浙教版12冊《花潮》教案

1、.浙教版12冊?花潮?教案教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識文中的聯(lián)想，能分辨有些句子的見聞和聯(lián)想。2、學(xué)會生字詞，理解詞語的意思。 3、能有感情的朗讀課文，背誦第四節(jié)中句子。教學(xué)過程：一、談話引入大家知道昆明嗎？那是個怎樣的城市？師：是呀，昆明四季如春，是全國最大的花市。昆明有個圓通寺，寺后就是圓通山。山上有個圓通公園，公園里風(fēng)光怎樣？我們一起去讀讀課文。二、自學(xué)課文出示要求：1、讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。遇到喜歡的句子多讀幾遍。 2、找出寫花潮的段落和人潮的段落，按“花開-花潮-人潮-感受分段。檢查三、學(xué)習(xí)第一段圓通公園的風(fēng)光怎樣呢？讀讀第一段。風(fēng)光美有亭這個句子有什么特點？一1個字表示一種景物，簡潔而有

2、韻味。齊讀。最美的海棠花，找出寫海棠花的詞。過渡：花團(tuán)錦簇的海棠吸引了作者前去欣賞，讓我們也跟著去欣賞一番。四學(xué)習(xí)第二段1聽錄音：考慮作者到圓通公園看花，遠(yuǎn)看和近看的花各是怎樣的？除了看到的，作者還聽到了什么？2、交流3、引讀法讀這一段。4、用感慨句說說自己的感受。啊，海棠花真美??！真是美不勝收！5、你從那些地方看出花很美的？請學(xué)生充分說。6、重點句點一句出示一句：1向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見一片紅云望不到邊。2這時候，蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人。用詞富有變化3每棵樹都在微風(fēng)中夸耀著自己的鼎盛時代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。夸耀，顯示用擬人手法寫出了花開的

3、旺盛，同時也反映賞花人的喜悅。4有風(fēng)花在動，無風(fēng)，花也潮水一般的動。7在陽光照射下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。真是花如潮水般涌動，撲面而來。這句話中海棠花是作者親眼看到的，而那片花潮是作者感到想到的。下面老師讀看到的，同學(xué)讀想到的。8、 看到和想到的之間用什么詞連接？小結(jié)：我們把作者直接看到聽到的稱為見聞，把所見所聞引起的想法稱為聯(lián)想。見聞和聯(lián)想之間常常用“好象、仿佛連接。學(xué)習(xí)提示 齊讀假設(shè)這些句子只是寫見聞或只寫聯(lián)想，效果會怎樣？有了聯(lián)想，內(nèi)容就豐富生動。見聞與聯(lián)想融為一體

4、，引起讀者無限遐想。9、 也許是花下的人語聲，也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來看花人的琴聲、歌聲、笑聲-這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。分辨見聞與聯(lián)想聯(lián)想與比喻：聯(lián)想就是感到想到的，比喻就是由聯(lián)想引起產(chǎn)生的，但聯(lián)想并不都以比喻出現(xiàn)。朗讀：午夜的潮聲怎樣的，該怎么讀？指讀，女生讀。10、發(fā)揮聯(lián)想，補充句子：花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，好似黃鶯的歌聲，仿佛，好似11、作者把見聞和聯(lián)想交融在一起，讓我們充分地體會到了海棠花的美。把文辭優(yōu)美的詞句背下來也是一件很美的事情，選擇最喜歡的句子背一背。自由背，指名背。12、讓我們再一次領(lǐng)略海棠花的美，一起有感情地朗讀這一段。五、總結(jié)填空：作者到圓通公園看花，遠(yuǎn)看是 ，近看，每棵樹都在 ，每一朵花都在 。聽到的有花下的 聲，有花從中 聲，有 歌聲，還有看花人的 聲、 聲、 聲。小結(jié)：這節(jié)課欣賞了海棠花的美，還