地方高校產(chǎn)學(xué)研合作教育的路徑探索

1、地方高校產(chǎn)學(xué)研合作教育的途徑探究摘要：產(chǎn)學(xué)研合作教育是進(jìn)步應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，產(chǎn)學(xué)研合作教育在“校府、“校企、“校際、“校所四方結(jié)合中，要始終堅持奉獻(xiàn)中求支持，效勞中謀資源，協(xié)作中推共建，互利中享共贏的原那么，擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研合作的深度和廣度，加大橫向研發(fā)投入，不斷探究產(chǎn)學(xué)研合作教育的新形式。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；多方合作；理論教育產(chǎn)學(xué)研合作教育對于高校提升科研程度、企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、增強(qiáng)地區(qū)和國家核心競爭力都具有重要作用和意義，是貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式的重大戰(zhàn)略舉措。地方院校只有將“以效勞為宗旨、在奉獻(xiàn)中求開展作為產(chǎn)學(xué)研合作教育的根本理念，堅持走產(chǎn)學(xué)研多方結(jié)合之路，主動為地方社會經(jīng)濟(jì)

2、開展效勞，才能全面提升科研程度，持續(xù)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，在優(yōu)勝劣汰的辦學(xué)大背景中站穩(wěn)腳跟。一、產(chǎn)學(xué)研合作教育的內(nèi)涵所謂產(chǎn)學(xué)研合作教育就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢。把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)歷、理論才能為主的消費(fèi)、科研理論有機(jī)結(jié)合的教育形式。一般認(rèn)為，高?？蒲性核c企業(yè)、政府是產(chǎn)學(xué)研合作的三個要素。其實(shí)，還應(yīng)包括為溝通政府、產(chǎn)業(yè)、大學(xué)和研究院所起橋梁作用的中介機(jī)構(gòu)。如中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會以及地方產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會等。在各要素中，大學(xué)和科研院所是人才培養(yǎng)與知識創(chuàng)新的主體，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，政府是制度創(chuàng)新的主體，中介機(jī)構(gòu)那么

3、是橋梁和紐帶。合作教育是產(chǎn)學(xué)研合作的重要組成部分，與傳統(tǒng)教育比擬而言，其區(qū)別為：從教育目的上看，傳統(tǒng)教育重視傳授知識，產(chǎn)學(xué)研合作教育那么重視理論才能培養(yǎng)；從特點(diǎn)上看，傳統(tǒng)教育關(guān)注繼承性、系統(tǒng)性，產(chǎn)學(xué)研合作教育那么關(guān)注綜合性、創(chuàng)新性；從形式上看，傳統(tǒng)教育過分依賴課堂教學(xué)、授受相傳，產(chǎn)學(xué)研合作教育那么更青睞于親身理論、科研訓(xùn)練?？梢姡瑐鹘y(tǒng)教育觀的本質(zhì)是封閉、狹隘的，產(chǎn)學(xué)研合作教育那么是開放、多元的。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快、市場競爭日趨劇烈的今天，產(chǎn)學(xué)研合作教育已經(jīng)不單單是企業(yè)、高校自身開展的訴求，也是促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會開展，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作共贏的必需。例如，高校和科研院所合作可將創(chuàng)造的學(xué)術(shù)性知識轉(zhuǎn)化為產(chǎn)

4、業(yè)性知識，奉獻(xiàn)于企業(yè)的技術(shù)革新，從而推動經(jīng)濟(jì)增長，對于高校來說也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化、培養(yǎng)“雙能型的必經(jīng)之路；高校與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作教育可以使企業(yè)創(chuàng)新才能大幅度增強(qiáng)，讓企業(yè)科技人員參與高?？蒲泄こ淌┬械娜^程，可以使其理論和科研程度得到大幅度進(jìn)步，從而有利于大批創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，企業(yè)也可以通過引進(jìn)高校的科研成果進(jìn)展產(chǎn)業(yè)化，來進(jìn)步產(chǎn)品的技術(shù)含量和檔次，增強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力。二、產(chǎn)學(xué)研合作教育的途徑作為地方高校，尤其是新建地方高校，大多處在百業(yè)待興的起步爬坡階段。一般說來，這些高?？蒲懈妆葦M薄弱，高層次工程承接才能不夠強(qiáng)，直接承擔(dān)地方社會效勞工程不多，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會開展的顯示度、奉獻(xiàn)率還不夠突

