新版PEP四年級英語下冊單元教案分析

1、新版 PEP 四年級英語下冊單元教案分析 一、 單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿?稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的 單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分 布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是： Thisis . .Thatis . .Isthis . .?.lsthat . .?y es, itis./No,itisn t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母 組合 er 在單詞中的最基本的發(fā)首。 單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如： playground,garden,teacher soffice,library,canteen,

2、artroo,puterroo,ashroo,usic roo,gy,andTVroo. 掌握句型 This/Thatisthe 及 Isthis/thatthe ?yes , itis./No,itisn t.在實(shí)際情境中 的運(yùn)用。 單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合 er 在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞 和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。 二、 單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀 PartAandPartB 中的單詞；實(shí) 際情景中靈活運(yùn)用 Let stal 中的重要句型 This/Thatisthe Isthis/thatthe ?yes,itis.No,itisn t. 三、 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖

3、片、聲音、，以及本單 元的單詞卡。 準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、 單元教學(xué)措施： 在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù) 述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā) 言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中 教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí) 慣。 充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎 語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓 勵(lì)學(xué)生交際。 五、 單元教學(xué)反思： 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能 聽懂、 會說： “ hereistheteachers offic

4、e?lsthistheteachersoffice?Theteachersofficei snexttothelibrary. ”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 教師播放本單元歌曲“ ourschool ”，先讓學(xué)生聽然后 鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 教師慢慢出示 teachers office 等詞的圖卡，讓學(xué)生 猜出該單詞。 二、教學(xué)新 教師和學(xué)生進(jìn)行 freetal ，話題是 hydoyoulieourschool? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答

5、，即使只能說出只言片語， 教師也要給予表揚(yáng)。 播放本課 Let stal 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些 問 題 ，如： HoanyAericanfriendsarethere?hatdoyoudointheplaygrou nd?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生 this 和 that 中 “ th ”的發(fā)音要咬舌頭。 first 和 second 的操練可以在排列卡片、 復(fù)習(xí)單詞的過 程中滲透，女口： T:hat sinthefirst/secondpicture?Ss:lt salibrary/ateacher soffice. 也可以讓學(xué)生聽指令

6、排列卡 片，如： T:Thefirstcard,playground;thesecondcard, 然 后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語 onthefirstfloor 和 onthesecondfloor 。 分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生 進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后 請學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、 鞏固練習(xí) 一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué) 生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什 么課室或?qū)W校場館， 用句型 “ Isthis？yes,itis./No,itisnt. ” 作答。 做本單元 ALet stal

7、部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、 布置作業(yè) 聽 Let stal 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、 板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如： Gotothegarden.aterthefloers. 教具準(zhǔn)備： 與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。 教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們 的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：單詞 library 中輔音連綴的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 教師播放本單元歌曲“ ourschool ”，先讓學(xué)生聽然后 鼓勵(lì)學(xué)

8、生跟唱。 播放第三冊單元 Let slearnA，回顧句型：“ hat sintheclassroo?Aboard,tolights,anydessandchairs. ”自 然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、教學(xué)新 教師指著教室問學(xué)生 ： Thisisourneclassroo.Doyoulieourclassroo?hat sintheclassroo? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問： Hoanyclassroosarethereinourschool?Doyoulieourschool ?hatelsecanyouseeintheschool?Loo!Thisisaapofoursc

9、ho ol. 播放本課的聲音 Let slearnA,教讀生詞。教師可引入 句型“ It sonthefirstfloor. ，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序 數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí) 五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí) library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已 學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如 ice-crea,brother,friend,hungry 。 三、 鞏固練習(xí) 小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，女口 garden，組內(nèi)學(xué)生依 次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如： floers ， red， colour ， trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí) Let sdo 打下基礎(chǔ)。

10、 看 Let sdo 的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲 音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后 分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句 子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué) 生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、 布置作業(yè) 讀課文第 5 頁并背誦 Letsdo 。 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握含有字母組合 er 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 能聽、說、讀、寫 ater,tiger,sister,dinner,puter 五個(gè)詞語。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 ater,

