湘教版《三過家門》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.湘教版?三過家門?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，繼續(xù)學(xué)慣用部首查字法查找生字。2.朗讀課文，做積累詞語(yǔ)8個(gè)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能根據(jù)課文內(nèi)容想象，給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)，和同學(xué)合作，說說演演。2.懂得國(guó)家利益重于家庭利益的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，大禹治水圖片教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣，引入課題小朋友，你們一定聽過司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)非常感人的故事。1.出示課題：三過家門，并講“三過家門而不入的故事。2.讀了課題，你有什么問題？1三過家門而不入是什么意思？2為什么要

2、三過家門而不入？通過談話，和學(xué)生交流熟悉的故事，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題，讀完課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提問，從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，擅長(zhǎng)提問的問題意識(shí)。二.聽錄音，整體感知課文1.帶著剛剛的幾個(gè)問題聽課文錄音2.交流說明：聽課文時(shí)對(duì)學(xué)生提出明確的要求，有助于學(xué)生良好聽說習(xí)慣的養(yǎng)成。三.初讀課文，小組學(xué)習(xí)字詞1.讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下禹吧！自己輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.出示生字、小組學(xué)習(xí)寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹泛、濫、淹、耽、擱、繞、堅(jiān)、征1任選兩個(gè)字用部首查字法查出它們?cè)谧值涞牡趲醉?yè)，并大聲讀準(zhǔn)它們的字音。2交流記字好方法。3你覺得最難寫的是哪個(gè)字？說明：生字教學(xué)以學(xué)生小組討

3、論學(xué)習(xí)為主，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了許多識(shí)字的好方法，在小組內(nèi)交流，既讓學(xué)生得到表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，又學(xué)到了別人記字的好方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。四、再讀課文，理解感悟1.禹為什么治水呢？默默讀第1小節(jié)1指名讀2師生互讀針對(duì)文章中的句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的才能進(jìn)展適當(dāng)，切合生活實(shí)際的說話練習(xí)，使學(xué)生有話可說，說得真實(shí)，說得妙。2.禹為了治水是怎么做的，和同桌一起讀讀2、3、4小節(jié)，有不懂的地方做個(gè)記號(hào)。1質(zhì)疑理解：念叨、耽誤、隱隱約約2分組朗讀讀說明：在讀課文過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，老師引導(dǎo)學(xué)生想方法解決問題，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的才能在潛移默化中形成。運(yùn)用多種形式熟讀課文，能理解禹當(dāng)時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)學(xué)生想像禹是怎么想的，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)禹顧大家舍小家，把國(guó)家利益放在個(gè)人利益之上的崇高境界。3. 師：禹三過家門而不入的事情傳開了，大家治水的勁頭更足了。結(jié)果引讀第5節(jié)4.讀了課文，你覺得禹是個(gè)怎樣的人？填空：的禹五、課外延伸，語(yǔ)言理論1.師：13年后，洪水終于被制服了，禹回到了家和妻子、兒子見面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢？2.小組合作，分角色演一演說明：這里的語(yǔ)言理論，是一個(gè)可以讓學(xué)生充分展示才華的練習(xí)，展示孩子的豐富想像，展示孩子的