六三班學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷及情況分析報(bào)告

1、六三班學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷及情況分析報(bào)告學(xué)校課題組對(duì)學(xué)生進(jìn)行了第二次關(guān)于課外閱讀情況的調(diào)查問卷， 意在從問卷 中了解學(xué)生經(jīng)歷課題實(shí)驗(yàn)一年后的成長和變化。 50 名學(xué)生，有 47 名完成了問卷， 其他三名由于請(qǐng)假未能參加。具體情況分析如下：一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：1. 經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，你對(duì)課外閱讀的興趣：選“更喜歡了，有濃厚興趣 ”的 46 名，占總?cè)藬?shù)的 97.9% ；1 名選了“一般，變化 不大 ”，占 2.1% 。2. 經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，你養(yǎng)成了哪些好的閱讀習(xí)慣？（多選）選“思考、批注”的有 15 人次，占31.9% ；選“認(rèn)真細(xì)讀”的35 人次，占74.5% ； 選“每日必讀”的 24 人次，占 51

2、.1% ；選“博覽群書”的 9人次，占 19.1% 。3 、一年來，你的課外閱讀量大約在 萬字。（填空）47 名同學(xué)中， 閱讀最多的在 1400 萬字左右， 最少的 14 萬字，超過 400 萬字的有 24 人，低于 50 萬字 2 人，全班平均 400.89 萬字。4 、經(jīng)過大量的課外閱讀后，你自認(rèn)為哪些語文能力有明顯提高？（多選）選“理解 ”能力的 24 人次，占 51.1% ；選“習(xí)作 ”能力的 19 人次，占 40.4% ；選 “背 誦”能力的 9 人次，占 19.1% ；選“口語表達(dá)”的 12 人次，占 25.5% ；選“想象” 能力的 19人次，占 40.4%；選“語感”的 11人

3、次，占 23.4% 。5 、現(xiàn)在你最喜歡讀的書籍有哪幾類？選“文學(xué)書”的 22人次，占 46.8% ；選“科技方面的書 ”的10人次，占 21.3% ； 選“人物傳記”的 11 人次，占 23.4% ；選“腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書 ” 的4人次，占 8.5% ；選“歷史”的8人次，占 17.2% ；選“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書 ”的2人， 占 4.2% ；選“其它”的 7 人次，占 14.9% 。6 、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎？選“經(jīng)常”的12 人，占 25.5% ；選“有時(shí)”的 35人，占 74.5% 。7 、實(shí)驗(yàn)后，和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎？選“是的”的 24人，占 5

4、1.1% ；選“不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng) ”的 2 人，占 4.3% ；選“那要看是什么書 ”的21人，占 44.7% 。8 、你經(jīng)常去逛書店嗎？選“經(jīng)常去”的 23人，占48.9% ；選“偶爾去”的22人，占46.8% ；選“不太去” 的 2 人，占 4.3% 。9 、你每天有多少時(shí)間花在閱讀上？選“ 15分鐘左右”的 6人，占 12.8% ；選“ 30分鐘以上”的29 人，占 61.7% ； 選“一小時(shí)”的13 人，占 27.7% 。10 、這個(gè)暑假你打算閱讀幾本書？選“-12 本”的 2 人，占 4.3% ；選“-35 本”的 25 人，占 53.2% ；選“6-10 本”的 12 人

5、，占 25.5% ；選“更多”的8人，占 17.0% 。11 、現(xiàn)在你的書柜里課外書的種類主要是什么？選“與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料 ”的 15 人次，占 31.9% ；選“各種漫畫”的 6.4% ； 選“老師推薦的中外名著、小說 ”的 22 人次，占 46.8% ；選“作文書”的 15 人次， 占31.9% ；選“其他”的 5人，占 10.6% 。12 、讀書在你心里的地位是： 選“生活中必不可少的一部分 ”的有 39 人，同時(shí)選 “我要把讀書當(dāng)成終身的一種 習(xí)慣”的有 18 人，占 83.0% ；選“沒事的時(shí)候才讀 ”的有 8人，占 17.0% 。二、 數(shù)據(jù)分析：在讀書興趣方面，全班只有一名學(xué)生

6、（高藝丹）認(rèn)為自己的閱讀興趣與實(shí)驗(yàn) 前沒有多大變化， 而這名學(xué)生過去就是比較喜歡閱讀的， 在這份問卷中， 她的年 閱讀量是 1300 萬字，已經(jīng)是一個(gè)非常了不起的數(shù)字，而且她的語文成績(jī)一直十 分優(yōu)異。所以她所說的 “變化不大 ”應(yīng)該是一種高水平的持續(xù)狀態(tài)。除此外，其他 同學(xué)都認(rèn)為自己較實(shí)驗(yàn)前有了更加濃厚的讀書興趣。 更可喜的是， 有超過半數(shù)的 學(xué)生在面對(duì)電視、 網(wǎng)絡(luò)和書籍的選擇時(shí)， 能毅然地選擇書籍， 這不能不說是多年 來精心引導(dǎo)、教育的成果。六六班的讀書活動(dòng)開展很早，從他們二年級(jí)起，我結(jié)識(shí)了 “螢火蟲讀書會(huì) ”，結(jié)識(shí) 了親近母語，也因此結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的閱讀推廣人， 在他們的引領(lǐng)下， 我把很多