5、出。因此，走產(chǎn)學(xué)研合作教育之路就顯得尤其迫切。堅持走產(chǎn)學(xué)研合作教育之路，全面提升科研程度，積極融入?yún)^(qū)域自主創(chuàng)新體系，著力推動“校府、“校企、“校際、“校所四方合作，是地方高校進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。1.以奉獻(xiàn)求支持。著力推進(jìn)校府合作一所地方院校，無論是人力、物力還是財力，對地方都有極大的“依賴性，因?yàn)榈胤皆盒＾k學(xué)動力和資源主要來自地方，其生源質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)、辦學(xué)效益等都要受到地方因素的影響。因此，院校的開展進(jìn)步與地區(qū)的開展進(jìn)步嚴(yán)密相連。2021年以來，蚌埠市先后被列為合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。安徽省委省政府把蚌埠作為皖北中心城市來建立。蚌埠提出要努力建立實(shí)力蚌埠、魅力蚌埠

6、、活力蚌埠、文明蚌埠、和諧蚌埠、民生蚌埠的“六個形象：把蚌埠建成加工制造中心、商貿(mào)流通中心、交通航運(yùn)中心、科技教育中心、醫(yī)療效勞中心和旅游集散中心等“六個中心：重點(diǎn)支持并加快開展電子信息、高端裝備制造、生物醫(yī)藥、新材料、節(jié)能環(huán)保、新能源等“六大抓手產(chǎn)業(yè)。地方對創(chuàng)新人才的需求越來越迫切，對“地方投資、地方管理、辦在地方、效勞地方的蚌埠學(xué)院在培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、效勞社會和文化傳承創(chuàng)新的要求越來越緊迫。而與此同時，作為新建院校，蚌埠學(xué)院面臨著前有“標(biāo)兵安徽財經(jīng)大學(xué)后有“追兵安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的雙重夾擊。為了進(jìn)一步拓展辦學(xué)資源、進(jìn)步自身的影響力和競爭力。蚌埠學(xué)院提出“主動融入地方，在推進(jìn)蚌埠奮力

7、崛起中建功立業(yè)，在效勞蚌埠奮力崛起中做強(qiáng)自身的口號。在辦學(xué)理論中，學(xué)院充分利用人緣、地緣等優(yōu)勢，在政府的諸多領(lǐng)域開展合作和效勞。例如，在根底教育合作領(lǐng)域，文教系與蚌埠市教師進(jìn)修學(xué)校合作，開展根底教育師資培訓(xùn)，幫助提升蚌埠市根底教育的辦學(xué)程度，同時促進(jìn)自身教學(xué)研究和教育教學(xué)改革：在文化合作領(lǐng)域，藝術(shù)系、音樂系、根底部、淮河文化研究中心以保護(hù)、挖掘、開展和繁榮地方文化為己任，積極開展淮河文化研究推廣工作，設(shè)立了花鼓燈演藝?yán)碚撝行?，成立了花鼓燈表演?duì)，討論原生態(tài)花鼓燈的傳承和保護(hù)：在政策研究合作領(lǐng)域，經(jīng)管系積極參與?蚌埠市國民經(jīng)濟(jì)和社會開展第十二個五年規(guī)劃綱要?的制訂工作，承擔(dān)了?蚌埠市輕工食品行業(yè)

