22陸羽與茶經(jīng)

1、單 元第五單元 中華文化課題2、陸羽與茶經(jīng)課時(shí)計(jì)劃2主備人劉娟復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析這篇精讀課文，介紹了在中國(guó)茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)故事，贊揚(yáng)了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對(duì)中國(guó)茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。全文共有12個(gè)自然段，作者按“總起分述”的思路行文，可分為兩個(gè)部分來(lái)理解。第一部分（第一自然段）從茶鄉(xiāng)想到陸羽。作為文章的總起，由此引出后面的內(nèi)容。第二部分（2-12自然段）用事例表現(xiàn)陸羽。選擇了他生平中有代表性的三個(gè)事例一一分述。分別是辨別江水的故事，說(shuō)明他十分精通茶藝；拒絕作官，撰寫(xiě)茶經(jīng)，說(shuō)明他人品高尚、志向遠(yuǎn)大；周游各地，推廣茶藝，不愧為茶圣。文章詳略得當(dāng)，重

2、點(diǎn)突出；語(yǔ)言暢達(dá)，過(guò)渡自然；文題鮮明，照應(yīng)精心。課文編排了兩幅插圖，第一幅是陸羽和李季卿在吃飯席間，用勺子取水的情景。第二幅是陸羽烹茶圖，為元代趙原所繪，長(zhǎng)條幅形，古色古香。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感，能有感情地朗讀課文。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、茶”，會(huì)寫(xiě)“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。教

3、具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)思路確立學(xué)生的自主地位，并盡可能多地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)口，很好地落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，履行主導(dǎo)的職責(zé)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)專(zhuān)題課件的自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說(shuō)“陸羽不愧為茶圣”，從而達(dá)到獲取知識(shí)，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。1、本文主要記敘了陸羽“辨別江水”的故事和“撰寫(xiě)茶經(jīng)”的經(jīng)歷，在理解課文的時(shí)候，要把這兩部分作為重點(diǎn)，以使學(xué)生感悟陸羽出神入化的茶道藝術(shù)和傾心茶藝的奉獻(xiàn)精神。2、“撰寫(xiě)茶經(jīng)”的經(jīng)歷部分，除

4、了通過(guò)對(duì)“毫不猶豫”“毫不動(dòng)搖”兩個(gè)語(yǔ)句的理解去體會(huì)陸羽淡泊明志的精神品質(zhì)，去體會(huì)陸羽耗費(fèi)的精力和投入的巨大熱忱。朝 陽(yáng) 小 學(xué) 語(yǔ)文 學(xué) 科 備 課 手 冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí)一揭示課題二初讀課文整體感知1、欣賞茶藝表演的錄象資料。2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于中國(guó)茶文化以及陸羽的資料。3、板書(shū)課題。1、出示詞語(yǔ)，積累運(yùn)用。（煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、千載難逢、博學(xué)多才）（1）自讀詞語(yǔ)。同伴互助，理解詞語(yǔ)意思。煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分進(jìn)入水中?？月暎撼雎?；說(shuō)話。多用于否定式。如本文中的：“陸羽沒(méi)有吭聲?！币ㄋ河闷?、勺等取水。功名

5、利祿：功名，舊指科舉或官職名稱(chēng)；祿，舊稱(chēng)官吏的奉給。指科舉應(yīng)試考中以后升官發(fā)財(cái)。泛指名利地位。如火如荼：荼，茅、蘆等植物開(kāi)的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢(shì)浩大、氣氛熱烈等。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容機(jī)會(huì)非常難得。博學(xué)多才：學(xué)識(shí)淵博，有多方面的才能。2、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)在文中指的是誰(shuí)？如：（ ）為了（ ），放棄了（功名利祿），我覺(jué)得他（ ）。學(xué)生欣賞錄象中有關(guān)茶的文化。齊讀課題。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（1）指明讀一讀，其他正音。（2）集體讀一讀。運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)，讀懂課文。對(duì)于一些詞語(yǔ)可以

