習(xí)作指導(dǎo)《我最愛吃的水果》

1、我最愛吃的水果我最愛吃的水果是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第六單元中的說 說寫寫?！玖?xí)作目標(biāo)】1、本課是通過實(shí)物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說這些水果的 形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。2、知道自己最愛吃什么水果？能說出它的樣子、顏色、味道并簡(jiǎn)單寫一寫。3、進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力?！玖?xí)作重點(diǎn)難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。2、激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入小朋友，我們初次見面，老師給每位小朋友帶來了一份禮物， 猜猜是什么? 指名猜。（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)

2、生繼續(xù)猜。猜后逐一將水果放到講臺(tái)桌上。這些都是“水果”（板書）二、初次練說怎么樣，流口水了吧？愛吃嗎？好啊。說說你最愛吃什么水果？（板書：愛 吃的）給。（如：說蘋果就故意拿其他水果給他。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)行事（學(xué)生 說不是就做奇怪狀）蘋果是什么樣子？想吃呀，用手指可不行，得用“口”來，這樣吧，這節(jié)課，誰說得讓老師開 心，讓小朋友服氣，老師就把你愛吃的水果獎(jiǎng)給你，怎么樣？那好，愛吃蘋果的先說吧。蘋果是什么樣子的？蘋果是紅紅的。（笑，看著手中的山楂）原來就是它呀！蘋果是又大又紅的。（有點(diǎn)像了。）蘋果又大又紅又圓。（真不錯(cuò)，你把大小、顏色、形狀都說進(jìn)去了。給，拿 一個(gè)去吃吧。這可是老師親手洗干凈了的。

3、）味道怎么樣？酸的吧？你一定是愛吃酸的才說好吃。那你告訴小朋友們，蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）說得多好呀！怎么樣，想吃吧？三、再次練說好，接下來，只要你能說出蘋果（或其他水果，總之根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況而定） 的大小、形狀、顏色、味道，（板書：大小、形狀、顏色、味道）你就能吃到它。 可是得記住，你要是說得太晚了，可不能只重復(fù)別人的，還得有點(diǎn)兒自己的話， 行嗎？（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃 了。）你愛吃蘋果嗎？好，你把 我愛吃蘋果”加進(jìn)去，再說一遍。（蘋果又大又紅， 甜甜的，可好吃了。我愛吃蘋果。）誰把”我愛吃蘋

4、果”放在前面說？唉，真讓我失望。蘋果都只剩下兩個(gè)了，還沒誰喊我一聲，謝我一聲。（老師，我也愛吃蘋果。蘋果又大又紅，可好吃了。）（給蘋果）謝謝老師。不用謝。你真是個(gè)有禮貌的孩子。還沒獎(jiǎng)到水果的小朋友，你們想吃嗎？（那好，現(xiàn)在不拿蘋果。誰來拿別的？ 讓學(xué)生先說后拿）你們可真會(huì)說話呀。（老師，我愛吃梨子。梨子又大又黃，水份很多，也很甜。）你真會(huì)觀察，用詞可真準(zhǔn)。（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個(gè)彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。） 你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）多么能說會(huì)道的孩子呀。給你一只香蕉吧。他說得特別好，應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。但老師把機(jī)會(huì)留給還沒獎(jiǎng)到水果的小朋友。如果你獎(jiǎng)到過了，但說得

5、特別好，那也行。（說走了大多水果，做出顯得舍不得了的樣子。）師教給學(xué)生方法：看形色 摸感受聞氣味嘗味道（板書）唉，這么多的水果，一下子就少了這么多。這些水果，我可是花了很多力氣 種出來的呀？是嗎？那我們要吃他們種的水果，不說點(diǎn)什么嗎？每個(gè)同學(xué)都把你的同桌當(dāng)作是種水果的農(nóng)民，說一句吧。剩下的水果雖然不多了，可我還是想讓大家吃完?，F(xiàn)在誰上來拿水果，但可 得把你對(duì)農(nóng)民伯伯的感謝也帶上。小朋友，開心嗎？（開心）都獎(jiǎng)到水果了嗎？（有十幾個(gè)學(xué)生沒吃到）請(qǐng)這些小朋友跑到你的好朋友旁邊， 學(xué)著剛才小朋友的樣子說一遍，老師這 兒還有一些水果就獎(jiǎng)給你們。（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙

6、伴）四、吃水果、想話題、小練筆小朋友，這么多的蘋果、桔子、梨、獼猴桃真的有那么好吃嗎，我們一起來 嘗嘗，怎么樣？（先吃一半，繼續(xù)練習(xí)說話，接著吃）再練寫。五、檢查練寫情況指名朗讀自己的練筆，師相機(jī)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主。【設(shè)計(jì)意圖】1、理想的課堂教學(xué)不應(yīng)是刻意雕琢的幾個(gè)程序或環(huán)節(jié)，應(yīng)是一種無縫的，無痕跡的師生間心與心的溝通和鏈接。要像電影英雄里殘劍所說的“心中有 劍，手中無劍”的那種境界。因?yàn)槲沂墙璋嗌险n，所以我就想用聊天似的語言來 打破學(xué)生與我之間的心里距離，想抓住低年級(jí)學(xué)生愛參與、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，通 過情景會(huì)話，讓學(xué)生看著水果說水果，吃著水果說水果，讓他們?cè)诓恢挥X中明 白了介紹一種水果的要求，從大小，顏色、形狀，味道等。這樣能使學(xué)生感覺到 不是在上課，而是在聊天，能主動(dòng)參與、樂于參與。這樣的教法才是學(xué)生喜歡的， 也應(yīng)是我要努力達(dá)到的。2、語文教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，要關(guān)注課堂的生成。如：課前的猜禮物，對(duì)農(nóng)民伯伯說感謝的話，介紹家鄉(xiāng)的水果以及說香 蕉的形狀像什么，吃在嘴里的感覺等等都是站在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上，在發(fā) 展語言的豐富性的同時(shí)也釋放學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。本堂課不僅想為學(xué)