小鷹學飛教學設計

1、小鷹學飛教學設計小鷹學飛第二課時教學設計教學目標：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。2 、熟讀課文，借助，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環(huán)境中，結合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上、下文理解課文內容。3 、讓學生懂得學無止境的道理， 教育學生要虛心好學， 不斷進取。教學重難點：1 、體會小鷹學飛過程中不同的心情。2 、讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。3 、讓學生懂得學無止境的道理， 教育學生要虛心好學， 不斷進取。課前準備：課件，大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。（一）復習檢查1 上節(jié)課，我們一起學習了第八課小鷹學飛，你還認識這些詞語嗎？（出示詞語：搖頭 拼命

2、盤旋頭頂 矮小 總算喘氣 急促 鼓起勁）2 開火車讀。齊讀3 通過上一節(jié)課的學習，我們還知道了，出示填空：小鷹跟著老鷹（ 學飛行），它先飛到了（大樹的上面 ），然后飛到了（ 大山的上空 ），最后飛到了（ 白云的下面）。板書：畫圖。齊讀4 、今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學飛行。看誰學得快，飛的高。準備起飛吧?。ㄒ唬W習一二節(jié)1 、（ ppt ）瞧，小鷹飛起來了，小鷹初次學飛行，就飛到了大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪些詞語可以看出來的呢？請小朋友打開書本自己讀讀課文的一二自然段 ?2 、交流 . ( 高興、喊、已經(jīng) ) 相機指導朗讀。3 、大樹的上面是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，

3、禁不住喊起來我已經(jīng)會飛啦?。ò鍟阂呀?jīng)）4 小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情，如果加上自己的動作就更好了。小鷹認為自己會飛了，它高興地喊起來（我已經(jīng)會飛啦?。┠阋材苡谩耙呀?jīng)”說一句話嗎？5 經(jīng)過一年的學習，小朋友已經(jīng)學會了這么多本領，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？7 老鷹也是這么說的，誰來讀老鷹的話。8 老鷹是小鷹的長輩， 一般長輩對小輩說話， 態(tài)度是親切和藹的，請你試著用長輩的語氣， 提醒一下這只高興的小鷹， 好嗎？（生齊讀）9 是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢！10 讓我們拿起書本學著他們的語氣一起來讀讀一二自然段。

4、（讀出小鷹高興、滿足的語氣，老鷹親切、和藹的語氣）小朋友們真會學習，會抓住一些重點的詞語去體會，并且能讀好句子，真棒！（二）學習三四節(jié)1 過渡：現(xiàn)在請你用這樣的方法讀一讀課文的三四自然段。找一找重點詞語。2 交流（又高興 喊 真的）4 誰來做回自滿得意的小鷹。5 小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興？ 誰來讀讀老鷹的話？6 是啊，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。 現(xiàn)在就拿起書本， 把你們把體會到的通過朗讀表達出來。三、學習五六節(jié)過渡：聽了老鷹的話，小鷹們，你們打算怎么辦？1 、自由讀第五、六自然段，看看從那些詞語能看出小鷹努力學飛行的。 交流

5、理解“鼓起勁、拼命”。2 第三次，我們的小鷹又飛到了白云的下面。白云下面高不高？書中那句話告訴我們的？從“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了”3 、（師動作）飛啊，飛啊，越飛越高，越飛越累，忍著扇動翅膀的酸痛，過了好久，大樹看不見了，大山也看不見了。小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在。我總算。會飛了吧？”（老師讀）4 小鷹有沒有勁再喊拉？（沒有）它急促地喘著氣說（引讀）5 游戲：跳，跳，跳跳跳。體會急促地喘著氣6 師：這句話中出現(xiàn)了兩個什么標點？一般的省略號表示還有很多話要說，這里呢？這里小鷹努力的飛呀飛呀，飛的上氣不接下氣，飛的氣喘吁吁， 所以在這里省略號就表示語氣的停頓，語氣的斷斷

