《總也倒不了的老屋》名師精品教案

1、總也倒不了的老屋名師精品教案 一、文本教學(xué)解讀總也倒不了的老屋是一篇童話，講述小貓、老母雞、小蜘蛛向老屋請(qǐng)求幫助，老屋為了它們堅(jiān)持不倒的故事。本篇為精讀課文，是學(xué)習(xí)閱讀策略“預(yù)測(cè)”的第一篇課文，起到示范學(xué)習(xí)的作用。1.識(shí)字寫字。本課要求會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，其中“暴”這個(gè)生字既要求會(huì)認(rèn)，也要求會(huì)寫。本課要積累的詞語有“變成、門板、準(zhǔn)備、暴風(fēng)雨、安心、主人、墻壁、母雞、注意、根本、蜘蛛、漂亮、因此”?！氨笔莻€(gè)會(huì)意字，本義是“曬”?！氨╋L(fēng)雨”，指大而急的風(fēng)雨?！胺酢弊?，本義指鳥類伏在卵上，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。可出示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解“孵小雞”的字形及相關(guān)知識(shí)?！芭?、爾”兩

2、個(gè)字組成詞，可用找近義詞的方式幫助理解詞義，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“偶爾”說句子。13個(gè)要求會(huì)寫的生字中，“洞、漂”“暴、曬”“墻、壁”“餓、飽”“蜘、蛛”是5組同偏旁的字，且字義有一定的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生在整體觀察字形、理解字義的基礎(chǔ)上書寫。指導(dǎo)書寫“準(zhǔn)、備、撞”，要區(qū)分字形結(jié)構(gòu)，觀察筆畫穿插。2.閱讀指導(dǎo)。本課教學(xué)指向預(yù)測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)。課后習(xí)題1要求：“讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流?！笨商崾緦W(xué)生，讀課文時(shí)，要一邊讀一邊順著故事情節(jié)，猜猜故事的發(fā)展，在閱讀實(shí)踐中體驗(yàn)預(yù)測(cè)，并和同學(xué)交流預(yù)測(cè)的內(nèi)容和預(yù)測(cè)的體驗(yàn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要考慮預(yù)測(cè)單元

3、的特殊性，不能像教普通單元一樣教課文，要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過預(yù)測(cè)促進(jìn)思維的發(fā)展，提高閱讀理解水平和閱讀速度。3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)。本課以旁批和課后習(xí)題的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法旁批呈現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴的預(yù)測(cè)內(nèi)容。提示預(yù)測(cè)的線索有：題目、插圖、故事內(nèi)容里的一些線索。如“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎”，預(yù)測(cè)線索是題目；“圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！”預(yù)測(cè)線索是插圖；“我猜到了老屋會(huì)怎么回答”，預(yù)測(cè)線索是故事內(nèi)容里的一些語句。課后習(xí)題2提出：“預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)，要有一定的依據(jù)?？纯聪旅娴谋砀瘢胂脒@些預(yù)測(cè)是怎樣得出來的，再照樣子說說旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來的。”題目下的表格呈現(xiàn)了預(yù)測(cè)的

4、依據(jù)和預(yù)測(cè)的內(nèi)容?？梢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，以句式“讀到我想因?yàn)椤薄白x到我猜到了因?yàn)椤闭f說預(yù)測(cè)的思維過程，發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)的方法?？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀旁批，思考學(xué)習(xí)伙伴的預(yù)測(cè)是怎樣展開的。課后“泡泡”提示語呈現(xiàn)兩條預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)：一是“文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)”；二是“預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣”?？梢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)提示，展開話題交流：還有哪些線索能幫助我們預(yù)測(cè)？自己預(yù)測(cè)故事時(shí)，有哪些內(nèi)容和故事一樣，哪些不一樣，說說當(dāng)時(shí)是怎么想的，依據(jù)是什么。對(duì)比預(yù)測(cè)內(nèi)容和故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解作者的寫作意圖，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過借助拼音、結(jié)合