7、 美妙的童書帶給我的學(xué)生們。 然而， 相比較之下， 實(shí)驗(yàn)前幾年的閱讀指導(dǎo)比較隨 意，有時(shí)間就進(jìn)行，沒有時(shí)間就擱置了，閱讀量也受到了限制。 “大聲讀給孩子 聽”的實(shí)驗(yàn)雖然僅進(jìn)行了不到一年的時(shí)間，但閱讀課程化的安排在確保學(xué)生閱讀 空間與時(shí)間的同時(shí)， 也確保他們讀書興趣的持續(xù)上升。 除此外， 我想還有一個(gè)非 常重要的因素就是家庭。 開展課題實(shí)驗(yàn)后， 我們正式開展了親子共讀活動(dòng)。 在家 長會(huì)上為家長做講座， 更新他們的教育觀念； 組織親子共讀征文比賽， 讓家長給 孩子做表率，與孩子共讀、共思、共寫；舉辦 “書香家庭評(píng)比 ”，將家庭讀書氛圍 的營造推向深入雖然一個(gè)班里，并不是每一個(gè)家庭都能做得很好，但不

8、可否 認(rèn)的是實(shí)驗(yàn)班中已有相當(dāng)一部分孩子在家庭與學(xué)校的共同努力下， 讀書興趣與習(xí) 慣得到了十分有效的培養(yǎng)。在閱讀習(xí)慣方面，有 51.1%的學(xué)生養(yǎng)成了 “每日必讀 ”的習(xí)慣。 61.7%的學(xué)生 每天持續(xù)閱讀的時(shí)間超過 30 分鐘， 27.7% 的學(xué)生超過一小時(shí)。六年級(jí)繁重的課 業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力使很多孩子把讀書當(dāng)成了減壓的方式之一， 讀經(jīng)典不再是老師 或家長的要求而是一種心靈的享受和生活的方式。 數(shù)據(jù)顯示， 83% 的學(xué)生已把讀 書納入生活中必不可少的內(nèi)容， 并準(zhǔn)備將其作為一生的習(xí)慣延續(xù)。 看到這，我想， 我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)呐轮蝗〉萌绱艘豁?xiàng)成果， 我都可以坦然地面對(duì)這六年的職業(yè)生涯而 不辱使命了。此外，有

9、 74.5% 的學(xué)生讀書不再是囫圇吞棗、走馬觀花。認(rèn)真細(xì)讀收獲到的 不僅僅是一種良好的習(xí)慣，隨它而來的還有能力、情操、精神的成長而在一年前，學(xué)生讀書不細(xì)，只關(guān)注情節(jié)，曾是老師和家長都十分頭疼的問題。 在讀書成果方面， 首先是閱讀量大大超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的要求， 僅一年 的時(shí)間，班級(jí)人均閱讀就達(dá)到 400 萬字，而這幾乎是課標(biāo)對(duì)小學(xué)六年的課外閱 讀量的要求。其次，閱讀能力有了比較顯著的提高。在調(diào)查的幾項(xiàng)能力中，比較 突出的有理解、習(xí)作和想象能力。實(shí)驗(yàn)課程的開展，也使學(xué)生的閱讀品味和鑒賞能力有了比較明顯的提高。老 師推薦的優(yōu)秀讀物占據(jù)了學(xué)生書架的主體， 快餐文化如市面流行的一些漫畫和娛 樂書籍大大減少， 另外由于是六年級(jí)面臨小升初考試的需要， 作文書和教輔書較 一年前有所增加， 基本都是家長對(duì)孩子額外的課業(yè)要求。 但據(jù)調(diào)查與其他班級(jí)學(xué) 生相比，這部分書籍所占據(jù)的比例依然是比較少的。此外，相對(duì)于一年前，學(xué)生 的閱讀范圍和種類更廣泛了，除文學(xué)類書籍之外，科普、歷史、人物傳記等適合 他們閱讀的好書也占據(jù)了突出的地位。在問卷中看到實(shí)驗(yàn)成果的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些操作中的不足。第六條調(diào)查， 學(xué)生之間讀書交流的情況不理想，能做到經(jīng)常交流的僅有 25.5% 。雖然學(xué)生個(gè) 人閱讀情況較好， 但還并未在班里形成共同交流閱讀的氛