6、續(xù)續(xù)。是小鷹在急促的（喘氣）。誰來試著讀一讀？急促的喘氣誰來讀一讀？6ppt 出示小鷹的三次話，是分組引讀。師：細心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，小鷹說的話從感嘆號變成了（問號）？小鷹前兩次都很肯定很自信的認為自己會飛了， 可是都被老鷹否定了， 這一次小鷹說話的語氣變的？（不肯定，虛心了，謙虛了）板書虛心師：誰來虛心的問問老鷹？7 師：這次老鷹怎么回答的？老鷹向上指了指說（孩子，你再往上看?。┬→椧惶ь^，只見白云上面（還有幾只鷹在盤旋呢！）8 什么叫盤旋呢？做做動作？就是飛來飛去啊。9 師：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！此時小鷹心里會怎么想？他又會怎么做呢？看 ppt 填空，說話，寫話。9

7、ppt 小結：小鷹從不會飛到飛到大樹的上面， 飛到大山的上空，接著飛到白云的下面， 原以為自己已經(jīng)會飛了， 沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學習就像天空一樣沒有盡頭， （板書：學無止境）我們應該怎樣？（不斷進取，一往無前）板書：一往無前9 、小朋友想表演小鷹的學飛嗎？同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。 讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！10 、學生上臺表演。三、教學生字 小黑板教學1. 偏旁：舟，方2. 生字：盤、旋。學生讀字，分析字的結構，

8、組詞，老師范寫，學生描紅。【板書】（詳見文本）8 小鷹學飛篇一：小鷹學飛教學設計小鷹學飛第二課時教學設計沙河子中心小學張永莉教學目標：知識與能力：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習分角色朗讀。2 、學習本課生字，了解由生字組成的詞語。 學會用“已經(jīng)”說話。過程與方法：1 、熟讀課文，讀中求懂。在讀讀、說說、演演中突破重點、 難點，在語言環(huán)境中，結合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上、下文理解詞語。2 、在學習過程中領悟課文表述的“學無止境”的道理。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生懂得學無止境的道理，學生虛心學習，不斷進取。教學重點：指導學生分角色有感情地朗讀課文。教學難點：通過學習，使學生懂得學

9、無止境的道理，教育學生虛心學習，不斷進取。 教法選擇：讀議法 演示法 直觀法學法指導：讀議演教學準備：生詞卡片，課件。教學過程：一、復習導入1 、復習字詞，昨天我們學習了第八課的字詞，比一比誰讀的好？指名讀，誰寫得好？練寫并展示作品。2 、通過上節(jié)課的學習，我們知道了小鷹跟著媽媽學飛行，請小朋友想一想小鷹一共飛行了幾次？它都飛到了哪些地方？ （大樹、高山、白云）3 、（幻燈片出示）你能用這樣的句式再來說一說么？ 它先（ ）然后（ ）最后 （ ）。4 、導入新課，板題小鷹學飛二、精讀課文：1 、是呀，飛行可不是件容易的事， 當小鷹第一次跟著媽媽學飛行 , 它竟然飛到了大樹上 , 小鷹你此刻的心情

10、怎么樣？（高興、開心）所以它高興的喊起來，誰來讀好這句話。 ( 課件出示并板書”我已經(jīng)會飛啦! ”)(1) 誰能把小鷹的高興勁讀出來 ?( 指名讀 )(2) 聽得出來 , 你已經(jīng)會飛了 , 多了不起呀 ! 要是能加上動作就更好了! 誰愿意再來讀一讀 ?(3) 是呀 ! 小鷹練習肯定很努力 , 很刻苦 , 多不容易啊 ! 誰也想來讀一讀 !（4）讀得多好??！老師聽了也忍不住想來讀一讀，可以么？請小朋友仔細聽，老師和大家讀得哪里不一樣， 把哪個詞重讀了。（已經(jīng)）（5）誰知道“已經(jīng)”是什么意思？并練習用“已經(jīng)”說話。(6) 小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，這是它的第一次飛行 , 能不高興么 ?讓我們做