6、造句。利用課文內(nèi)容，進(jìn)行詞語(yǔ)應(yīng)用和表達(dá)能力訓(xùn)練，也初步了解課文大體內(nèi)容。強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，思維空間留給學(xué)生，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到真正的提高教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三小結(jié)四布置作業(yè)3、自由讀課文，讀準(zhǔn)音。梳理課文故事條理。把課文分成四部分。和同桌討論：課文從什么話題開(kāi)始談到了陸羽的？主要寫(xiě)了陸羽的哪幾件事情？哪些段落寫(xiě)到了茶經(jīng)？4、讀課文，說(shuō)說(shuō)四部分的主要內(nèi)容。第一部分 從茶鄉(xiāng)想到陸羽。第二部分 辨別江水的故事。第三部分 拒絕作官，撰寫(xiě)茶經(jīng)。第四部分 周游各地，推廣茶藝。其中二、三、四部分可以合并為一部分用事例表現(xiàn)陸羽

7、。課文介紹了在中國(guó)茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)故事，贊揚(yáng)了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對(duì)中國(guó)茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。1、書(shū)寫(xiě)生字。2、有感情地朗讀課文。和同桌討論：默讀課文，給課文分段。同桌可以討論。學(xué)生自由讀課文。及時(shí)完成課后作業(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 第二課時(shí)一內(nèi)容回顧二再讀課文感悟人物形象1、聽(tīng)寫(xiě)生詞。煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、千載難逢、博學(xué)多才。2、課文主要講了什么？3、回憶課文的條理。（一）默讀課文，邊讀邊畫(huà)陸羽令你敬佩的句子，寫(xiě)批注。（二）交流對(duì)課文內(nèi)容的理解，深入理解重點(diǎn)語(yǔ)句。1、讀第1自然段，思考：這段話中

8、，那些語(yǔ)句概括地介紹了陸羽？能用一句話來(lái)回答嗎？（）第4句話在文中起什么作用？四句話由遠(yuǎn)及進(jìn)，由大到小、層層深入，最后引向一個(gè)生動(dòng)故事。2、讀第28自然段，思考：這里講了怎樣一個(gè)故事？文中那些語(yǔ)句具體地表現(xiàn)了陸羽精通茶藝？如果你在場(chǎng)，會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)陸羽？3、讀911自然段，思考：（1）陸羽為什么要寫(xiě)茶經(jīng)？他是在怎樣的情況下寫(xiě)這部書(shū)的？讀到這里，你有怎樣的感受？（2）為了寫(xiě)茶經(jīng)，陸羽做了些什么？花了多長(zhǎng)時(shí)間？想象陸羽會(huì)遇到哪些困難。（抓住相關(guān)數(shù)據(jù)：如十六年，三十二州，五年體會(huì)人物精神）（3）茶經(jīng)是怎樣一部書(shū)？它有怎樣的價(jià)值？第十一自然段中的遞進(jìn)復(fù)句“他不僅而且”說(shuō)明了茶經(jīng)的內(nèi)容十分豐富，記述相當(dāng)細(xì)致

9、。可以體會(huì)到陸羽投入了巨大的熱忱，耗費(fèi)了畢生的精力，作出了無(wú)悔的選擇4讀第12自然段，思考：陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了那些影響？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)詞語(yǔ)。指名交流。自由讀課文。如：陸羽是中國(guó)茶史上的傳奇人物，是唐朝復(fù)州竟陵郡人，他的茶藝在當(dāng)時(shí)就已聞名天下，被人稱(chēng)為“茶圣”。學(xué)生認(rèn)真讀課文，仔細(xì)找。抓住舀水、掂水、倒水等一系列動(dòng)作體會(huì)）分角色朗讀，想象當(dāng)時(shí)情景，感受人物形象?！?6年的游歷，無(wú)數(shù)的風(fēng)餐露宿，日曬雨淋，與人交往中可能遇到的麻煩，還有十年的著書(shū)的枯燥與艱辛，都是學(xué)生無(wú)法輕易想象到的。這里可以在老師的引導(dǎo)以及學(xué)生的七嘴八舌中逐漸將磨難的鏡頭豐富起來(lái)。深入感受陸羽為了完成自己的理想，所展示的頑強(qiáng)的毅力教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三練讀拓展1、讀讀，抄抄。（1）振興古國(guó)茶文化 扶植民族藝術(shù)花（2）