七年級(jí)英語上冊Unit6第四課時(shí)說課稿

1、2012人教版七年級(jí)英語上冊Unit6第四課時(shí)說課稿       仙河初中 許本花今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語七年級(jí)第6單元第四課時(shí)的內(nèi)容。包括四個(gè)部分：說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念和說教學(xué)過程。一、說教材本單元的中心話題是Talk about likes and dislikes.本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)，主要學(xué)習(xí)Unit 6 Do you like bananas? Section B 2a、2b,2c 3a 3b等內(nèi)容，前三節(jié)課通過各種練習(xí)及相關(guān)的操練任務(wù)讓學(xué)生基本掌握了本單元的主要句型， 本節(jié)課主要任務(wù)是閱讀和寫

2、作教學(xué)，其目的是通過閱讀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的基礎(chǔ)上形成初步的獲取信息的能力和基本的閱讀技能；同時(shí)讓學(xué)生通過小組調(diào)查和匯報(bào)展示等手段訓(xùn)練說和寫，來鞏固所學(xué)的詞匯及句型，從而培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。根據(jù)教材的需要和課堂的實(shí)際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過聽說讀寫掌握以下目標(biāo)語言：A:What do you like for breakfast/ lunch/ dinner? B:For breakfast, I like and., but I dont like .A:What does he/ she like for breakfast/ lunch/ dinner?B:For brea

3、kfast, he/ she likes.和單詞：have, has, eat, eats, like, likes, well, breakfast, lunch, dinner, star, healthy.能力目標(biāo): 學(xué)完本課，學(xué)生能夠會(huì)用英語描述一日三餐的食譜。情感目標(biāo)：A，懂得一日三餐應(yīng)合理搭配飲食，才會(huì)健康，快樂。并且引導(dǎo)學(xué)生哪些屬于健康和不健康的食品。B,懂得關(guān)心朋友，關(guān)心父母，了解他們一日三餐的喜好。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂短文，理解文中相關(guān)詞語、短語，能完成文后相關(guān)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀理解能力，形成閱讀策略；掌握描述一日三餐的方法。因?yàn)橹皩W(xué)了第五單元Do you have a s

4、occer ball?這和第六單元Do you like bananas?都是關(guān)于實(shí)義動(dòng)詞have/has/like/likes的用法，應(yīng)該說聽說讀寫這樣的要求是能夠達(dá)到的。至于潛能生，通過參與小組合作學(xué)習(xí)，相信他們也會(huì)有所收獲的。二、說教法和學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)情，本節(jié)課我用了杜郎口“三段六環(huán)”式英語教學(xué)模式，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案實(shí)施誘導(dǎo)，使用了電子白板和多媒體輔助教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課我主要通過任務(wù)性教學(xué)，情景交際，角色表演，采訪調(diào)查，匯報(bào)展演等方法，讓學(xué)生喜聞樂見，保持興趣，通過展演，pk等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，從而激活他們的內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生

5、在自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極內(nèi)化所學(xué)詞匯，重點(diǎn)句型，落實(shí)語言目標(biāo)，提高解決問題的能力及綜合運(yùn)用語言的能力，體現(xiàn)課標(biāo)要求，突出語言學(xué)習(xí)實(shí)踐性的特點(diǎn)。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念六大環(huán)節(jié):溫故知新；預(yù)習(xí)交流(自主學(xué)習(xí))；合作探究；展現(xiàn)提升：達(dá)標(biāo)檢測；總結(jié)反思。新知識(shí)的學(xué)習(xí)不是孤立的，它必須借助學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)置一定情景導(dǎo)入新課,所以溫故知新很有必要；學(xué)新課之前先預(yù)習(xí)，找出困惑，明確目標(biāo),課上有的放矢，所以我們主張預(yù)習(xí)交流（這其實(shí)也是自主學(xué)習(xí)）；詞不離句，句不離篇，語言學(xué)習(xí)才有了根，而語言學(xué)習(xí)的目的在于交際，所以我們選擇了合作探究；交際是有目的性的，在特定情景中交際，通過課堂設(shè)定的情景進(jìn)行

6、展現(xiàn)交流，能力才能提高，因此我們有了展現(xiàn)提升；學(xué)習(xí)的目的雖然不全是為了考試，但是達(dá)標(biāo)檢測可以讓我們了解學(xué)習(xí)的效果，因?yàn)樾Ч麜?huì)告訴我們那些做對了、做好了，那些還存在問題，收獲了什么，有哪些不足和困惑，以便我們改進(jìn)和提高，這就叫總結(jié)反思。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握語言。貫穿以實(shí)際為目的的原則，注重學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，貼近生活，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)，溫故知新。通過快讀Chant，縮小不同學(xué)生間的差異，提高課堂氣氛,降低新知識(shí)學(xué)習(xí)的門檻，實(shí)施語言運(yùn)用的超鏈接，為下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)做一個(gè)熱身和鋪墊。第二環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)。通過組內(nèi)

7、及班內(nèi)分角色表演關(guān)于三餐食譜的對話等自主學(xué)習(xí)形式，找出困惑，進(jìn)一步明晰目標(biāo),有的放矢，提高學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)，合作探究。從實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，通過圈單詞、單詞接龍、理解對話、 快速朗讀等活動(dòng),達(dá)到感知新知，形成語感。在小組合作中共同完成上述任務(wù)，發(fā)揮小組長作用，在合作交流中，共同完成任務(wù)。為后面的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。第四環(huán)節(jié)，展現(xiàn)提升。一是書面展現(xiàn)，讓學(xué)生都上黑板展示自己的句子，再讓學(xué)長點(diǎn)評(píng)、領(lǐng)讀，通過展示讓易錯(cuò)點(diǎn)暴露出來，便于老師和學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)掌握的程度，以便于教師和學(xué)生調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，教學(xué)手段和教學(xué)觀念。通過這樣的寫句子比賽，同時(shí)也落實(shí)了“學(xué)以致用”的課標(biāo)理念。二是口頭展現(xiàn)，學(xué)生在特定真實(shí)情景中交際，通過課堂設(shè)定的調(diào)查朋友三餐情況的情景進(jìn)行口頭展現(xiàn)交流，使學(xué)生能力得到提高。第五環(huán)節(jié)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。通過調(diào)查，得出真實(shí)信息，先進(jìn)行新聞播報(bào)式（用第三人稱的形式）的口頭作文，再進(jìn)行現(xiàn)場書面作文，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)，在學(xué)會(huì)中感知，在感知中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華，再升華中構(gòu)