11、小鷹把這個好消息告訴每一個人 ! 我們一起來讀一讀. 2 、小鷹認為自己已經(jīng)會飛了，覺得非常了不起，鷹媽媽是怎么認為的 ( 出示第二段 )(1) 讓我們一起來讀一讀課文中的第二段(2) 鷹媽媽認為飛得只比大樹高 , 算不算會飛呢 ?( 課件出示并板書：不算會 )(3) 小鷹第一次就飛到樹上了， 不是已經(jīng)會飛了么？鷹媽媽為什么還要這么說呢？是啊 ! 作為媽媽 , 都希望孩子是最棒的， 鷹媽媽要鼓勵小鷹飛得更高 ! 更遠些 !(4) 誰愿意做一做親切的鷹媽媽 , 來讀一讀這句話 .(5) 小朋友仔細看，鷹媽媽在說話時是有一個動作 ( 搖搖頭 ), 誰愿意配上動作再來學一學鷹媽媽的話 .(6) 我們

12、一起來做鷹媽媽 , 對小鷹說一說吧 !（7）在第一和第二小節(jié)中，小鷹和鷹媽媽有了第一次的對話 ! 下面老師請小朋友同桌間一個做小鷹一個做鷹媽媽 , 來演一演 . 別忘了加上你們的動作 , 先來練一練 .3 、小鷹聽了媽媽的話，于是繼續(xù)飛呀飛, 這次它飛到了大山上 ,你們看這次小鷹飛行的高度和上次比怎么樣?它心里會怎么想呢 ?是呀! 小鷹這次心里和上次比更加 - ( 高興了 ! 得意了 !) 于是它大聲地喊起來 : ”我真的會飛啦 ! ”( 齊讀 ) 并課件出示(1) 你能把小鷹這種更高興 , 更得意的心情像前面一樣讀出來么 ?(2) 讓我們一起來當一回得意 , 威風凜凜的小鷹 .（3）小鷹覺得

13、自己真的會飛了 , 你猜鷹媽媽這次滿意了么 ?那如果你在練飛的時候已經(jīng)很努力了， 覺得自己飛得也很高了， 可是媽媽還不滿意，你心里會怎么想呢 ?對，老師也覺得鷹媽媽這樣說不太好，它可以先表揚小鷹 , 然后再提出更高的要求 .（課件出示鷹媽媽所說話并板書。）所以，咱們就把鷹媽媽的話讀得親切點，這樣小鷹心里就不會那么難過了。（4）現(xiàn)在請第一、二 組小朋友分別演小鷹、鷹媽媽，第三組讀旁白，我們一起來演一演。4 、飛得比大山高還不算高，這回小鷹又是怎么做的呢？（請小朋友趕快自己讀一讀課文的第 5 自然段）找一找小鷹是怎么做的？（1）卡片出示“鼓起勁”、“拼命”。小朋友，在這里“鼓起勁” 、“拼命“是什

14、么意思？（用盡全身力氣，用盡所有的力氣）你能帶著你的理解，讀一讀這句話么？（2）是呀，小鷹用盡了所有的力氣，鼓起了全身的勁，飛的多努力啊呀！讓我們一起做小鷹用盡力氣去飛一飛。5 、小鷹就這樣拼命向上飛，它飛了很久很久。飛呀，飛呀。（1） 誰來讀一讀？（2 ）小鷹飛了很久，它一定飛的很累了，誰愿意再來讀一讀（3）小鷹跟著媽媽拼命的向上飛，看，它飛的越來越高了。誰愿意再來讀一讀。（4 ）讓我們跟小鷹一起去飛一飛吧！看，大樹看不見了，再加把勁！飛呀 , 飛呀。呀！大山也變得矮小了，再加油！飛呀，飛呀?？?，白云就在我們上面了。小鷹們，你們飛了這么久，你現(xiàn)在有什么感覺？（5）是呀，小鷹也和你們一樣，累極