11、tiger,sister,dinner,puter 五個(gè)詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 ater,tiger,sister,dinner,puter 五個(gè)詞語。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引題 師生做日?？谡Z練習(xí)： A:hereistheteachersoffice? B:lts A:lsthis？ B:yes,itis./No,itisnt. 請學(xué)生表演 A 部分 Let stal 的對話。 二、 教學(xué)新 播放 Read,listenandchant 的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 播放 Read,underlineandsay 的錄音，讓學(xué)生劃出字母組 合er。

12、 聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書 寫格式正確的目的。 三、 鞏固練習(xí) 完成 Loo,listenandrite 部分的練習(xí)。 四、 布置作業(yè) 抄本課單詞 4+1 模式 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“ Isthisthe ?和 Isthatthe”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：“ Isthis?/Isthat? ”的用法。建議教 師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較 以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)難點(diǎn)：“ Isthis？/lsthat? ”的用法。建議教 師在真實(shí)的情景中對this和

13、that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較 以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 學(xué)生表演 A 部分 Let sdo 的內(nèi)容。 教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論： hat sinourschool? 鼓勵(lì)學(xué) 生用新學(xué)的單詞來交談。 二、教學(xué)新 教師和學(xué)生進(jìn)行 freetal ，舌題是 hydoyoulieourschool? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語， 教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：教學(xué)難點(diǎn)：理解 Storytie 中的故事大意。 yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfroAeri caisingtoseeourschool

14、.chenjieisshoingthearoundschoo l.Let satch.由此導(dǎo)入新課。 學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過 程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe ？和 Isthatthe ? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。 學(xué)生分角色朗讀對話。 三、 鞏固練習(xí) 做本單元 B 部分作業(yè)本上 Let stal 的練習(xí)。 四、 布置作業(yè) 聽 Let stal 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： gy,artroo,puterroo,playground,usicroo. 能夠完成 Loo

15、,asandanser 部分中的活動。 能夠理解 Storytie 中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù) first,second 教學(xué)難點(diǎn)：理解 Storytie 中的故事大意。 的用法。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 師生齊唱本單元的 Let tchantB 部分的歌謠。 學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲ourschooI。 教師說一個(gè)句子， 女口： Icanseeanyfloersinit.hereisit? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說 校園里還有些什么設(shè)施和課室等。 二、教學(xué)新

16、 教師播放 A 部分 Let sdo 的聲音，學(xué)生表演“聽聽做 做”活動。 教師提問： heredoeaterthefloers? 學(xué)生回答： Inthegarden. 教師再問： heredoereadstory-boos? 學(xué)生回 答：Inthelibrary. 然后教師繼續(xù)提問： heredoehaveputerclasses? 弓丨導(dǎo)學(xué)生說出： Intheputerroo 。 教師出示本單元的圖片，說， Thisistheputerroo. 教授 其余五個(gè)生詞。 聽錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序， 用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問： her

17、eistheusicroo? 或者 指著某張圖卡問學(xué)生：Isthistheusicroo? 讓學(xué)生回答，借 此鋪墊新句型：Isthis/thatthe ? 四、 布置作業(yè) 讀課文第 8 頁。 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能讓學(xué)生運(yùn)用 This/Thatis 寫句子。 能聽懂錄音。 會唱 Let ssing 的歌曲。 能聽懂 Storytie 的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子： “ Thisisthelibrary.Thatistheplayground. ” 的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫 Thisisthelibra

18、ry.Thatistheplayground. 。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引題 日?？谡Z交流。 Revie : A、B 兩部分的詞語及對話。 二、 教學(xué)新 讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用 This/Thatis 練習(xí)說句子。 在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、 鞏固練習(xí) 讀一讀并填空。 聽錄首并排序。 看一看并畫圈。 唱 Let ssing 的歌曲。 聽錄音看動畫理解 Storytie 的內(nèi)容。 四、 布置作業(yè) 唱第 10 頁的歌曲給家長聽； 聽錄音并跟讀 Storytie 。 五、 板書設(shè)計(jì) 單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿?稱、分布和不同的

19、功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的 單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分 布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是 Thisis . .Thatis . .Isthis . .?.lsthat . es, itis./No,itisn t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母 組合 er 在單詞中的最基本的發(fā)音。 .?y 單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如： playground,garden,teacher soffice,library,canteen,artroo,puterroo,ashroo,usic roo,gy,andTVroo. 掌握句型 This/Thatisthe 及

