己列出算式學(xué)生分析理解參與小組合學(xué)生參與總結(jié)學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)生參與總結(jié)運(yùn)算教師和學(xué)生一塊進(jìn)行總結(jié)，起到鞏固的作用。手到才能心道，只有通過(guò)練習(xí)才能更好起到功過(guò)作用，才能融會(huì)貫通學(xué)生集體練習(xí)綜合運(yùn)用P13“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。獨(dú)立完成。課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書設(shè)計(jì)買鮮花（1）1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？5 - 24÷8=5-3=2（元） 答：（略）(2)買一枝菊花和一枝百合花共花多少元？（學(xué)生板演）七、教學(xué)評(píng)

12、價(jià)八、教學(xué)反思案例名稱練習(xí)課-練習(xí)二科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象二年級(jí)提供者劉亞妮課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析P16 18練習(xí)二本節(jié)課通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并正確地進(jìn)行計(jì)算。 二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并正確地進(jìn)行計(jì)算。 2結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值感培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式

13、題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)掌握運(yùn)算順序。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)于兩步式題的運(yùn)算順序，由于初次接觸，所以很難理解，所以教師在講解運(yùn)算順序時(shí)一定要講解清楚，才能幫助學(xué)生掌握，理解清楚。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備課件、五 、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、引入課題二、指導(dǎo)練習(xí)三、鞏固練習(xí)板書：乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課1. 第1題。教師出示卡片：評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的準(zhǔn)確度。2. 第2、3題。教師先幫助學(xué)生理解圖意，明確問(wèn)題，然后獨(dú)立解答，集體訂正。3. 第4題。引導(dǎo)學(xué)生注意圖中“5個(gè)人”也是解決問(wèn)題的一條信息。4. 第5題先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一： 12÷6=2（元） 32

14、 答：男生買的飲料便宜。 解法二： 3×6=18（元）1812 答：男生買的飲料便宜。 解法三： 12÷3=4（聽(tīng)） 64 答：男生買的飲料便宜。再算每聽(tīng)便宜多少元？ 3-12÷6 =3-2 =1（元） 答：每聽(tīng)便宜1元。教師通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及題意幫助學(xué)生理解題意。5. 第6題先讓學(xué)生認(rèn)真觀察并獨(dú)立思考有什么規(guī)律，然后小組討論，并集體訂正。 教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物和自己的分析，逐步理解運(yùn)算順序。小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）1. P16“試一試”。先說(shuō)運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2 P16“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放

15、手獨(dú)立完成。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾錯(cuò)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立練習(xí)。學(xué)生理解圖意，明確問(wèn)題，然后獨(dú)立解答，集體訂正。學(xué)生得出解決問(wèn)題的辦法，列出算式。學(xué)生分析理解，參與小組合作。學(xué)生參與總結(jié)運(yùn)算順序。學(xué)生集體練習(xí)。綜合運(yùn)用課堂總結(jié)這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？學(xué)生自由發(fā)言層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算練習(xí)課先算乘除，再算加減。七、教學(xué)評(píng)價(jià)八、教學(xué)反思案例名稱帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算 -過(guò)河科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象二年級(jí)提供者劉亞妮課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析教科書19頁(yè)-過(guò)河本節(jié)課通過(guò)“過(guò)河”的情景，引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的

16、算式。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)“過(guò)河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)于帶有小括號(hào)的試題的運(yùn)算順序，是初次接觸，所以很難理解，因此教師在講解運(yùn)算順序時(shí)一定要講解清楚，并讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。進(jìn)行正確計(jì)算。達(dá)到預(yù)期效果。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備課件、口算題五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)二、

17、探索新知三、鞏固練習(xí)1. 口答題：（1） 2+7×5，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-36÷4，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。教師出示卡片：評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的準(zhǔn)確度。提問(wèn)，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。 2. 計(jì)算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。出示P19頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖意，明確問(wèn)題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？營(yíng)造實(shí)物環(huán)境。2. 獨(dú)立嘗試，合作解決。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合

18、解決問(wèn)題的順序？ 這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問(wèn)題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。怎樣解決運(yùn)算順序問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（ ）”來(lái)幫忙。教師通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及題意幫助學(xué)生理解題意。3認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。4. 寫出解答過(guò)程 （29+25）÷9 讀作：29與25的和除以9。 =54÷9 =6（條） 答：（略）5練習(xí)（1）說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。 24+16÷8 （24+16）÷8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算結(jié)果不

19、一樣。（2） 獨(dú)立完成P17“做一做” 6小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣？1比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。 16-8×2 （16-8）×22P18 “練習(xí)三”的第1題。總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說(shuō)明嗎？進(jìn)行口算全班練習(xí)全班學(xué)生觀察學(xué)生得出解決問(wèn)題的辦法（列出算式）。學(xué)生分析理解參與小組合作學(xué)生參與總結(jié)學(xué)生自己聯(lián)系綜合運(yùn)用課堂總結(jié)帶有小括號(hào)的試題要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。學(xué)生傾聽(tīng)，參與總結(jié)。層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書設(shè) 計(jì)過(guò)河29+25=54（人）54÷9=6 (條) （29+25）

20、47;9=（）÷（）=（）條答：至少需要（）條船。七、教學(xué)評(píng)價(jià)八、教學(xué)反思案例名稱練習(xí)三科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象二年級(jí)提供者劉亞妮課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析P20 21 練習(xí)三本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及