重慶學習報告材料

1、 高中課堂教學改革高中課堂教學改革 觀摩學習報告觀摩學習報告鏡頭一：講課的教師波瀾不驚地按照教案講述著著教學內容，鏡頭一：講課的教師波瀾不驚地按照教案講述著著教學內容，學生們則一言不發(fā)。感受到氣氛沉悶后，教師問：學生們則一言不發(fā)。感受到氣氛沉悶后，教師問：“聽懂沒聽懂沒有？有？”學生無人應答，再問：學生無人應答，再問：“有沒有不懂的？有沒有不懂的？”學生依然悄學生依然悄無聲息，教師搖著頭說：無聲息，教師搖著頭說：“沒有不懂的我可就接著講了啊！沒有不懂的我可就接著講了??！”鏡頭二：教師在講臺上神采飛揚、滔滔不絕；學生聽得動容，鏡頭二：教師在講臺上神采飛揚、滔滔不絕；學生聽得動容，似乎融入了課堂情

2、景。等課結束后，問及學生的感受，回答是似乎融入了課堂情景。等課結束后，問及學生的感受，回答是真熱鬧，精彩的像聽了一節(jié)評書！真熱鬧，精彩的像聽了一節(jié)評書！ 鏡頭三：教師給出了一段暴風雨的視頻材料，要求學生帶著問題鏡頭三：教師給出了一段暴風雨的視頻材料，要求學生帶著問題進行思考，看似精彩的課堂就要開始了。誰知下面的內容卻是這進行思考，看似精彩的課堂就要開始了。誰知下面的內容卻是這樣呈現(xiàn)的：教師：樣呈現(xiàn)的：教師：“誰來分析一下雷電是怎樣形成的？誰來分析一下雷電是怎樣形成的？”學生在學生在思考中，教師看了看手表，自己說道：思考中，教師看了看手表，自己說道：“看來只好我來答，看來只好我來答，”；教師隨后

3、又問：教師隨后又問：“想想生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？想想生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？”學生還沒學生還沒來得及反應，教師又開始了自己的講評。下課后，教師還在這樣來得及反應，教師又開始了自己的講評。下課后，教師還在這樣感嘆：感嘆：“真是拿學生沒辦法，啟而不發(fā)，只好自問自答了。真是拿學生沒辦法，啟而不發(fā)，只好自問自答了?！睂W生才是教學的終極目標，沒有了學生、忽視了學生，教師和課堂也就沒有任何意義可言。教師要尊重學生在教學過程中的主體地位，相信學生的能力，把課堂交給學生。捕捉靈感捕捉靈感假如你是一名高中數(shù)學教師（或其他教師），你可以想這樣一個問題：大學剛畢業(yè)走上講臺時，你對高中數(shù)學是否精通？你認真的從事

4、了幾年高中數(shù)學的教學工作后，再想一下，你對高中數(shù)學是否精通？捕捉靈感捕捉靈感你一定會得出以下的答案：剛畢業(yè)時不敢說精通，但工作幾年后就比較精通。你之所以能夠比較精通，得益于你每天教學生學習高中數(shù)學。你或許沒有能把你全部學生都教會，但在教的過程中你卻把高中數(shù)學學得比以前更好了，認真分析這一現(xiàn)象，我們便可以得出一個好的學習方法為教而學。捕捉靈感捕捉靈感n 有媒體曾報道過這樣一件事：一位農民的有媒體曾報道過這樣一件事：一位農民的四個兒子都成為博士生，這是一名只有小學二年四個兒子都成為博士生，這是一名只有小學二年級水平的農民。這位農民家中有從小學到高中的級水平的農民。這位農民家中有從小學到高中的全部課

