四年級(jí)買菜教學(xué)課件.doc

1、四年級(jí)買菜教學(xué)課件課件的根本形式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。無論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。下面WTT為大家?guī)硭哪昙?jí)買菜教學(xué)課件，僅供參考，希望可以幫到大家。四年級(jí)買菜教學(xué)課件學(xué)習(xí)目的：1、在詳細(xì)的情境中，經(jīng)歷探究計(jì)算小數(shù)加減法的過程，理解并掌握喜小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、能解決簡單的小數(shù)加減的實(shí)際問題，能結(jié)合詳細(xì)的情境對計(jì)算結(jié)果進(jìn)展估計(jì)，體會(huì)小數(shù)加減運(yùn)算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。3、掌握豎式計(jì)算小數(shù)加減法的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解為什么“數(shù)位對齊”(也就是小數(shù)點(diǎn)對齊)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課星期天，笑笑去超市幫媽媽

2、買菜。出示情境圖。請學(xué)生觀察，找出圖中的信息和問題，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。指名匯報(bào)。二、探究新知1、出示情境圖。請學(xué)生根據(jù)找出的信息解決問題。2、解決問題一，估一估，大約要付多少元?學(xué)生獨(dú)立考慮，指名匯報(bào)生1：比3元多，1.25元可以看作1元，2.41元可以看作2元。生2：比5元少。1.25元可以看做2元，2.41元可以看作3元。(重點(diǎn)是學(xué)生的思維過程和表述完好)3、解決問題二：售貨員收了3.66元，對嗎?理解題意同桌互相交流，怎樣去判斷?學(xué)生匯報(bào)思路生1：用加法計(jì)算進(jìn)展判斷。求出兩種蔬菜一共需要多少元，在進(jìn)展判斷。生2：用減法計(jì)算進(jìn)展判斷。可以用3.66-1.25來驗(yàn)證。4、我們一起用剛剛

3、同學(xué)們說的方法驗(yàn)證一下。(1) 求出兩種蔬菜一共需要多少元,用加法計(jì)算。列式為：1.25+2.41(2) 探究1.25+2.41的計(jì)算方法方法一，用單位計(jì)算。1元+2元=3元 0.25元+0.41元=0.66元 3元+0.66元=3.66元所以1.25元+2.41元=3.66元方法二用直觀圖計(jì)算方法三用豎式計(jì)算1.25+2.413.66明確算法：小數(shù)的加法和整數(shù)加法的計(jì)算方法一樣，要把一樣數(shù)位對齊，即個(gè)位和個(gè)位對齊，非常位和非常位對齊，百分位和百分位對齊。這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)也對齊了。1.25元+2.41元=3.66元3.66元 =3.66元得出收了3.66元對。5、用減法進(jìn)展判斷。(1)分析

4、p 列式：求售貨員收了3.66元對不對，可以用3.66-1.25來驗(yàn)證，也可以用3.66-2.41來驗(yàn)證。(2)探究3.66-1.25的算法方法一 利用單位計(jì)算3元-1元=2元 0.66元-0.25元=0.41元 2元+0.41元=2.41元所以3.66元-1.25元=2.41元方法二 利用直觀圖計(jì)算方法三 用豎式計(jì)算， 用詳細(xì)數(shù)代替直觀圖，列出豎式。3.66-1.25明確算法，小數(shù)的減法和整數(shù)減法的計(jì)算方法一樣，要把一樣數(shù)位對齊，即小數(shù)點(diǎn)對齊，從末位算起3.66-1.252.41(3)同理計(jì)算3.66-2.41，判斷售貨員收了3.66元對不對5、交流：同學(xué)們誰能用自己的語言說一說，怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)加減法?小結(jié)：小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法：先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊(一樣數(shù)位對齊)，然后從末位算起，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、練一練1、用豎式算一算書p11試一試，生獨(dú)立完成，并指名說方法1.25+0.7 2.