5、生活經(jīng)驗(yàn)等方法正確認(rèn)讀“暴、湊、喵”等7個(gè)生字，理解“暴風(fēng)雨、孵小雞、偶爾”等詞語，學(xué)寫“洞、準(zhǔn)、備”等13個(gè)生字。2.一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，根據(jù)旁批、課后習(xí)題、課后“泡泡”提示語，學(xué)習(xí)根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容線索等預(yù)測(cè)，了解預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。3.預(yù)測(cè)老師續(xù)編的故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)展開想象續(xù)寫故事，與老師預(yù)測(cè)的故事進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步體驗(yàn)預(yù)測(cè)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：板塊一 讀準(zhǔn)生字，理解詞意1.讀詞語，想畫面。出示：暴風(fēng)雨 往前湊 孵小雞認(rèn)讀要點(diǎn)：先讀準(zhǔn)詞語，再想象畫面?？山Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、圖片等理解“暴風(fēng)雨”“孵小雞”，借助動(dòng)作

6、理解“往前湊”。2.讀詞語，猜一猜。（1）認(rèn)讀象聲詞：喵喵、嘰嘰。猜猜這是什么小動(dòng)物的叫聲。說說這2個(gè)象聲詞的特點(diǎn)：都是左形右聲的形聲字。（2）出示：餓。根據(jù)字形猜猜這個(gè)字是什么意思，找出反義詞“飽”。3.讀詞語，說句子。出示句子：偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。在具體語境體會(huì)“偶爾”的意思，并練習(xí)用“偶爾”說句子。板塊二 讀題預(yù)測(cè)，對(duì)比故事1.根據(jù)題目預(yù)測(cè)，初識(shí)閱讀策略。出示故事題目：“總也倒不了的老屋”。提出自己的疑問，猜猜故事會(huì)發(fā)生什么。說說猜想的理由。學(xué)生的猜想示例：（1）我猜，老屋里住著一位老爺爺，他很愛護(hù)這間老屋，所以，老屋不會(huì)倒。因?yàn)楹芏鄸|西只要好好愛護(hù)，使用期限

7、就會(huì)比較長(zhǎng)。（2）老屋可能是用很結(jié)實(shí)的大石頭做的，所以總也倒不了。（3）這間老屋一定非常特別，也許比故事中的精靈和仙女還要神奇！因?yàn)槲易x了很多童話，童話里總有神奇的人物和事情。出示課文題目的旁批：老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？提示一：引導(dǎo)學(xué)生猜想這個(gè)預(yù)測(cè)的理由。也許是想到老屋年代久遠(yuǎn)，一般會(huì)因?yàn)槠婆f而倒下，只有施了魔法才能永遠(yuǎn)不倒。提示二：可引導(dǎo)學(xué)生懂得，這是看題目猜內(nèi)容，運(yùn)用了“預(yù)測(cè)”的閱讀策略。板書：預(yù)測(cè)。在閱讀中預(yù)測(cè)，就是在閱讀中預(yù)先推想和猜測(cè)文章的主題、內(nèi)容、寫作方式等。2.故事對(duì)對(duì)碰。讀通課文，說說有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？故事的內(nèi)容和自己讀題目預(yù)測(cè)的內(nèi)容有什么不一樣。提示：課文講

8、述小貓、老母雞、小蜘蛛向老屋請(qǐng)求幫助，老屋為了它們堅(jiān)持不倒的故事，老屋和小動(dòng)物之間的互相關(guān)愛產(chǎn)生了奇跡，所以老屋總也倒不了。板塊三 閱讀旁批，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)活動(dòng)：課文的旁批呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)伙伴預(yù)測(cè)的思考過程。這些預(yù)測(cè)是怎么得來的呢？我們來尋找秘密吧。1. 出示表格。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下句式說說，預(yù)測(cè)的內(nèi)容怎樣得出來的。表達(dá)范例：讀到小貓剛剛離開，老母雞又來請(qǐng)求老屋不要倒下，我想老屋可能會(huì)不耐煩了。因?yàn)椴粩嗟乇粍e人打擾，可能會(huì)覺得很煩。其他句式：讀到 ，我猜到了老屋會(huì)怎么回答。因?yàn)?。2.說說旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來的。提示：可引導(dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)，預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)，要有一定的依據(jù)。3.說說預(yù)測(cè)的秘密。出示