20、Isthis/thatthe ?yes , itis./No,itisn t.在實(shí)際情境中 的運(yùn)用。 單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合 er 在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞 和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。 二、 單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀 PartAandPartB 中的單詞；實(shí) 際情景中靈活運(yùn)用 Let stal 中的重要句型 This/Thatisthe Isthis/thatthe ?yes,itis.No,itisn t. 三、 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、，以及本單 元的單詞卡。 準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、 單元教學(xué)措施： 在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)

21、困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù) 述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā) 言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中 教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí) 慣。 充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎 語等， 給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓 勵(lì)學(xué)生交際。 五、單元教學(xué)反思： 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能 聽懂、 會說： “ hereistheteachers office?lsthistheteachersoffice?Theteachersofficei snexttothelibrary. ”并能

22、在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 教師播放本單元歌曲“ ourschool ”，先讓學(xué)生聽然后 鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 教師慢慢出示 teachers office 等詞的圖卡，讓學(xué)生 猜出該單詞。 二、教學(xué)新 教師和學(xué)生進(jìn)行 freetal ，話題是 hydoyoulieourschool? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語， 教師也要給予表揚(yáng) 播放本課 Let stal 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些 問 題 ，如： HoanyA

23、ericanfriendsarethere?hatdoyoudointheplaygrou nd?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生 this 和 that 中 “ th ”的發(fā)音要咬舌頭。 first 和 second 的操練可以在排列卡片、 復(fù)習(xí)單詞的過 程中滲透，女口： T:hat sinthefirst/secondpicture?Ss:lt salibrary/ateacher soffice. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡 片，如： T:Thefirstcard,playground;thesecondcard, 然 后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理

24、解和運(yùn)用短語 onthefirstfloor 和 onthesecondfloor 。 分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生 進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后 請學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、鞏固練習(xí) 一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué) 生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什 么課室或?qū)W校場館， 用句型 “ Isthis？yes,itis./No,itisnt. ” 作答。 做本單元 ALet stal 部分的作業(yè)本練習(xí) 四、 布置作業(yè) 聽 Let stal 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第二課時(shí)

25、教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，女口： Gotothegarden.aterthefloers. 教具準(zhǔn)備： 與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。 教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們 的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：單詞 library 中輔音連綴的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 教師播放本單元歌曲“ ourschool ”，先讓學(xué)生聽然后 鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 播放第三冊單元 Let slearnA，回顧句型：“ hat sintheclassroo?Aboard,tolight

26、s,anydessandchairs. 然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱 二、 教學(xué)新 教師指著教室問學(xué)生 ： Thisisourneclassroo.Doyoulieourclassroo?hat sintheclassroo? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問： Hoanyclassroosarethereinourschool?Doyoulieourschool ?hatelsecanyouseeintheschool?Loo!Thisisaapofourscho ol. 播放本課的聲音 Let slearnA,教讀生詞。教師可引入 句型“ It sonthefirstfloor. ，為下一課

27、時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序 數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí) 五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí) library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已 學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如 ice-crea,brother,friend,hungry 。 三、 鞏固練習(xí) 小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，女口 garden，組內(nèi)學(xué)生依 次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如： floers ， red， colour ， trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí) Let sdo 打下基礎(chǔ)。 看 Let sdo 的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲 音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后 分組進(jìn)行練習(xí)， 采用組

28、與組競賽的方式， 可以是做動作猜句 子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué) 生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、 布置作業(yè) 讀課文第 5 頁并背誦 Letsdo 。 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握含有字母組合 er 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 能聽、說、讀、寫 ater,tiger,sister,dinner,puter 五個(gè)詞語。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 ater,tiger,sister,dinner,puter 五個(gè)詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 ater,tiger,sister,dinner

29、,puter 五個(gè)詞語。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 師生做日?？谡Z練習(xí)： A:hereistheteachersoffice? B:lts A:lsthis？ B:yes,itis./No,itisnt. 請學(xué)生表演 A 部分 Let stal 的對話。 二、 教學(xué)新 播放 Read,listenandchant 的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 播放 Read,underlineandsay 的錄音，讓學(xué)生劃出字母組 合 er。 聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書 寫格式正確的目的。 三、 鞏固練習(xí) 完成 Loo,listenandrite 部

