優(yōu)秀教師訪談記錄及成長分析報告

1、第一部分教師訪談記錄采訪對象：魏孝蓮老師（魏孝蓮老師簡介：魏孝蓮，女，湖北黃岡紅安人，本科學(xué)歷，1992年畢業(yè)于現(xiàn)在的華中師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后被分配到黃岡麻城一中工作至今。獲得榮譽以及獎勵：麻城市語文學(xué)科教學(xué)能手，麻城一中首批名優(yōu)教師，中青年骨干教師，優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀教研組長，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師等。）（備注：以下訪談記錄是本人基于以前工作時和魏孝蓮老師交流、學(xué)習(xí)以及近段時間的聯(lián)系而整理寫出來的。）我：魏老師，您好！很高興您能在百忙之中抽出時間接受我的采訪。我的第一個問題是：您擁有20多年的教齡，有十分豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，那么結(jié)合您自己的工作經(jīng)歷，您怎么看待教師這一職業(yè)？魏老師：

2、對于這個問題，其實很多人（包括我們同行）都曾問過我。我認為，對不同類型（新手型、成熟型、專家型）的老師以及不同年齡階段的老師來說，他們的觀點是不會一樣的。我在教育這一條戰(zhàn)線上已經(jīng)走過了22年求索歷程，22年，這個時間雖然不是特別長，但它見證了我的成長歷程。作為一名教師，我對我的職業(yè)感到很滿意。這句話說出來很容易，但要發(fā)自內(nèi)心真誠地說出來，真的是需要有很長時間的教育教學(xué)工作經(jīng)歷才可能做到的。如何看待教師職業(yè)？我認為教師職業(yè)是一個神圣而光榮的職業(yè)。它是一個教書育人雙重責(zé)任于一身的職業(yè)。作為教師，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技能，而且更重要的是要教育學(xué)生做人的道理和做人的準(zhǔn)則。既然做了一名教師，

3、就要做一名合格并且優(yōu)秀的教師。要想做一名合格的教師，就要做到孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲備豐厚的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。尤其是在現(xiàn)在信息時代，教師更要注重學(xué)習(xí)，不間斷的學(xué)習(xí)，來拓寬、擴大自己的知識面和知識領(lǐng)域。要做一名優(yōu)秀的教師，首先是要有愛心。我們只有真心地去愛我們的學(xué)生，才能更加喜愛教師這一職業(yè)，也才能覺得這個職業(yè)是快樂的。但我覺得，作為優(yōu)秀的教師，還要有責(zé)任心，不只是愛學(xué)生，更要將教學(xué)看作是一種責(zé)任。教師肩負著歷史的重任，社會的發(fā)展，未來的建設(shè)，都需要一批優(yōu)秀的人才，這些優(yōu)秀的人才需要教師去培養(yǎng)與教育。我相信大多數(shù)教師都是抱著很強的責(zé)任心和全部的愛心來投入到工作中的。我：魏老師，您能具體

4、談?wù)劷處熢诮逃虒W(xué)中如何體現(xiàn)責(zé)任心和愛心嗎？魏老師：愛心和責(zé)任心其實是在生活與學(xué)習(xí)中一點一滴的小事當(dāng)中體現(xiàn)出來的。只有真正的關(guān)愛，才能使學(xué)生更加喜愛你，才能更加理解你，你也就會覺得每一天和學(xué)生在一起都是快樂的。無論是白天的苦口婆心，夜晚挑燈備課，作業(yè)的耐心批改，課間、放學(xué)后的真摯談心，還是看到學(xué)生進步時的欣喜，看到學(xué)生松懈時的焦慮，都反映著教師的責(zé)任心和愛心。其實，生活和學(xué)習(xí)中無處不反映著教師的責(zé)任心和愛心。我：魏老師，剛才您談到了課外教師責(zé)任心和愛心的具體表現(xiàn)，那么教師在課堂教學(xué)過程中如何體現(xiàn)責(zé)任心和愛心呢？魏老師：我想一個對教育教學(xué)工作認真負責(zé)的教師都會做到：在上課之前不僅要備教材，備教法

5、，還要非常仔細地備學(xué)生，大致了解學(xué)生掌握知識的程度和水平，以便在教學(xué)中有的放矢地進行教育教學(xué)工作，應(yīng)對所有可能發(fā)生的種種問題。在課堂上，教師不僅要講課，還要觀察學(xué)生，隨時掌握學(xué)生的心理動態(tài)、行為動態(tài)，并根據(jù)他們所表現(xiàn)出來的問題及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)過程，滿足不同層次的學(xué)生獲取知識的渴望和要求。一節(jié)課上完后，教師不僅要及時對課堂教學(xué)效果進行評價和反思，還應(yīng)該及時和學(xué)生進行有效地交流、溝通，這樣不但可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠促進他們對所學(xué)學(xué)科的興趣和愛好。我：魏老師，在教學(xué)環(huán)節(jié)中我們要做的最基本的事情是什么？魏老師：首先是備課，在集體備課時，多學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)會合作，新老師更要主動一點，