5、程的教材。孩子在學校學習，他在家里學全部課程的教材。孩子在學校學習，他在家里學習他做書本上的全部作業(yè)。遇到不會的問題，由習他做書本上的全部作業(yè)。遇到不會的問題，由孩子們負責把他教會。每位孩子都要單獨將父親孩子們負責把他教會。每位孩子都要單獨將父親教一遍。顯然這四個孩子在教父親的時候先把自教一遍。顯然這四個孩子在教父親的時候先把自己教會了，也就是說這些孩子通過教自己的父親己教會了，也就是說這些孩子通過教自己的父親學習得更好。這些孩子為了自己的父親，不自覺學習得更好。這些孩子為了自己的父親，不自覺的運用了陶行知先生的方法的運用了陶行知先生的方法為教而學，以教為教而學，以教人者教己。人者教己。陶行知

6、先生陶行知先生“教學做合一教學做合一”教育思教育思想：想：“先生的責任不在教，而在教先生的責任不在教，而在教學，教學生學學，教學生學”、“教的法子要根據(jù)學的法子教的法子要根據(jù)學的法子”、“教學做合一，以做為中心教學做合一，以做為中心”。 山西省新絳中學改革的方法 一、將新課程強調的自主、探究、合作的學習方式應用到學科教學中、打破原來的課堂結構，建立適應新課程的課堂模式，以學生的展示為突破口，全方位實施素質教育。 二、將陶行知先生極力提倡的“為教而學”的學習方法運用到教學實踐中去。半天的自主課時安排：后半天（中午12時以后至晚休前）自主課，前半天展示課。任務安排：一個學習任務即一個學案引領的學習

7、內容用一節(jié)自主和一節(jié)展示兩個課時完成環(huán)形座位法優(yōu)越之處：n1、教師可以與學生零距離接觸，了解學生更加方便，個別輔導更方便。n2、交流更加方便，為兵教兵提供了條件。n3、前后黑板都可以用，為學生展示提供更多的機會。n4、學生面對面坐，客觀上起到了互相監(jiān)督作用，課堂睡覺現(xiàn)象基本消滅，吃零食現(xiàn)象明顯下降。n5、師生板演時，學生轉身看黑板，更有利于調動學生。n6、某些學生喜歡到黑板上板演，甚至到講臺上講解，環(huán)形法，更有利于這些學生展示自己。 學案的作用作用：引領學生讀書、思考、學習、交流原則：簡單明了、問題引入、不成為學生負擔編寫：集中一天集體編寫一周學案內容：學習情境、學習任務使用學案的好處：n學案

8、課堂要求學生先讀后練，強調學生讀書的重要性。為什么要讓學生先做呢？學生先做，可使教師發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，為教師有目的的引導提供材料。在學生先做的過程中，教師們千萬不要閑著，應該在學生中巡視、觀察、了解，進行第二次備課。學案課堂與教案課堂比較n 實行學案課堂的目的在于最大限度的提高課堂效率，尤其關鍵是師生各自擔當好自己的角色。教師角色是導演，學生演員。一個導演要將一部小說改編成電影，他讓演員做的第一步工作是讀原著，同時他要寫劇本。這原著大概就相當于我們的教材，劇本恐怕就應該與我們的學案想對應，聰明的導演，是讓演員表演，對表演不足之處再給予指導。在拍戲的過程中，導演會支持演員去創(chuàng)新。在教學中，教

9、師們要提倡學生創(chuàng)新，鼓勵他們去發(fā)表意見，表現(xiàn)自己。導演絕不“滿堂灌”。老師們要知道，我們的學生才是演員，要讓他們去表演，最終上場的是他們我們的學生。徹底摒棄滿堂灌n“滿堂灌”者甚至不需要做課堂前準備，“滿堂灌”是最簡單的教學方法，“滿堂灌”者以為自己會做幾個題，就可以享受一生，這種人是最懶惰的人?；菊n型n自主課n反思課n訓練課n展示課自主課自主課教師：教師： 1 1、為學生創(chuàng)設理想的學習情境，使學生、為學生創(chuàng)設理想的學習情境，使學生明確具體的學習任務。明確具體的學習任務。 2 2、教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，并加以個別指導。、教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，并加以個別指導。 3 3、教師引導小組相互討論，并收集互動