30、分的練習(xí)。 四、 布置作業(yè) 抄本課單詞 4+1 模式 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“ Isthisthe ?和 Isthatthe”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：“ Isthis？/lsthat? ”的用法。建議教 師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較 以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)難點(diǎn)：“ Isthis?/Isthat? ”的用法。建議教 師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較 以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引題 學(xué)生表演 A 部分 Let sdo 的內(nèi)容。 教師

31、和學(xué)生進(jìn)行主題討論： hat sinourschool? 鼓勵(lì)學(xué) 生用新學(xué)的單詞來交談。 二、 教學(xué)新 教師和學(xué)生進(jìn)行 freetal ，舌題是 hydoyoulieourschool? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語， 教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說： “ yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfroAeri caisingtoseeourschool.chenjieisshoingthearoundschoo l.Let satch.由此導(dǎo)入新課。 學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過 程中重點(diǎn)理解與操練

32、句型：Isthisthe ？和 Isthatthe ? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。 學(xué)生分角色朗讀對話。 三、 鞏固練習(xí) 做本單元 B 部分作業(yè)本上 Let stal 的練習(xí)。 四、 布置作業(yè) 聽 Let stal 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： gy,artroo,puterroo,playground,usicroo. 能夠完成 Loo,asandanser 部分中的活動。 能夠理解 Storytie 中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù) firs

33、t,second 的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解 Storytie 中的故事大意。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 師生齊唱本單元的 Let tchantB 部分的歌謠。 學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲ourschooI。 教師說一個(gè)句子， 女口： Icanseeanyfloersinit.hereisit? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說 校園里還有些什么設(shè)施和課室等。 二、教學(xué)新 教師播放 A 部分 Let sdo 的聲音，學(xué)生表演“聽聽做 做”活動 教師提問： heredoeaterthefloers? 學(xué)生回答： Inthegarden. 教師再

34、問： heredoereadstory-boos? 學(xué)生回 答：Inthelibrary. 然后教師繼續(xù)提問： heredoehaveputerclasses? 弓丨導(dǎo)學(xué)生說出： Intheputerroo 。 教師出示本單元的圖片，說， Thisistheputerroo. 教授 其余五個(gè)生詞。 聽錄音，跟讀、模仿。 三、 鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序， 用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問： hereistheusicroo? 或者 指著某張圖卡問學(xué)生：Isthistheusicroo? 讓學(xué)生回答，借 此鋪墊新句型：Isthis/thatthe ? 四、 布置作業(yè) 讀

35、課文第 8 頁。 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能讓學(xué)生運(yùn)用 This/Thatis 寫句子。 能聽懂錄音。 會唱 Let ssing 的歌曲。 能聽懂 Storytie 的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子： “ Thisisthelibrary.Thatistheplayground. ” 的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫 Thisisthelibrary.Thatistheplayground. 。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引題 日?？谡Z交流。 Revie : A、B 兩部分的詞語及對話。 二、 教學(xué)新 讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用 Th

36、is/Thatis 練習(xí)說句子。 在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、 鞏固練習(xí) 讀一讀并填空。 聽錄首并排序。 看一看并畫圈。 唱 Let ssing 的歌曲。 聽錄音看動畫理解 Storytie 的內(nèi)容。 四、 布置作業(yè) 唱第 10 頁的歌曲給家長聽； 聽錄音并跟讀 Storytie 。 五、 板書設(shè)計(jì) 單元教學(xué)計(jì)劃 、單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿?稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的 單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分 布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是： Thisis . .Thatis . .Isthis .

37、.?.lsthat . .?y es, itis./No,itisn t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母 組合 er 在單詞中的最基本的發(fā)首。 單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如： playground,garden,teacher soffice,library,canteen,artroo,puterroo,ashroo,usic roo,gy,andTVroo. 掌握句型 This/Thatisthe 及 Isthis/thatthe ?yes , itis./No,itisn t.在實(shí)際情境中 的運(yùn)用。 單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合 er 在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞 和基數(shù)詞的區(qū)分及如何

38、正確使用序數(shù)詞。 二、 單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀 PartAandPartB 中的單詞；實(shí) 際情景中靈活運(yùn)用 Let stal 中的重要句型 This/Thatisthe Isthis/thatthe ?yes,itis.No,itisn t. 三、 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、，以及本單 元的單詞卡 準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、 單元教學(xué)措施： 在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù) 述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā) 言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中

