2022年二年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃與總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年二年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃與總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉墸?）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，這個班共有學(xué)生45名，其中學(xué)困生8名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié): 一、以全新的眼光觀看熟悉學(xué)困生 學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個學(xué)困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我樂觀與學(xué)困生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，預(yù)備了必要的信息。 二、從學(xué)困生身上分析緣由，針對詳細(xì)狀況開展工作本文由一起去留學(xué)編

2、輯整理，轉(zhuǎn)載依據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)覺，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的狀況基本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名學(xué)生之所以會消失這樣的狀況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓSx的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課老師溝通溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作: 1、仔

3、細(xì)開導(dǎo)，樂觀訓(xùn)練，關(guān)心他們建立自信念。 “自信是勝利的開頭”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)和確定；二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，關(guān)心他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，預(yù)備了精神動力。 2、充分調(diào)動家庭訓(xùn)練的樂觀性，發(fā)揮家庭訓(xùn)練的潛力。 對于學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時間進(jìn)行家

4、訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練方法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便準(zhǔn)時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和意見。果真，在教學(xué)訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的協(xié)作下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。 3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的關(guān)心，作為老師的我究竟力量和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延長和連續(xù)關(guān)心學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生關(guān)心學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問上的補(bǔ)充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。 對學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，急躁、細(xì)心地做好學(xué)困生的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化工作，