15、了，所以它迫不及待的問媽媽：“現(xiàn)在 ?我總算 ?會飛了吧？” （課件出示并板書）這句話里什么標點連用了兩次？把什么省去了呢？（呼吸聲，喘氣聲）是啊，小鷹飛了那么久，它肯定累壞呢，當你跑了很久時，會怎樣喘氣呢？說這句話時，語速能很輕松么？我們把省掉的呼吸聲， 加進去再來讀一讀。（6） 瞧，小鷹從開始的不會飛，到飛到樹的上面，再到大山的上空，最后到白云的下面。 一次又一次，不怕累，不怕難，勇往直前，這是一只多了不起地小鷹呀！讓我們一起讀好第5 自然段。6 、小鷹終于飛上了它夢想的藍天， 這次鷹媽媽是不是應該表揚它了?鷹媽媽又是怎么做的呢？（課件出示并板書）指名讀（1）這次鷹媽媽有沒有告訴小鷹它是不

16、是會飛了呢？它是怎么做怎么說的 ?（2）小鷹看到了什么？你知道什么叫“盤旋”么？這樣繞著圓圈飛就叫盤旋，這可是一項更高強的本領呢?。?）想一想，鷹媽媽這么做是想告訴小鷹什么呢（要比它們飛得還要高）（4）你們說出了鷹媽媽的心里話， 老鷹對小鷹的要求一次比一次高，其實是希望小鷹可以？因為還有鷹比小鷹飛得更高。（5）如果你是小鷹你會怎么做？（6）多么勤奮的小鷹啊，因為小鷹終于知道了，學習是沒有盡頭的，所以勇敢、勤奮的向上飛，這才能學小真本領。7 、小鷹都能這樣勤奮，學過這篇課文后，能說一說你以后打算怎么做么？三、小結：是啊，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛，到飛到大樹的上面，飛到大山的上面，接著又

17、飛到白云的下面，原以為自己會飛了，沒想到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！ 學習每一種本領也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣， 不斷進取，一往無前。學習是沒有盡頭的。這就是“學無止境”。四、鞏固拓展： 1、填一填：課件出示練習題。2 、聯(lián)系實際請學生說一說自己應該怎么做？或者從小鷹身上學到了什么？五、作業(yè)（課件展示）板書設計： 8 、小鷹學飛總算指了指頭頂白云的下面真的會還不算會飛大山的空 學無止境 已經(jīng)會還不算會飛大樹的上面篇二：小鷹學飛教案小鷹學飛教學設計（第二課時）【使用教材】蘇教版小學語文第三冊第四單元課文。【教材分析】課文是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程

18、中，老鷹不斷提出新的目標， 從而使小鷹知道學習是沒有止境，應該不斷進取的道理。全文共有六個自然段，可分為三部分。第一、二自然段主要講小鷹飛到了大樹的上面，以為會飛了，而老鷹認為不算會飛。第三、四自然段主要講小鷹飛到了大山的上空，以為會飛了，而老鷹認為還不算會飛。第五、六自然段講小鷹通過刻苦努力飛到了更高的天空，謙虛地問老鷹算不算會飛了，而老鷹對小鷹的問話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看， 意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒有盡頭的。課文配有插圖， 生動再現(xiàn)了課文內容，是幫助學生進行觀察想象，從而感悟語言文字的好材料?！窘虒W目標】1 、正確、流利、有感情朗讀課文，重點指導一、二小節(jié)，半扶