39、教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí) 慣。 充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎 語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓 勵(lì)學(xué)生交際。 五、 單元教學(xué)反思： 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能 聽懂、 會說： “ hereistheteachers office?lsthistheteachersoffice?Theteachersofficei snexttothelibrary. ”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引

40、題 教師播放本單元歌曲“ ourschool ”，先讓學(xué)生聽然后 鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 教師慢慢出示 teachers office 等詞的圖卡，讓學(xué)生 猜出該單詞。 二、教學(xué)新 教師和學(xué)生進(jìn)行 freetal ，話題是 hydoyoulieourschool? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語， 教師也要給予表揚(yáng)。 播放本課 Let stal 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些 問 題 ，如： HoanyAericanfriendsarethere?hatdoyoudointheplaygrou nd?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生 this

41、 和 that 中 “ th ”的發(fā)音要咬舌頭。 first 和 second 的操練可以在排列卡片、 復(fù)習(xí)單詞的過 程中滲透，女口： T:hat sinthefirst/secondpicture?Ss:lt salibrary/ateacher soffice. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡 片，如： T:Thefirstcard,playground;thesecondcard, 然 后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語 分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生 進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后 請學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、 鞏固練習(xí) 一學(xué)生手舉起圖片背對其

42、他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué) 生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什 么課室或?qū)W校場館， 用句型 “ Isthis？yes,itis./No,itisnt. ” 作答。 做本單元 ALet stal 部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、 布置作業(yè) 聽 Let stal 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如： Gotothegarden.aterthefloers. 教具準(zhǔn)備： 與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。 教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 onth和 on

43、thesecondfloor 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們 的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：單詞 library 中輔音連綴的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 教師播放本單元歌曲“ ourschool ”，先讓學(xué)生聽然后 鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 播放第三冊單元 Let slearnA，回顧句型：“ hat sintheclassroo?Aboard,tolights,anydessandchairs. ”自 然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、教學(xué)新 教師指著教室問學(xué)生 ： Thisisourneclassroo.Doyoulieourclassroo?hat sin

44、theclassroo? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問： Hoanyclassroosarethereinourschool?Doyoulieourschool ?hatelsecanyouseeintheschool?Loo!Thisisaapofourscho ol. 播放本課的聲音 Let slearnA,教讀生詞。教師可引入 句型“ It sonthefirstfloor. ，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序 數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí) 五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí) library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已 學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-crea,brother,frie

45、nd,hungry o 三、 鞏固練習(xí) 小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，女口 garden，組內(nèi)學(xué)生依 次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如： floers ， red， colour ， trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí) Let sdo 打下基礎(chǔ)。 看 Let sdo 的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲 音做動作。 播放聲音， 教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后 分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句 子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué) 生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、 布置作業(yè) 讀課文第 5 頁并背誦 Letsdo 。 五、

46、板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握含有字母組合 er 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 能聽、說、讀、寫 ater,tiger,sister,dinner,puter 五個(gè)詞語。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 ice-crea,brother,friend,hungry o ater,tiger,sister,dinner,puter五個(gè)詞語 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 ater,tiger,sister,dinner,puter 五個(gè)詞語。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引題 師生做日?？谡Z練習(xí)： A:hereistheteachersoffice? B:lts A

47、:lsthis？ B:yes,itis./No,itisnt. 請學(xué)生表演 A 部分 Let stal 的對話。 二、 教學(xué)新 播放 Read,listenandchant 的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 播放 Read,underlineandsay 的錄音，讓學(xué)生劃出字母組 合er。 聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書 寫格式正確的目的。 三、 鞏固練習(xí) 完成 Loo,listenandrite 部分的練習(xí)。 四、 布置作業(yè) 抄本課單詞 4+1 模式 五、 板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“ Isthisthe ?和

48、 Isthatthe”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：“ Isthis?/Isthat? ”的用法。建議教 師在真實(shí)的情景中對 this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較 以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)難點(diǎn)：“ Isthis？/lsthat? ”的用法。建議教 師在真實(shí)的情景中對 this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較 以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 學(xué)生表演 A 部分 Let sdo 的內(nèi)容。 教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論： hat sinourschool? 鼓勵(lì)學(xué) 生用新學(xué)的單詞來交談。 二、教學(xué)新 教師和學(xué)生進(jìn)行 freetal ，舌題是 hydoyoulieourschool? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單