蘇教版國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)第三冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、蘇教版國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)第三冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、 本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)、要求、重點(diǎn)：主要任務(wù)： 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域 認(rèn)識(shí)乘法 乘法口訣（一） 認(rèn)識(shí)除法 口訣求商（一） 乘法口訣和口訣求商（二） 時(shí)、分、秒空間與圖形領(lǐng)域 認(rèn)識(shí)圖形 厘米和米 位置與方向 觀察物體統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域 統(tǒng)計(jì)與可能性實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域 本冊(cè)教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)目的要求：1、若干個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。4、初步理解除法的意義，能讀

2、、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。5、用16的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。8、79的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系。10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。11、分

3、類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)題難點(diǎn)：平面圖形的平移。軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。年、月、日的認(rèn)識(shí)，大月與小月，平年和閏年。由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖。二、 本年段的課程標(biāo)準(zhǔn)要求 知識(shí)技能經(jīng)歷從日常生活中抽 象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單給分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述

4、和分析過(guò)程有所體驗(yàn)、掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。 過(guò)程與方法能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步 學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描 述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn) 單現(xiàn)象。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、 位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的 探索過(guò)程中，發(fā)展 空間觀念。解決問(wèn)題在教師的幫助下， 初步學(xué)會(huì)選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸 納與類比。在解決問(wèn)題過(guò)程中， 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有 條理的思考。能在教師指導(dǎo)下， 從日常生活中發(fā)現(xiàn) 并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué) 問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以 有不同的解決辦 法。有與同伴合作解決 問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決 問(wèn)題的大致過(guò)程和 結(jié)果。情感與態(tài)度在他人的鼓勵(lì)與幫 助下，對(duì)身邊與數(shù) 學(xué)有關(guān)

5、的某些事物 有好奇心，能夠積 極參與生動(dòng)、直觀 的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 在他人的鼓勵(lì)與幫 助下，能克服在數(shù) 學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心。了解可以用數(shù)和形 來(lái)描述某些現(xiàn)象， 感受數(shù)學(xué)與日常生 活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、 歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思 考過(guò)程的合理性。在他人的指導(dǎo)下， 能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng) 中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。三、教改措施學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。授課計(jì)劃單元教時(shí)教 學(xué) 要 求重點(diǎn)和難

6、點(diǎn)難題指導(dǎo)要求一 認(rèn)識(shí)乘法31在現(xiàn)實(shí)的情境中加強(qiáng)對(duì)相同加數(shù)連加的認(rèn)識(shí)。2在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。3逐步培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（1）先寫(xiě)出加法算式，再改寫(xiě)成乘法算式，感受解決問(wèn)題方法的多樣性，繼續(xù)體會(huì)乘法的意義。（2）根據(jù)圖畫(huà)里“幾個(gè)幾”的數(shù)量關(guān)系，直接寫(xiě)出一道乘法算式，初步應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。（3）整理乘法問(wèn)題情境里的信息，并解決實(shí)際問(wèn)題。若干個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。二 乘法口訣（一）121讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，體會(huì)口訣的意義。2教學(xué)乘加、乘減，進(jìn)一步理解乘法的意義，幫助記憶乘法口訣。（1）在列出乘加

7、、乘減算式的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義。（2）聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的思路，明確先算乘法、再算加法，并向乘減計(jì)算遷移。（3）設(shè)計(jì)較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。3練習(xí)活動(dòng)多樣化，幫助學(xué)生掌握乘法口訣。（1）重溫編口訣的過(guò)程，加深對(duì)口訣的理解。（2）不斷整理口訣，科學(xué)地記憶口訣。（3）通過(guò)合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立口算，檢查口算能力。4結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題三 認(rèn)識(shí)圖形21、以“邊”為切入口，體驗(yàn)平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。（1）安排不同的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)多邊形（2）用小棒搭圖形，體會(huì)幾邊形有幾條邊（3）把圖形按邊的數(shù)量分類，獲得多邊形的概括

8、性認(rèn)識(shí)。2通過(guò)圖形的變換活動(dòng)感受圖形的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)空間觀念。3通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題激活發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換四 認(rèn)識(shí)除法61聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)平均分。（1）體會(huì)平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)平均分。（2）聯(lián)系平均分的操作，體會(huì)平均分。（3）整合認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解平均分。2聯(lián)系平均分的活動(dòng)，教學(xué)除法知識(shí)。（1）有意義地接受除法知識(shí)。（2）通過(guò)練習(xí)，形成初步的除法概念。學(xué)生初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱五 口訣求商（一）41、學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。教材只編排一道例題

9、，著重教學(xué)用口訣求商的思考方法。為了便于學(xué)生掌握方法、形成技能，“被除數(shù)為12以內(nèi)數(shù)的除法；被除數(shù)是比12大的數(shù)的除法。2、練習(xí)五是全單元的綜合練習(xí)，以除法口算為主，適當(dāng)穿插乘法內(nèi)容，起組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。教材還編排了許多解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)?？谒闱笊塘?厘米和米41認(rèn)識(shí)線段要體會(huì)它的特點(diǎn)。2教學(xué)厘米，要通過(guò)多種活動(dòng)建立清晰的1厘米的長(zhǎng)度觀念，并應(yīng)用到具體的測(cè)量中去。3教學(xué)米，要通過(guò)多條渠道建立1米的表象4掌握長(zhǎng)度單位，要用于實(shí)際測(cè)量。初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度七 位置和方向31用兩個(gè)“第幾”確定位置。（1）在現(xiàn)實(shí)的情境里體會(huì)

10、“排”與“個(gè)”的含義，以及數(shù)的方法。（2）在開(kāi)放的問(wèn)題中體會(huì)兩個(gè)“第幾”確定位置是必要的、合理的2用東、南、西、北描述位置關(guān)系。（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活空間里的東、南、西、北。（2）借助肢體活動(dòng)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。（3）從現(xiàn)實(shí)空間過(guò)渡到平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖上的方向。第幾排第幾個(gè)”以及類似的表達(dá)方式確定物體所在的位置，東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些方位詞描述物體之間的位置系。八 乘法口訣和口訣求商（二）171讓學(xué)生編乘法口訣，幫助記憶口訣。2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地用口訣計(jì)算。（1）主動(dòng)計(jì)算表內(nèi)乘法。（2）主動(dòng)計(jì)算表內(nèi)除法。（3）教學(xué)乘法和除法的豎式。（4）教學(xué)乘除混合兩步計(jì)算。（5）在游戲中練習(xí)口算。3在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)重視培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法九 時(shí)分秒31看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。2初步形成1時(shí)、1分的觀念。3認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。4感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間十 觀察物體12、 讓學(xué)生觀察的是生活中常見(jiàn)的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的物體，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力十一統(tǒng)計(jì)和可能性