8、“十二五開展規(guī)劃?的制定工作，為政府提供了操作性較強(qiáng)的決策根據(jù)：在科技效勞領(lǐng)域，設(shè)立了蚌埠市中小企業(yè)消費(fèi)力促進(jìn)中心和工程研究中心，與蚌埠市禹會區(qū)政府正式簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，搭建了科技成果轉(zhuǎn)化平臺和科技創(chuàng)新效勞平臺，為區(qū)域內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)、重點(diǎn)優(yōu)勢企業(yè)和創(chuàng)新型中小企業(yè)的開展提供科技效勞支撐。一個國家、一個地區(qū)核心競爭力的決定性因素是人力資源，地方經(jīng)濟(jì)社會開展的軟實(shí)力是人才培養(yǎng)。蚌埠學(xué)院在效勞地方經(jīng)濟(jì)社會開展中，充分考慮蚌埠地區(qū)的經(jīng)濟(jì)構(gòu)造戰(zhàn)略調(diào)整需要，在專業(yè)設(shè)計和課程構(gòu)造等方面加大了改革與創(chuàng)新。例如，為滿足輕工、化工、制藥等產(chǎn)業(yè)對人才的需求，學(xué)院設(shè)立了化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、制藥工程等本科專業(yè)：為

9、滿足玻璃、水泥和新材料等行業(yè)開展對人才的需求，學(xué)院設(shè)立了無機(jī)非金屬材料、材料成型與控制工程等專業(yè)：為滿足交通和商貿(mào)物流事業(yè)開展對人才的需求，學(xué)院設(shè)立了交通運(yùn)輸、廣告學(xué)和市場營銷本科專業(yè)等。通過主動為蚌埠經(jīng)濟(jì)社會開展多盡力量，多作奉獻(xiàn)，多出成果，蚌埠學(xué)院獲得了蚌埠市委、市政府的更大支持，包括人才引進(jìn)、新校區(qū)建立、經(jīng)費(fèi)支持等各方面，為學(xué)院辦學(xué)程度提升打下了堅實(shí)的根底。 2，以效勞謀資源，積極深化校企合作正是由于真正以企業(yè)需求為導(dǎo)向，積極開展應(yīng)用研究和效勞，親密了與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，部分企業(yè)也積極參與到學(xué)院的人才培養(yǎng)工作中來。校企合作教育不僅表達(dá)在“應(yīng)用型雙能教師的培養(yǎng)上，更表達(dá)在對學(xué)生理論才能的提升上。

10、學(xué)院先后與豐原生化、柳工起重機(jī)、環(huán)球藥業(yè)股份、吳方濾清器、德力玻璃等省級創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)建立合作關(guān)系，組建了集學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)、教師教學(xué)與科研、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用為一體的綜合性產(chǎn)學(xué)研基地；聘請企業(yè)專家為學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，共同研究專業(yè)建立，不定期地邀請他們到學(xué)校作專題講座、講學(xué)、授課等，推動校企雙方在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)合作共贏。校企合作教育一方面能使學(xué)生真真切切的接觸到企業(yè)技術(shù)開展中急需解決的問題，激發(fā)學(xué)生利用自己所學(xué)有目的的尋求解決問題的答案；另一方面也促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能，為今后的就業(yè)鑄就廣闊的平臺和堅實(shí)的根底。3.以協(xié)作促共建，大力推動校際合作一般說來，

11、地方高校校際合作多為與省內(nèi)重點(diǎn)高校的合作，以期在學(xué)科建立方面有所打破，快速完善?！皩W(xué)校課程設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)校課程的理論運(yùn)作與學(xué)生素質(zhì)的全面開展，同時也影響到學(xué)生對于學(xué)習(xí)方式的選擇與運(yùn)用，因此，學(xué)科建立是地方高校各項(xiàng)建立中的重中之重。地方高校利用與省內(nèi)重點(diǎn)高校間隔 較近、學(xué)緣親密的優(yōu)勢，為他們輸送優(yōu)質(zhì)生源主要是研究生層次，鼓勵品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生跨校選修：互聘拔尖人才作兼職援助，名教授流動講座：地方高校積極參與重點(diǎn)高校導(dǎo)師的重大課題。主動遴選本校教師做兼職碩導(dǎo)，開展研究生合作培養(yǎng)工作等。在自身創(chuàng)新條件和才能相對缺乏的情況下，地方高校必須按照高等教育辦學(xué)規(guī)律和學(xué)校實(shí)際，主動汲取重點(diǎn)高校在教學(xué)、科研、管理等

