2022年人教版六年級英語上冊教學計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年人教版六年級英語上冊教學計劃 新的學期已經(jīng)開頭了，六班級英語老師是如何制定教學方案的吧！下面是收集整理關(guān)于人教版六班級英語教學方案的資料，盼望大家喜愛。 人教版六班級英語教學方案篇三 一、教材分析 依據(jù)“課程標準”要求進行編寫，以“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成樂觀的學習態(tài)度，促進語言實際運用力量的提高。 本教材共有12個單元組成，其中第

2、一第八，第九第十二單元為新授單元，主要有A、B、C、D、E、F六個板塊構(gòu)，以下主要分析新授單元各板塊。 A Lets listen and say 情景對話教學。 本板塊除了仍舊有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要消失的語法有一般現(xiàn)在時(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進行時、一般過去時;情態(tài)動詞、there be結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀力量和會話力量。在教學中，老師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景，增加語言實踐的真實感，并采納“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓舞學生樂觀、主動地參與語言實踐活動。 B Lets learn 詞匯教學。 主要按話題歸

3、類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，出名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)消失過，但有的是第一次消失;有的只要求“三會”，有的卻要求把握。老師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語;并與句型教學有機地結(jié)合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯;不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。 C Lets practice 語法及慣用法教學。 本板塊的內(nèi)容多為一些英語中的慣用法和語法。老師在教學中，要充分挖掘課本所供應的材料，為學生營造較為寬松的環(huán)境，進行由淺入深的訓練;要把握口語練習的時機，為有困難的學生供應多聽多講的機會;要利用講評為學生供應再次練習的機會

4、。 D Lets read 閱讀訓練教學。 本板塊以閱讀短文為主，供應了豐富的閱讀材料，內(nèi)容涵蓋多種句型、語法學問等每讀完一篇文章，教材都會供應一些各種類型的習題如推斷正誤，回答問題等，這些習題能更好的關(guān)心我們理解短文，增加閱讀、理解力量。 E Lets write 寫作。 本板塊是課文學習的提升，旨在培育學生的寫作表達力量。老師要加強對學困生的關(guān)注，盡可能為他們供應展現(xiàn)的機會;為學有余力的學生供應看圖寫話或文字材料復述的機會。 F Lets have fun 本板塊是趣味性的綜合口語練習。通過嬉戲、調(diào)查、讀詩、唱歌等活動鞏固所學內(nèi)容，培育學生的口頭表達、觀賞及語感等力量。老師要鼓舞學生樂觀參

5、加這些活動，讓他們通過仿照、體驗、實踐和合作等方式進展力量和智力，感受勝利的喜悅。老師在教學中，要依據(jù)所教學生的特點做到有詳有略，合理支配;利用教學資源，培育學生自主學習意識?？傊?，英語活動課的設(shè)計肯定要以語言的運用為動身點和落腳點。 五個復習單元，四個lets know more,一個lets read more.通過形式多樣、生動活潑的練習，有方案、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，老師可依據(jù)詳細狀況將這些板塊重新組合，也可適當增加內(nèi)容，使學生更好地復習所學內(nèi)容，完成學習任務。 二、學生狀況分析： 經(jīng)過三年的學習，大部分學生對英語仍舊保持著深厚的愛好，但有少數(shù)學生由于

6、遇到困難，學習愛好可能會開頭減退。因此，這個學期在教學中，老師應當以學生的進展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體學生，在激發(fā)學生愛好的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六班級的學生學習比較理性。老師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高班級的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。 同時留意到學生中存在的兩極分化，教學內(nèi)容留意由簡到難，循序漸進，在學問的復現(xiàn)中做好準時補差工作。充分培育學生的聽說讀寫力量，尤其要加強識讀，拼寫的力量。重視閱讀力量和寫作力量的同步培育。重視英語作為語言的交際功能。 三、培育的學習目標 1按四會與三會要求把握所學的單詞。 2能按四會要求把握所學的句型。 3能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通， 并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 4能在圖片、手勢