《用連乘方法解決問》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?用連乘方法解決問?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的?用連乘方法解決問?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?用連乘方法解決問?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識與技能：學(xué)會用兩步乘法計(jì)算解決問題。過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，通過合作、交流，尋找解決問題的不同方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。課前準(zhǔn)備：學(xué)生明確行、列定義、乘和乘以。課件、紅筆1只、每人3張的圖片、拍一張浪費(fèi)糧食的照片。教學(xué)預(yù)設(shè)：課前談話：1自我介紹。我姓周，不是豬。名叫豪杰，識時務(wù)者為豪杰。你們叫我什么？我跟你們數(shù)學(xué)老師有

2、什么不同？今天我給大家上課，你們想說的時候敢不敢說？想笑的時候敢不敢笑？想睡的時候敢不敢睡？學(xué)生做自我介紹，做學(xué)校的介紹。2近段時間你們學(xué)校都舉行了哪些活動？一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知【約18分鐘】1、搜集信息師：你們的活動真是豐富多彩啊。最近，我們學(xué)校也舉行了藝術(shù)節(jié)演出活動，我這里有一張藝術(shù)體操隊(duì)同學(xué)表演的圖片課件出示1個方陣的圖片。1猜猜看，這樣一個方陣?yán)锩婵赡軙卸嗌偃?？指名幾個猜。2這樣猜很盲目，如今我給你提供這樣一個信息課件出示每行有4人，你認(rèn)為會是多少人？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說是4的倍數(shù)。你們怎么都猜12、14、20這些數(shù)字呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橐恍惺?人，可能有5行。評價(jià)：你真會觀察。根據(jù)學(xué)生答

3、復(fù)課件出示文字一行有4人，3到底誰猜對了呢？讓我們來看一看，如今知道有幾人了嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)課件出示一個方陣有5行，師：看來，要想解決問題，必須搜集必要的信息。4參加演出的還有2個方陣課件出示其余2個方陣。2、提出問題問：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：3個方陣有多少人？這個問題你能自己解決嗎？好的，看要求。3、探究解決問題的方法1安靜獨(dú)立地考慮，想一想能有幾種方法解決，把方法寫在本子上。有困難的同學(xué)可以借助學(xué)具擺一擺。2利用學(xué)具擺一擺，跟同桌說說你是怎樣想的。4、匯報(bào)交流。1派代表上臺展示算法，并用學(xué)具進(jìn)展演示。代表先說算式，師板書，再講思路。邊說思路邊用筆在圖片上劃一劃。2誰聽懂

4、了他的意思？他的這種方法是先算什么的？你能上來指著圖說一說嗎？3還有不同的解決方法嗎？學(xué)生匯報(bào)，師同時板書：5420人4312人5315人20360人12560人15460人4剛剛，我看見有人是這樣寫的：54360人，可以嗎？5、比較提升。1師：通過剛剛的小組交流，我們得出了這樣3種方法。課件出示3種方法。2觀察這三種方法有什么一樣和不同？一樣點(diǎn)預(yù)設(shè)：答案一樣，都用乘法計(jì)算揭題不同點(diǎn)預(yù)設(shè)：方法不一樣。方法怎么不一樣？第一種方法先求什么，再求什么？評價(jià)語：真了不起！，同一個問題，能從不同的角度去考慮，采用不同的方法來解決。生活中，像這樣要用乘法來解決的問題可多了。您如今正在閱讀的?用連乘方法解決

5、問?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?用連乘方法解決問?教學(xué)設(shè)計(jì)二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固進(jìn)步1、牛奶問題。不同策略，解決問題【約7分鐘】學(xué)校后勤部運(yùn)來了一些牛奶給參加演出的同學(xué)，其中這一堆是送給參加演出的60名藝術(shù)體操隊(duì)員的，假如每人一瓶，夠嗎？課件出示堆成一堆的牛奶。1師：要解決這個問題，我們首先要查找信息。這里有信息嗎？你能用簡潔的語言給大家介紹一下這張圖片的內(nèi)容嗎？2有了信息，或許能解決這個問題了。請大家在本子上寫一寫。寫完后，再想一想是否還有別的方法。3指名上黑板寫一寫。4全班交流。評價(jià)語：同學(xué)們真棒，同一個問題，不僅能自己搜集信息，還可以用不同的方法來解決。2、浪

6、費(fèi)問題選擇信息，解決問題【約7分鐘】1演出完畢后，在同學(xué)們吃中餐的時候，老師在教室門口拍到這樣一張浪費(fèi)糧食的照片課件出示浪費(fèi)糧食的圖片。2如今我想知道我們學(xué)校一個星期大約浪費(fèi)多少千克糧食？需要調(diào)查哪些信息？3師：好的，我已經(jīng)搜集了以下信息，要解決這個問題，你認(rèn)為需要用到哪幾個信息？信息：1共有6個年級。2共有40個班級。3每個班級每天大約浪費(fèi)糧食3千克。4一個星期有5天在學(xué)校就餐。4這3個信息，能解決這個問題嗎？5學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班交流，利用計(jì)算結(jié)果，對學(xué)生及時進(jìn)展節(jié)約教育。評價(jià)語：看來提供有價(jià)值的信息非常重要，而且同一個問題還可以選擇不同的信息來解決。3、鋼筆問題方法最優(yōu)化，解決問題【6分鐘

7、】1師：為了杜絕浪費(fèi)糧食現(xiàn)象，學(xué)校準(zhǔn)備舉行節(jié)約資源教育活動，并準(zhǔn)備購置鋼筆獎勵給節(jié)約之星，共有40個班級，每個班級有2名節(jié)約之星。大隊(duì)委員來到文具批發(fā)市場后，得到如下信息：第一家商店：每支8元。第二家商店：每支9元，假如購置100支或100支以上，每支6元。2讓你選擇，你會選擇到哪家去買？3學(xué)生算好了，現(xiàn)場選擇。選第一家的舉手，選第二家的舉手。4全班交流。評價(jià)語：我很欣賞你們，不但能用乘法解決問題，還能根據(jù)實(shí)際情況，靈敏選擇最優(yōu)的方法。四、課堂總結(jié)【約2分鐘】短短的四非常鐘過去了，回憶一下，這節(jié)課我們做了什么？我們是怎么做的？先是搜集信息，提出問題，然后選擇有價(jià)值的信息，多策略地解決問題。謝謝你們幫我解決了我們學(xué)校這么多的數(shù)學(xué)問題。我要代表甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體同學(xué)歡送你們到我們學(xué)校去做客。今天我們是新朋友，明天我們就是老朋友了。同學(xué)們，再見！板書設(shè)計(jì)：用連乘方法解決問題5420人4312人5315人死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。20360人12560人15460人老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范