二年級(jí)教案《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之八

1、二年級(jí)教案:?狐貍和烏鴉?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之八教材分析?狐貍和烏鴉?這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了狐貍騙肉的過(guò)程，形象地告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙受騙的道理。課文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見(jiàn)了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò)，這是課文的主要內(nèi)容。根據(jù)大綱要求，在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)形式。第二課時(shí)的教學(xué)目的及重、難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的：一、教學(xué)目的：知識(shí)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，開(kāi)展小組討論，使學(xué)生能通過(guò)課文中的對(duì)話，對(duì)問(wèn)題進(jìn)展分析，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題

2、、解決問(wèn)題的才能，從而認(rèn)識(shí)狐貍奸詐與狡猾。才能目的：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等全方位的培養(yǎng)。本課重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有語(yǔ)氣、分角色讀書(shū)培養(yǎng)。德育目的：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維才能的培養(yǎng)，通過(guò)理解課文，從而進(jìn)入角色會(huì)讀書(shū)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)狐貍說(shuō)的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉受騙的原因。四、教具準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)過(guò)程：一激發(fā)動(dòng)機(jī)，引起需求。1. 板書(shū)課題-狐貍和烏鴉，你理解它們嗎？說(shuō)一說(shuō)，你還想知道什么？通過(guò)這樣的設(shè)疑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 學(xué)生在充分質(zhì)疑的根底上，自讀全文。3.

3、 對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，生生互動(dòng)，給予解疑。4. 再讀全文，教師梳疑，歸納出難點(diǎn)問(wèn)題：烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么最后還是受騙？此環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生質(zhì)穎，在初次質(zhì)疑的根底上，生生間開(kāi)始解疑。對(duì)于學(xué)生能解答出的疑問(wèn)教師沒(méi)必要再講。所以讓學(xué)生通過(guò)第2次讀全文，找出學(xué)生的難點(diǎn)，帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@是他們自己的需求，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較高漲。二開(kāi)展遷移，創(chuàng)新應(yīng)用在學(xué)生充分質(zhì)疑的根底上，教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)考慮。學(xué)習(xí)課文1-3自然段1看畫(huà)面，體會(huì)故事現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)、詼諧的畫(huà)面大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及好奇心2看畫(huà)面，認(rèn)識(shí)窩與洞的區(qū)別，

4、理解狐貍與烏鴉所處的不同位置通過(guò)直觀的畫(huà)面，使學(xué)生的觀察才能得到培養(yǎng)3讓學(xué)生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助課件烏鴉叼著肉快樂(lè)地站在窩旁邊的樹(shù)枝上，一副得意洋洋的樣子。重點(diǎn)引導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣；接著畫(huà)面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的狐貍，師問(wèn)：狐貍好想吃呀，可烏鴉會(huì)心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么方法？這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，正好為學(xué)生的好奇提供了討論的時(shí)機(jī)，學(xué)生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。2. 打破難點(diǎn)，有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)4-8自然段1各組讀書(shū)討論烏鴉說(shuō)了幾次話3次，分段讀文2同桌表演讀，齊讀、小組讀等重點(diǎn)第3 次對(duì)話俗話說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。為了讓學(xué)生讀得投入，運(yùn)用了多種手段，讓學(xué)生淋漓盡致地演繹狐貍所說(shuō)的話，加深對(duì)狐貍這種做法的理解，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)3出示狐貍想_，烏鴉想_。分組自學(xué)，討論。通過(guò)學(xué)生充分討論和各組發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而加強(qiáng)組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動(dòng)。最后解疑，學(xué)生可以說(shuō)出因?yàn)闉貘f太愛(ài)聽(tīng)好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是受騙了。三.形象展示，領(lǐng)悟寓意。課件最后演示出了烏鴉聽(tīng)了狐貍說(shuō)的奉承話而受騙受騙的結(jié)局。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最主要讓學(xué)生輕松地領(lǐng)悟出了愛(ài)聽(tīng)好話，容易受騙的道理。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教育。課外延伸：1.以狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了為開(kāi)頭續(xù)編故事給家