9、課后“泡泡”提示語，交流預(yù)測(cè)的方法。話題一：文章的題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。還有哪些線索能幫助我們預(yù)測(cè)呢？提示：可以聯(lián)系上文中故事寫作的結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)：老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”一讀到這句話我就知道，一定又有誰來請(qǐng)老屋幫忙了。因?yàn)楣适虑懊鎯纱味际沁@樣寫的，老屋一說到這句話，就有小動(dòng)物來請(qǐng)求老屋幫助?？梢月?lián)系故事中角色的特點(diǎn)、作者的美好愿望預(yù)測(cè)：小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。讀到這個(gè)故事的結(jié)局，我估計(jì)老屋不會(huì)倒了。因?yàn)槔衔轂榱藥椭∝埡屠夏鸽u堅(jiān)持不倒，它那么慈祥善良，為了小蜘蛛也不會(huì)倒。作者也希望老屋不倒，

10、善良的品質(zhì)永遠(yuǎn)不倒。話題二：預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣?；顒?dòng)：讀課文中的旁批，看看學(xué)習(xí)伙伴的預(yù)測(cè)是否和故事內(nèi)容一樣。如果一樣，在旁邊畫，如果不一樣，在旁邊畫，想想說說作者為什么要這樣寫。如：圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！我想老屋可能會(huì)不耐煩了。提示：老屋沒有不耐煩，它答應(yīng)了老母雞的請(qǐng)求，這樣可以體現(xiàn)出它很善良。板塊四 續(xù)編故事，體驗(yàn)預(yù)測(cè)1.預(yù)測(cè)老師會(huì)怎樣續(xù)編故事。小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事后面又會(huì)發(fā)生什么，老屋會(huì)倒嗎？猜猜老師會(huì)怎樣繼續(xù)講故事。提示：鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)測(cè)，并說說預(yù)測(cè)的依據(jù)。2.續(xù)寫故事。學(xué)生寫下自

11、己預(yù)測(cè)的故事。學(xué)生的預(yù)測(cè)故事（一）有一天，小蜘蛛生病了，沒有給老屋講故事，老屋覺得自己馬上就要倒了。忽然，一陣“嘰嘰嘰”的聲音響起來，像一首美妙的歌曲。呀，是一群小雞來給老屋唱歌啦！又過了一會(huì)兒，一股香味飄來，讓老屋直流口水，原來是小貓?jiān)诶衔蓍T外烤魚。小鳥飛來，在老屋的屋檐下做了個(gè)窩，小狐貍跑過來，把自己最喜歡的一朵花種在老屋的門前。老屋想：“小動(dòng)物都需要我，我不能倒下?！彼炝松煅?，站得更直了。學(xué)生的預(yù)測(cè)故事（二）一天，小蜘蛛說：“老屋，你在這里待了一百多年了，出去旅行吧，去看看青山綠水。”“好呀。可是”老屋說，“小蜘蛛，你還會(huì)給我講故事嗎？”“放心吧！我會(huì)一直給你講故事，還會(huì)陪你一起看風(fēng)景

