人教版小二下冊軸對稱圖形的認識

1、人教版二年級下冊軸對稱圖形的認識教案教學目標 知識與技能 （）初步認識軸對稱圖形的基本特征。 （）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 過程與方法 通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價值觀 在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美。 教學重點、難點 重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。 難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 突破方法：通過自主探究學習突破難點。 教法與學法 教法：談話法、直觀教學法。 學法：自主探究法。 教學準備 多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些

2、彩紙和一把剪刀。 教學過程 一、圖片導入，激發(fā)興趣 播放課件，欣賞圖片，導入新課。 二、探究新知，感受對稱 （）引導觀察，感知對稱。 師：觀察這些圖片，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點嗎？生自由發(fā)言。 生1：我認為 生：我覺得 生：我想 師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。 學生互相討論，交流想法。 學生自由發(fā)言。 生：我發(fā)現(xiàn) 生：我發(fā)現(xiàn) （）認識“軸對稱圖形”。 師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？ 學生自由發(fā)言。 師：你們的

3、想法正確嗎？我們可以去驗證一下。 （讓學生用手中的圖形對折試一試） 教師小結(jié)：如果把一個圖形沿一條直線對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題） （）剪“軸對稱圖形”。 師：現(xiàn)在，同學們都知道什么是軸對稱圖形了吧？生背誦軸對稱圖形的定義。師：生活中對稱的東西還有很多，比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的（拿出準備的軸對稱圖形）。看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。 學生討論后自由發(fā)言。 生：我想 生：我猜 生：我是這樣剪的 播放課件演示：怎樣剪

4、一個軸對稱圖形。 組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上） （）認識對稱軸。 師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。 師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？ 生討論交流。 播放課件演示：畫對稱軸的方法。 學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。 三、鞏固深化，拓展延伸 （）顯身手。（辨對稱） 課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。 獨立完成，指名匯報，集體評價。 （）猜圖形。（猜對稱） 出示軸對稱圖形，猜猜是從哪張紙上剪下來的。 說一說你是怎么知道的？ （）找對稱軸。（玩對稱） 師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？ （學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。） 學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。 四、全課總結(jié)（賞對稱） 師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學生交流學習感受。 師：通過這節(jié)課