19、半放三、四小節(jié)，演讀第五、六小節(jié)。2 、理解課文內容，聯(lián)系上下文理解“急促喘著氣”等詞語，學會用“已經(jīng)”說話。3 、讓學生懂得“學無止境”的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取?！窘虒W重難點】1 、體會小鷹學飛過程中不同的心情。2 、讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。3 、體驗小鷹越飛越高的艱難歷程，明白學無止境的道理?！菊n前準備】課件【教學過程】一、激情導入，揭示課題。老鷹是天空中最優(yōu)秀的獵手，它的飛行本領是它制勝的法寶，可這并不是天生就會的， 它是怎么學的呢？這節(jié)課我們將一起繼續(xù)學習小鷹學飛。（課件 1）【設計理念：簡單的導入，激起學生學習的興趣，再通過老師的引導，讓學生對老鷹的

20、飛行本領產(chǎn)生敬佩之情， 既激發(fā)了學生朗讀的興趣，又為后來體驗小鷹學飛時永不滿足作情感的鋪墊。】二、復習檢查，整體感知。1 、藍天白云正是小鷹學飛的好天氣，這里面藏著許多老朋友，還認識嗎？ （課件 2 生字詞）2 、通過上節(jié)課的學習，我們對課文內容有了大致的了解，誰愿意用“誰跟著誰干什么”跟大家講一講。（課件 3）三、再讀課文，感悟升華。1 、同意他說的嗎？那小鷹在學飛的過程中幾次說自己會飛？把小鷹說的話用波浪線畫下來。2 、反饋（強調第幾自然段，說完整句）3 、小鷹在飛行中三次說自己會飛了，它到底飛得怎樣，作為師傅的老鷹對它的飛行滿意嗎？找一找老鷹說的話，用橫線畫出來。4 、看來老鷹對小鷹學飛

21、的成績不是很滿意， 這是為什么呢？現(xiàn)在讓我們一起去品讀這三段對話，在讀中尋找吧?！驹O計理念：讓學生回憶文章的脈絡， 為進入新的學習打好基礎。 】四、精讀感悟。、第一次學飛（課文1、2 段）1 、回憶一下，小鷹都飛到了哪些地方？（課件4）2 、首先讓我們去看一看小鷹飛到大樹上的情景。（課件5）師訴：小鷹跟著老鷹飛出了窩，飛呀飛呀，小鷹發(fā)現(xiàn)自己飛到了大樹的頂上，向下望去，小草碧綠碧綠的，小樹變矮了，大樹也在自己的腳下，小鷹可高興了。3 、從沒有飛過的小鷹第一次就飛到大樹上面，小鷹感到非常（高興）。哪個小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情。（你很興奮，有點喊出來的味道了，太高興了，學會飛行 ?）4

22、、小鷹認為自己會飛了，很高興、很滿足，它高興地喊起來（我已經(jīng)會飛啦?。┠阋材苡谩耙呀?jīng)”說一句話嗎？5 、經(jīng)過一年的學習，小朋友們已經(jīng)學會了這么多本領， 真了不起。小鷹飛到了大樹的上面，它學會飛行了嗎？6 、老鷹也是這么認為的，從哪里看出來。老鷹的話，你明白嗎？明白了什么？（還不算會飛，必須繼續(xù)學飛）7 、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會飛，指導朗讀。（二）第二次學飛（課文3、4 段）1 、聽到老鷹的話，小鷹是怎么做的。2 、小鷹第二次說自己會飛了，是它飛到什么地方說的？3 、見過大山嗎？和樹比起來怎么樣。（課件 5）4 、所以，小鷹飛到大山的上空后，又高興喊起來。 （引讀、指

23、導讀）5 、我們明白了小鷹這時除了高興， 還非常自信，相信自己會飛了，那老鷹是怎么回答的？6 、老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，飛到大山的上空，根本不算會飛。7 、你們想，小鷹初次學飛，飛到大山的上空，累嗎？第一次學飛的小鷹真有點累，可是老鷹說飛得只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛?！驹O計理念：學習前四自然段時，注重教給學生學習的方法。為結構相似的第五、六自然段的教學作好鋪墊。讓學生自讀自悟。邊讀邊思，邊讀邊演中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感。去接受潛移默化的語言熏陶。】（三）第三次學飛（課文5、6 段）1 、請小朋友們自學 5、6 自然段，下面這段挺難的，老師給

