《西門豹》教案

1、教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“娶、逼”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等 14 個(gè)字，能正確讀寫“管理、田地”等詞語(yǔ)。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。4指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。2教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹的辦法妙在哪里。課時(shí)安排 3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1今天我們一起來(lái)讀一段精彩的歷史故事，故事的主人公叫“西門豹”。（教師板書課題）西門為復(fù)姓，名豹。2對(duì)于西門豹這個(gè)人，你想了解些什么呢？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從了解人物入手，

2、拓展思路，進(jìn)入閱讀。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1輕聲地讀一讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。2準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字詞。（1）同桌合作讀一讀，有困難的地方互相幫助。（2）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，集體正音。（3）用生字組詞。（4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。3指名分自然段讀課文，鞏固生字詞的讀音，把句子讀通順。在檢查學(xué)生的朗讀時(shí)，把課文中出現(xiàn)的人名列在黑板上。 河伯 巫婆 官紳 衛(wèi)士教師：關(guān)于這些人物，你們了解多少呢？（學(xué)生結(jié)合課文的朗讀理解。）河伯：巫婆和官紳捏造出來(lái)用來(lái)騙人錢財(cái)?shù)恼暮永锏纳瘛Ｎ灼牛貉b神弄鬼騙錢的老女人官紳：地方上有權(quán)有勢(shì)的人。衛(wèi)士：課文指幫助巫婆、官紳干壞事的小嘍羅。4默讀全文，邊讀邊

3、想：課文講了西門豹的什么事？(西門豹通過(guò)調(diào)查，知道了鄴這個(gè)地方貧窮的原因，巧施妙計(jì)和群眾一起破除迷信、興修水利，使莊稼年年得到好收成的事。)三、指導(dǎo)寫字1觀察田字格中的 14 個(gè)字，你覺得哪些字不好寫？2教師示范寫“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個(gè)字。3學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)1抄寫本課的生字新詞。2熟讀課文。五、板書設(shè)計(jì)30 西門豹騰 跪 渠 灌 溉 西門豹是什么時(shí)期的人？ 西門豹是一個(gè)怎樣的人？ 西門豹做了什么事？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2課文講的是西門豹和巫婆、官紳之間斗爭(zhēng)的事。同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個(gè)怎樣的人？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（板書：巧妙為民除

4、害）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他怎么巧妙為民除害的。二、自主研讀1西門豹被魏王派來(lái)管理“鄴”這個(gè)地方。新官上任， 西門豹是怎么做的？在書上找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，想一想。（1）聯(lián)系句子理解“荒蕪”“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景。（2）指導(dǎo)朗讀西門豹與老大爺?shù)乃拇螌?duì)話。教師：面對(duì)這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。我們也跟著西門豹聽一聽老大爺是怎么說(shuō)的？（師生對(duì)讀西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話。）品味三個(gè)“鬧”課件呈現(xiàn)：調(diào)查時(shí)，他問(wèn)：“_”，這是要了解_。老大爺?shù)幕卮鹬杏腥齻€(gè)“鬧”字，西門豹明白了嗎？他明白了一“鬧”是_二“鬧”是_三“鬧”是_。（明確關(guān)鍵：都是給河伯娶媳婦鬧的；首惡分子是巫婆和地方官紳；給

5、河伯送的媳婦都是窮人家的孩子；漳河沒發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因，為后來(lái)的懲辦惡人奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。）2明白了這些后，西門豹會(huì)想些什么呢？指名讀一讀“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊我也去送送新娘?！蔽鏖T豹心里想的和說(shuō)的怎么不一樣呢？他究竟是什么意思？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在理解西門豹智慧過(guò)人，他已經(jīng)想好了將計(jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。）3誰(shuí)能讀出西門豹的話外之音？指導(dǎo)朗讀。4分角色朗讀第一至第九自然段。三、小結(jié)西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪，人煙稀少，經(jīng)過(guò)調(diào)查明白了真相。接下來(lái)他會(huì)怎么做？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、承上導(dǎo)入上節(jié)課我們知道西

6、門豹通過(guò)調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備懲治巫婆、官紳。到了河伯娶媳婦的日子，西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)“巧妙”地去送新娘的？ 二、細(xì)讀課文第十至第十五自然段1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了西門豹通過(guò)調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳，請(qǐng)大家默讀課文第十至第十五自然段，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。（寫上“巧妙1、巧妙2”）2全班交流。結(jié)合具體的事例，說(shuō)說(shuō)西門豹的方法巧妙在何處。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀西門豹的話。）例一：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”（1）西門豹真的打算這么做嗎？他為什么這么說(shuō)？教師質(zhì)疑：老師在讀課文時(shí)也發(fā)

7、現(xiàn)了這句話的精彩。我有一個(gè)疑惑要請(qǐng)教大家：作為當(dāng)時(shí)鄴的地方官，西門豹要除掉巫婆，救出新娘輕而易舉，他完全可以這樣說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不能去。我知道，給河伯娶媳婦是騙人的。來(lái)人，把巫婆扔進(jìn)漳河去!”不是也可以嗎？那么，你覺得西門豹這樣說(shuō)到底高明在哪里？（2）你能學(xué)學(xué)西門豹的樣子說(shuō)說(shuō)嗎？例二：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”(西門豹懲治官紳頭子時(shí)說(shuō)的話。)“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”(西門豹嚇官紳時(shí)說(shuō)的話。)（1）這兩處應(yīng)該怎么讀呢？（2）為什么要這樣讀？你從哪里看出來(lái)的？三、入境體驗(yàn)，宣泄積蓄之情感1觀看錄像。教師：西門豹將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身，懲治了官紳、巫婆。讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)時(shí)大快人心的精彩場(chǎng)面吧。（觀看錄像）2選擇寫話。這一天，漳河上站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，假如你是其中的一個(gè)，看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫一寫你的表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段“人禍”解決了，老百姓不用再外逃了。那么天災(zāi)如何解決呢？（學(xué)生齊讀第十六自然段。板書：興修水利，莊稼豐收）可能歷史上說(shuō)的“西門豹治鄴，民不敢欺”就是由此而來(lái)吧。（課件呈現(xiàn)）齊讀這句話。五、回讀課文，整理文章