10、、教師引導小組相互討論，并收集互動卡。卡。自主課自主課學生：學生： 1 1、自主學習（包括看書，獨立思考，、自主學習（包括看書，獨立思考，查資料，問老師等）。查資料，問老師等）。 2 2、寫出學習報告。、寫出學習報告。 3 3、小組整理自主學習的得與失，完成、小組整理自主學習的得與失，完成互動卡?；涌?。學習報告學習報告互動卡互動卡自主課評價標準自主課評價標準 互動卡和學習報告 完成的質量自主課注意事項1、學生必須獨立思考，親自操作。2、自主學習不是自由學習，自主課上教師不是旁觀者。3、自主學習的方式要多樣化。展示課展示課教師：教師： 1 1、驗收學生的學習報告，并引導學、驗收學生的學習報告，

11、并引導學生進行展示。生進行展示。 2 2、據(jù)學生展示情況，并結合互動卡、據(jù)學生展示情況，并結合互動卡上的問題及在此過程中新生成的問題，上的問題及在此過程中新生成的問題，及時給予點評。及時給予點評。 3 3、引導學生進行總結、反思。、引導學生進行總結、反思。展示課展示課學生：學生： 1 1、展示學習報告及思維過程。、展示學習報告及思維過程。 2 2、傾聽、思考、討論、點評。、傾聽、思考、討論、點評。 3 3、總結、反思。、總結、反思。如何展示誰展示？不會的學生提出問題是最好的展示、會的學生解決問題是進一步展示、老師點評學生的展示是深入展示、師生發(fā)生爭論是最精彩的展示。如何展示展什么？展問題、展思

12、路、展觀點、展過程。怎么展？講普通話、大膽、脫稿、限時。教師要引導學生圍繞學習目標展示。n 自主探究學案n課題：橢圓的標準方程（一） 課時：1 年級： 高二n主編：杜淑娟 楊麗霞 編號：11n2011年9月29日，中國又發(fā)射了一枚衛(wèi)星叫“天宮一號”，它與“神州八號”成功對接，它的運行軌跡是什么呢？這就是我們今天要研究的曲線橢圓。 學習任務：n閱讀課本P38P40的有關內容，并完成下列問題：n根據(jù)課本“探究”請畫一個橢圓，并說說橢圓上的點有何特征？另外你能用自己的語言談談什么是橢圓嗎 ？ n在定義橢圓時，對常數(shù)加上了一個條件，即常數(shù)要大于F1F2，為什么要這樣規(guī)定呢?n用坐標法研究橢圓，首先應先

13、建立坐標系，請你想一想應如何根據(jù)橢圓的幾何特征，建立適當?shù)淖鴺讼?？n化簡方程 ，請總結化簡這類方程的一般方法。n結合 P39思考題，想想為什么將 化成 ？其中a、b、c滿足什么關系？n回答P40思考題，想想如何根據(jù)橢圓的標準方程判斷它的焦點是在x軸上還是在y軸上？n對于例1，你還有其它解法嗎？ n自測題：n如果橢圓 上一點P到焦點F1的距離等于6，那么點P到另一個焦點F2的距離是_.n已知橢圓的兩個焦點分別是（-3,0），（3,0），且經過點（5,0），求橢圓的標準方程。展示課注意事項1、要求學生不在自主課上發(fā)現(xiàn)問題，就在展示課上解決問題。2、提出問題就是最好的展示。3、既要展示學生的風采，也要展示教師的風采。展示課評價標準1、這節(jié)課有多少學生展示。2、這節(jié)課解決了多少學生中存在的問題。3、新生成問題的合理解決。學案課堂八字方針 學學案引領學習；做做好學習報告； 展課堂盡情展示；悟冷靜思考感悟； 編科學編寫學案；驗驗收學習報告； 點科學點評展示；導引導學生思考課改誤區(qū)1、教師不是不講了，而是把講變?yōu)辄c評了。2、學生不是不練了，而是強化落實了。3、學生的學習習慣不是天生的，而是培養(yǎng)出來的。課改誤區(qū)4、改革不是對傳統(tǒng)的否定，而是保留傳統(tǒng)的精華。5、改革不是拋棄學困生而是因材施教了