12、?！毙≈┲胝f。老屋和小蜘蛛一起出發(fā)了。他們?cè)诼飞嫌龅搅舜蠡依恰４蠡依丘I瘋了，想吃小蜘蛛。老屋奮力一頂，把大灰狼頂?shù)搅藰渖?，由于用力過猛，老屋都快散架了。小蜘蛛吐出好多好多絲，把大灰狼綁在樹上。他們繼續(xù)往前走，終于來到了一個(gè)山清水秀的地方。老屋喘著氣說：“小蜘蛛，我們就在這里住下吧?！痹捯魟偮?，老屋就倒下了。小蜘蛛流著眼淚說：“老屋，我會(huì)永遠(yuǎn)陪著你，給你講故事?！边^了很多年，老屋倒下的地方長(zhǎng)出了許多小樹，小樹又長(zhǎng)成了大樹。人們把樹砍了，做成了很多大房子，人們?cè)诖蠓孔永镄腋５厣?。小蜘蛛爬進(jìn)大房子，繼續(xù)講故事。3.學(xué)生在組內(nèi)讀故事，評(píng)一評(píng)，誰的預(yù)測(cè)最合理，誰的預(yù)測(cè)最有意思。提示：預(yù)測(cè)一的故事很溫暖

13、。表現(xiàn)出老屋很善良，為了幫助小動(dòng)物堅(jiān)持不倒。預(yù)測(cè)二的故事很神奇。老屋居然會(huì)出去旅行，還能打敗大灰狼，老屋倒下后，又以另外一種形式幫助大家。提示：可在評(píng)價(jià)中滲透續(xù)寫的有關(guān)要求，如續(xù)寫是根據(jù)想象得來的；要注意故事的前后關(guān)聯(lián)；續(xù)寫故事要合情合理，符合故事邏輯和生活常識(shí)等。4.聽老師續(xù)編故事，說說自己的預(yù)測(cè)和老師的預(yù)測(cè)一樣嗎？猜猜老師續(xù)編的故事想表達(dá)什么？老師的預(yù)測(cè)故事過了一天又一天，老屋實(shí)在太老了，真的要倒了。他對(duì)小蜘蛛說：“我快站不穩(wěn)了，小始妹，你趕緊走吧?！毙≈┲胝f：“老屋，你再堅(jiān)持一會(huì)兒，我去叫我的小伙伴來幫你?！毙≈┲虢衼砹撕芏啻蟠笮⌒〉闹┲搿Ｋ鼈兺陆z織出了一張結(jié)實(shí)的大網(wǎng)，網(wǎng)住了老屋，再把網(wǎng)

14、牢牢地掛在四周的樹上。老屋穩(wěn)穩(wěn)的，再也不會(huì)倒了。小貓和老母雞聽到這個(gè)消息，高興極了。它們來到老屋前對(duì)小蜘蛛說：“我們可以住在這里嗎？”小蜘蛛說：“可以呀！”到了晚上，小貓、老母雞和小蜘蛛給老屋講各種有趣的故事。慢慢地，它們進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。老屋做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里唱著一首歌：“我是永遠(yuǎn)倒不了的老屋，快來吧，我的屋里真快樂”第二天，老屋一睜開眼，就看到屋里來了小鹿、小兔子、小猴子和小狐貍他們快活地唱著歌：“我們住在永遠(yuǎn)倒不了的老屋，真呀真快樂，真呀真快樂！”提示：老師預(yù)測(cè)的故事很歡樂，老屋和小動(dòng)物互相幫助，快樂地生活在一起，說明有愛的地方就有快樂。5.說說預(yù)測(cè)有什么好處。提示：猜測(cè)與推想，使我們的閱讀之旅充滿樂趣。一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，能讓我們帶著思考走進(jìn)故事，走進(jìn)作者的心靈。板塊五 整體觀察，寫好生字1.整體觀察，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察13個(gè)生字中“洞、漂”“暴、曬”“墻、壁”“蜘、蛛”是同偏旁的字，字義有一定的聯(lián)系。“準(zhǔn)、撞、砍、飽”是左右結(jié)構(gòu)，“備”是上下結(jié)構(gòu)。2.指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)書寫同偏旁的字。提示：“洞、漂”“蜘、蛛”2組同偏旁、左右結(jié)構(gòu)的字，均左窄右寬，可放在一起指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)記字形，理解字義?！氨?、曬”的字義都與太陽有關(guān)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察“日”字的不同位置，“日”在上，要寫得寬而扁，“日”在左，要寫得瘦而長(zhǎng)?！皦?/p>