12、方面的有益探究，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、協(xié)調(diào)開展的原那么開展合作，這是新建地方高校借用外力施行跨越式開展的一條有效途徑。例如蚌埠學(xué)院在理論探究中，積極推動與合肥工業(yè)大學(xué)等重點(diǎn)高校的合作。在深度考察的根底上，達(dá)成了學(xué)科建立、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面的對口支援或合作意向。先后開展了管理干部培訓(xùn)、結(jié)合申報重大科研工程、學(xué)術(shù)交流等工作。蚌埠學(xué)院在迎接學(xué)士學(xué)位授權(quán)評審工作期間，主動學(xué)習(xí)借鑒合工大在教學(xué)根本建立、教學(xué)改革和教學(xué)管理方面的先進(jìn)經(jīng)歷，為順利通過學(xué)士學(xué)位授權(quán)評審奠定了根底。目前，蚌埠學(xué)院正在著力加強(qiáng)以下三方面工作：一是如何建立學(xué)校、部門院系和詳細(xì)工程的三級聯(lián)動機(jī)制，確保合作共建有方案

13、、全方位、可持續(xù)；二是如何圍繞學(xué)科建立、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校管理、學(xué)生交流、資源共享等方面，尋找合作結(jié)合點(diǎn)；三是如何融入合工大創(chuàng)新平臺建立，在參與合工大國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心蚌埠分中心建立和相關(guān)產(chǎn)學(xué)研工程等方面獲得進(jìn)展等方面，積極尋求支持。努力形成以學(xué)校交流為主導(dǎo)、院系聯(lián)動為主體、部門協(xié)調(diào)為保障、學(xué)者交流為根底、任務(wù)工程為抓手、學(xué)生交流為輔助的校際支持合作形式，推動蚌埠學(xué)院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會效勞工作邁上新臺階。4.以平臺為依托，努力尋求校所合作 不可否認(rèn)，科研院所尤其是一流的科研院所在科研方面有著大學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，許多學(xué)生都以到科研院所實(shí)習(xí)或工作感到自豪。科研院所優(yōu)質(zhì)的課題、前沿的理論、

14、實(shí)用的技術(shù)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉平臺。在科研院所得到的不僅是理論知識，更是自己對科研的認(rèn)識、對理論的升華、對思維的重整。地方高校與科研院所開展合作教育不僅能吸引品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子投身于科研院所隊(duì)伍中，更能讓地方高校的教師與學(xué)生走進(jìn)科技前沿，促進(jìn)以往師生培養(yǎng)的被動“派遣型向主動“個人需求型和開展型的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才。地方高校的產(chǎn)學(xué)研合作教育往往在探究中前進(jìn)、在理論中提升、在總結(jié)中完善、在創(chuàng)新中開展。多數(shù)地方高校建校時間不長，積淀不深，底蘊(yùn)不厚，與老牌的本科院校相比，還存在產(chǎn)學(xué)研合作根底較弱，社會化效勞體系不完善，合作層次較低、形式相對單一等問題和困難。在詳細(xì)理論中，還需要政府、企業(yè)、優(yōu)質(zhì)高校、科研院所以及全社會的廣泛參與和支持，作為地方高校更應(yīng)該不斷探究、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作教育的機(jī)制，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研合作教育的政策環(huán)境和促進(jìn)機(jī)制。教育的價值在于解決實(shí)際問題。產(chǎn)學(xué)研合作教育雖說由來已久，但對于地方高校來說還是一項(xiàng)新的事業(yè)，尚有大量的工作需