6、保持樂觀的心態(tài)，多交流，多學(xué)習(xí)，多研究；其次就是教案書寫，要盡量寫詳案，多想想學(xué)生會怎么回答，才能應(yīng)對突發(fā)情況；第三是教學(xué)方法，課堂上應(yīng)注重師生互動，生生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要確保在課堂上就讓學(xué)生學(xué)好，減輕學(xué)生負擔(dān)。利用小組討論，人人參與，獎勵式教學(xué)，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后是作業(yè)的布置，當(dāng)堂檢測題目應(yīng)直接在課堂上完成，把時間和自由留給學(xué)生，課后作業(yè)的布置應(yīng)該是少而精的。我：魏老師，如果課堂出現(xiàn)突發(fā)狀況怎么辦？魏老師：教師要有課堂掌控能力，恰當(dāng)?shù)靥幚砗蛯W(xué)生的關(guān)系，威嚴(yán)不露，保持距離。課堂如果出現(xiàn)故意搗亂的現(xiàn)象，先提醒，行不通再根據(jù)校規(guī)和班規(guī)處罰。但是遇到自尊心強的學(xué)生，課后要找來

7、談心，要讓學(xué)生明白懲罰不是最終目的。另一方面，如果課堂上遇到自己不懂的問題，這時就要放下老師的架子，謙虛并鼓勵學(xué)生查證。我：魏老師，怎么進行班級管理，例如怎么對待后進生、早戀、玩游戲等問題？魏老師：對待后進生呢，首先要激發(fā)他們的興趣，幫助他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對待問題學(xué)生，加強與家長的溝通，適當(dāng)做家訪；對于早戀問題，堅決遏制住這種風(fēng)氣，不讓它在班上蔓延，但是不同性格的學(xué)生要區(qū)別對待解決。最重要的是，要積極引導(dǎo)學(xué)生正確對待男女關(guān)系；對于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，要和家長和學(xué)生溝通好，要讓學(xué)生從心理上認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性，必要時要尋求心理醫(yī)生的幫助。對于這一類學(xué)生，要充分挖掘他們的長處，轉(zhuǎn)移他們

8、的注意力，慢慢引導(dǎo)他們將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。班主任工作要點：抓好并培養(yǎng)一批得力的班干部，要舍得放手，必要時采取學(xué)生自主管理。我：魏老師，請問如何處理師生關(guān)系？魏老師：面對一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢？我在從教的過程中有以下感觸，和諧的師生關(guān)系可以從“打招呼”得到體現(xiàn)。師生相遇，當(dāng)學(xué)生主動地說一聲“老師好！”時，我們老師是否也對學(xué)生說“同學(xué)，你好！”?現(xiàn)實卻是：大多數(shù)老師都是心不在焉的哼一聲或者勉強點一下頭，面無表情，“理所當(dāng)然”地接受，無動于衷大步前進。面對老師的表現(xiàn)，使那些學(xué)生很尷尬。而對那些見到老師不打招呼，或者擦肩而過，視而不見的學(xué)生，我們

9、老師卻往往以不講文明禮貌而對之。難道學(xué)生向老師主動打招呼就是應(yīng)該的嗎？法國思想家盧梭認為，“人生來是平等的，自由的”，教師應(yīng)熱愛并尊重學(xué)生。我國教育改革家魏書生說過：“人心與人心之間，就像高山與高山之間一樣，你對對方高山的心靈大聲喊我尊重你，那么，對方心靈的高山回應(yīng)便是我尊重你教育，就是依靠這一點一滴的影響，來構(gòu)筑師生們的身心體會。如果我們經(jīng)常以與學(xué)生平等的身份，主動與學(xué)生打招呼，一定會收到很好的效果，也一定會建立良好的師生關(guān)系。其次是民主。真正的民主教育不僅僅是教師和學(xué)生們在課間進行交談，和學(xué)生打成一片，真正的民主教育，應(yīng)該從細小的環(huán)節(jié)做起?；貞?yīng)學(xué)生跟你打招呼，不僅僅是民主、平等的一種表現(xiàn)，

