《信息資源管理概述》說(shuō)課稿

1、.精品文檔.信息資源管理概述說(shuō)課稿信息資管理概述說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委大家好！我今天說(shuō)課的題目是信息資管理概述。下面我將本著新課標(biāo)中“從問(wèn)題解決由發(fā)，讓學(xué)生親歷過(guò)程，豉勵(lì)創(chuàng)新” 的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)， 教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi) 說(shuō)課.高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息資管理概述1、說(shuō)教材高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息資管理概述普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，信息技術(shù)基礎(chǔ)是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的 基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值。信息資管理概述是教育科學(xué)生版社由版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí) 驗(yàn)教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第七第一

2、節(jié)的內(nèi)容。本節(jié) 內(nèi)容對(duì)人類信息資管理的概述，主要介紹了信息資的分類和 信息資管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息資 的管理有一定的認(rèn)識(shí)，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課 屬于本的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個(gè)節(jié)中處于比較重要的地位。高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息資管理概述2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 7.精品文檔.2、說(shuō)學(xué)情高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息資管理概述本課的授課對(duì)象為高一已經(jīng)接觸過(guò)信息技術(shù)教學(xué)一段 時(shí)間的學(xué)生，對(duì)于信息技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)有了一定的了解， 但是對(duì)于信息資的管理的理論基礎(chǔ)沒(méi)有系統(tǒng)的了解過(guò)，所以 總得說(shuō)，學(xué)習(xí)者的信息資管理的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于日常生活中 所涉及到的信息資

3、管理沒(méi)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。缺乏信息資管 理的專業(yè)知識(shí)與技能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組調(diào)查 小組討論的方式，給同學(xué)們?cè)O(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的 過(guò)程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí)。高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息資管理概述3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息資管理概述根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授 課學(xué)生的情況，制定了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能：(1)體驗(yàn)信息資管理的一般過(guò)程，理解信息資管理活動(dòng) 的普遍性及其重要意義(2)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類，了解信息資管理 的標(biāo)準(zhǔn)化思想2 .過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資管理的事例，嘗

4、試總結(jié)信息資的分類方法，介紹信 息資管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲， 養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息資管理概述4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教 學(xué)重點(diǎn)確定為：信息資的分類和信息資管理化思想的認(rèn)識(shí)與 作用。（二）教學(xué)難點(diǎn)由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況，確定本 節(jié)課的難點(diǎn)為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總 結(jié)信息資管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。5、說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解， 無(wú)法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論

5、與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù) 教學(xué)大綱明確指由：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)” 為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目 標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“自主探究” 等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)完成知識(shí)的建構(gòu)， 在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)掘由理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。 教學(xué)中， 啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí) 的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提由，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師 的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究 和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、說(shuō)教學(xué)

6、過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：1 .新課導(dǎo)入讓同學(xué)們打開(kāi)桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開(kāi)分類搜 索引擎，分別存放著不同類型的件，網(wǎng)頁(yè)、圖片，聲音，視 頻等，引由信息資管理。一、身邊的信息資管理課前會(huì)讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備， 然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資管理有哪些。整理課本， 作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；整理電話號(hào)碼；整理電腦中的資；整理 剪報(bào)；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資管理是人類在漫長(zhǎng) 的發(fā)展歷程中，對(duì)獻(xiàn)、知識(shí)和信息管理的延伸和拓展，另一 方面則是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重

7、要的經(jīng)濟(jì)資這個(gè)背景下所發(fā)展起的信息管理思想和管理模式。由同學(xué)們的回答中提煉由圖書館的例子，說(shuō)明計(jì)算機(jī)被 用于圖書館獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí)，也被廣泛用于公司、 企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需 要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保 護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各 類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機(jī)，引由信 息資管理的重要性。2 .新知探究二、信息資管理過(guò)程老師告知學(xué)生各種信息資管理活動(dòng)都是按照一定的方 法和程序進(jìn)行的：從具體需要由發(fā)，對(duì)信息資按照一定的方 法分類、組織和存儲(chǔ)，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時(shí) 還要不斷進(jìn)行更新與維

8、護(hù)。讓同學(xué)們以圖書管為例說(shuō)明信息資管理的一般過(guò)程。然 后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理由圖書館的工 作流程，一般可以分為 5步1.采，就是采購(gòu)。2.分，就是分 類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用,就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工 作的最終目的。三、信息資的分類組織根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論 由信息資有哪些分類。讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思 考方向，老師可以提由“平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的 分類方法？ ”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后 讓同學(xué)們通過(guò)小組討論得由信息資可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗 稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué) 科分類和主題分類兩種方法。同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說(shuō)一說(shuō) 圖說(shuō)管里都用到了哪些分類方法？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息資管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如中國(guó)圖書館圖 書分類法，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個(gè)小組總結(jié) 概括由標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國(guó)際、國(guó)家、地主或 奧行業(yè)通過(guò)制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的 事物和概念，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。后兩個(gè)小組總結(jié)概括信息資管理標(biāo)準(zhǔn)化的作