24、大家4 點提示。（課件7）2 、反饋：哪個小組先來讀，其他同學仔細聽。哪個小組來說說你們讀懂了什么？哪個小組有沒有解決的問題？“盤旋”的意思（課件10）3 、想象一下，小鷹在向上飛的過程中， 可能會遇到哪些困難？ （小鷹就這樣飛呀，飛呀，越往上飛阻力越大，越往上飛呼吸就越困難，這時的小鷹急促地喘著氣（課件 11），說一說，你有急促喘氣的時候嗎？）4 、誰能給大家表演一下急促喘氣的樣子？5 、誰能用急促喘著氣讀讀小鷹說的話呢？他現(xiàn)在說話不連貫，課文中用了哪個標點來表示（ ?）在這里省略號表示語氣的停頓，說話斷斷續(xù)續(xù)。6 、這句末尾用的是什么標點符號？前面兩句用的是什么標點符號？大家想想，前兩句為

25、什么用感嘆號，最后一句為什么用問號？7 、說的真好，小鷹在學飛的過程中，不僅提高了飛行本領，而且變得虛心了，說明小鷹對飛行已經(jīng)有了新的認識。8 、老鷹被小鷹堅定的信念，頑強的精神感動了，它不在搖頭，不在否定，而是向頭頂指了指說（課件 12）9 、當小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次高，當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會怎么說，怎么做？（課件13、14）【設計理念：讓學生學著學習前四小節(jié)的方法去學習。在學完前四小節(jié)后教師適時進行，這樣學生的學習目的性更強?！课?、回歸整體，升華主題。1 、讓我們跟隨著小鷹學飛的腳步一起來看看小鷹第一次飛行的成績是（大樹上），第二次（大山上），最后目標（白云上

26、），聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了小鷹是越飛越高。（板書）2 、你知道小鷹越飛越高的原因嗎？同學們說得真好，因為小鷹有一種不斷向上的目標，而且為此付出了努力，所以才會越飛越高。小鷹通過老鷹的教導和自己的實踐，終于明白了飛行的本領是沒有盡頭的，用一個詞就是“學無止境”（板書）希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學，不斷進取，學到更多的知識?！驹O計理念：結合富有激勵性的板書，引導學生討論，學生的認知便不再停留在表面，水到渠成地理解了課文深刻的含義。】六、分角色朗讀，加深體驗。這是一個很有意思的故事，讓我們再次走進這個故事，把道理銘記于心。七、作業(yè)布置回家把故事講給父母聽?！景鍟O計】8 小鷹學飛白云上大山上學無

27、止境大樹上篇三：小鷹學飛教學設計小鷹學飛教材學情分析：本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟老鷹學飛的過程中，老鷹不斷地向小鷹提出小鷹學飛教學設計2一、教學目標：1 、學會本課生字，解生字組成的詞語。 學會用“已經(jīng)”說一句話。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3 、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。二、教具準備：多媒體課件三、教學過程：（一）導入：1 、小朋友們看這是誰呀？他在干什么？（放錄像：鷹在高空飛翔）師：鷹飛得多高??！他們飛過高山，飛過平原，飛向高空，真厲害呀！今天，我們要去看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學飛行的。2 、板書課題：小鷹學飛指名學生讀課題。3 、聽課文錄音。（二）精讀課文：1 、多媒體演示第一幅圖的內容。（1）看動畫后，默讀全文，想一想：課文中哪個自然段寫的是這個動畫的內容？（一、第二自然段）（2）指名讀第一、第二自然段。（3）理解有關詞句。它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？小鷹老鷹大樹上面已經(jīng)會飛啦不算會飛小鷹說這話時，心情怎樣？（高興）你是怎么看出來的？