10、而且也是一種促進良好積極心態(tài)的一個媒介，也許有時只是一個微笑、一個點頭，帶給學(xué)生的卻是心靈的震撼。因此，在教學(xué)中尊重學(xué)生，理解學(xué)生，顯得尤為重要。建立新型的師生關(guān)系應(yīng)該從教師做起，轉(zhuǎn)變教師觀念是突破口，調(diào)動學(xué)生的一切積極因素，建立客觀、鼓勵為原則評價機制是關(guān)鍵，堅持了解和尊重是保證。教師要有一顆愛心，切實地理解、信任學(xué)生，學(xué)生才會熱愛老師；師生關(guān)系融洽，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能為全面完成教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)，從而進入教育教學(xué)的最佳境界。我：魏老師，您經(jīng)歷了22年的教師職業(yè)生涯，一路走來，您取得了一系列的成就和榮譽。最后請您談?wù)勀梢幻率纸處煶砷L

11、為一名名師的心得與體會。魏老師：其實，大學(xué)畢業(yè)后開始擔(dān)任教師工作的三年里，在教育教學(xué)方面我一直沒有明顯進展，可以說就是一名教書匠。后來，我們原來的教研組長黃老師的一堂十分成功、精彩的公開課激勵了我，我從中深受啟發(fā)，意識到自己不能一輩子就做一名普普通通的教師。為了擴充學(xué)科專業(yè)知識，提升自身的教學(xué)水平，我向書本學(xué)習(xí)，靠的是“勤勁兒”；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，靠的是“恒勁兒”；向名師學(xué)習(xí)，靠的是“賴勁兒”。寫讀書筆記，做文摘卡片，主動聽名師講課，與同行交流、探討和研究，甚至主動請領(lǐng)導(dǎo)、同行來聽課，把每一節(jié)課當(dāng)作公開課來上，堅持每節(jié)課上完及時寫教學(xué)反思。有了知識的積累和儲備，我在教學(xué)上更加得心應(yīng)手了，對教材的研究

12、深入了，對課堂的理解更加準(zhǔn)確了，對教師的透析更加有見地了。“成長不是等待，不是靠別人來拽”。2002年我主動爭取到一次全市公開課的機會，花了20多天時間，一次次試講，一次次推翻，一次次再來。憑著一股不服輸?shù)膭艃?，終于，那次公開課講得很成功，雖然不是十分完美。從此，我接到的公開課越來越多了，由校級示范課，市級公開課，慢慢發(fā)展到后來的省級公開課。我認為，一個優(yōu)秀教師不是僅靠培訓(xùn)就能成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。整天忙著讀別人的“書”，自己的“書”卻沒有讀。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡。過重的外在負擔(dān)會導(dǎo)致“膚淺后遺癥”。因此與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的教學(xué)特色鉆研下去，深化、細化，創(chuàng)造

13、屬于自己的心靈財富。第二部分教師成長分析報告根據(jù)教育學(xué)原理相關(guān)知識，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作經(jīng)歷和上述訪談記錄，我認為在一個優(yōu)秀教師的專業(yè)成長歷程中，至少有以下四個方面的因素在起著決定性的作用：一、激情執(zhí)著的專業(yè)信念近年來有關(guān)研究指出，使新手教師成長為優(yōu)秀教師，不是他們的知識和方法，而是教師對學(xué)生、自己、他們的目的、意圖和教學(xué)任務(wù)所持有的信念。教師一般總是有自己的信念體系，它可能是從自己教學(xué)實踐經(jīng)驗中逐漸積累形成或由外界直接接受而來的教育觀念，也可能是經(jīng)過深思熟慮并富于理想色彩的教育理念。二、強烈的專業(yè)自我意識教師的專業(yè)自我意識，是指教師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納度和肯定的心理傾向。專業(yè)

14、自我意識對教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果有很大影響。它包括自我意識和專業(yè)意識兩個方面。自我意識是一個人對自己的知覺，包括對自己的生理、心理、行為以及自己與外界環(huán)境的關(guān)系方面的認識和評價，簡單地說，就是個人對自己的看法。三、敏銳的機遇資源意識優(yōu)秀教師是個體與時代互動的產(chǎn)物。許多優(yōu)秀教師能夠脫穎而出，就是因為他們善于抓住時代發(fā)展的脈搏，把握稍縱即逝的機遇，成為他們成長的契機。處于入職適應(yīng)期的青年新手教師只有抓住關(guān)鍵期，從小處著眼，從小事做起，夯實基礎(chǔ)，定好目標(biāo)，抓住機遇，積極鍛煉，將來才可能將自己納入快速成長的人生軌道。魏孝蓮老師在剛參加工作之際，就意識到“公開課”對教師專業(yè)成長的促進作用。有同行優(yōu)秀教師、名師、領(lǐng)導(dǎo)的傾囊相授，加上自己的刻苦鉆研，悉心準(zhǔn)備，公開課使自己和身邊的同事迅速成長，于是，在教師專業(yè)成長的歷程中，“公開課”起到了關(guān)鍵作用。四、