《一面》教學(xué)設(shè)計

1、教材分析：（人教版 第十一冊 19.一面）上課時間：橫河鎮(zhèn)梅湖小學(xué) 戚映芳 2015.10.21第6節(jié)教師簡介：戚映芳，橫河鎮(zhèn)梅湖小學(xué)二級教師，2007年參加工作，曾獲2009年慈溪市小學(xué)教師教學(xué)基本功操練、比武活動語文學(xué)科一等獎、2010年“慈溪市新教師成長工程”多媒體課件現(xiàn)場制作比賽三等獎，2013年慈溪市小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力比賽語文組一等獎等獎，2014學(xué)年被評為慈溪市優(yōu)秀教師。設(shè)計說明這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅先生的一

2、面之交，后講述“一面”對我的影響和激勵?；貞浲斞赶壬囊幻嬷皇钦n文重點(diǎn)展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內(nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。本次教學(xué)設(shè)計，我注重分析先生外貌描寫、語言描寫的思路，從中去挖掘魯迅這個人物內(nèi)心的思想情感，凸顯出先生對進(jìn)步青年的關(guān)心和引導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、體會作者運(yùn)用外貌、語言描寫人物的方法，學(xué)習(xí)本文選材典型，小中見

3、大的寫作方法。3、理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受作者對魯迅先生的敬愛之情二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會運(yùn)用外貌、語言描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。三、教學(xué)過程課前談話：介紹作者、魯迅和內(nèi)山書店的相關(guān)內(nèi)容，了解文章的寫作時代背景。（一）、導(dǎo)入（課件出示：人生中肯定會有無數(shù)次的“偶然”，但是改變?nèi)松摹芭既弧眳s是千金難求） 同學(xué)們：有人曾說，人生中肯定會有無數(shù)次的偶然，但是改變?nèi)松呐既粎s是千金難求，知道這是什么意思嗎？原湖南革命大學(xué)校長朱凡先生就曾有一次改變他命運(yùn)的偶然，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這次偶然的經(jīng)歷，請同學(xué)們打開第19課課文一面。（課件出示標(biāo)題

4、）問：老師說朱凡先生，為什么現(xiàn)在作者是阿累？誰來說說看？這是朱凡先生的筆名，就像誰的筆名是魯迅一起說（周樹人），這篇文章講述的就是阿累和魯迅先生之間一次“偶然”會面，（課件出示：這偶然的一面，給阿累帶來怎樣的影響呢？）結(jié)合課前的預(yù)習(xí)再一次快速地閱讀課文，找找課文的描寫。 （課件展示課文最后兩段）因為覺得先生是和我們在一起的，所以阿累在歷盡艱苦，受盡非人的虐待的時候，都咬緊牙，哼都不哼一聲。那么是什么事情讓作者覺得魯迅先生是同我們在一起的？這部分的開頭說“這件事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年了。”那么四年前到底發(fā)生了什么事情呢？誰能用簡要的語言概括一下。（二）、分析外貌描寫，體會人物思想境界1、概括課文大意

5、：那么四年前到底發(fā)生了什么事情呢？根據(jù)學(xué)生回答概括：阿累有一次在書店里偶遇魯迅先生，魯迅先生一塊錢把兩本書賣給了阿累。2、（課件展示：這是一篇以寫人為主的記敘文：作者主要通過什么描寫來寫魯迅的？）現(xiàn)在請同學(xué)們靜下心來閱讀課文1-29自然段，課文中有幾處描寫了先生的外貌，找出來和大家一起來交流一下。（交流6句描寫魯迅先生瘦的外貌的語言）（課件展示：（1）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，

6、好像濃墨寫的隸體“一”字。（3）他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上（4）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。（5）我又仔細(xì)地看他的臉瘦?。?）他的手多瘦?。。R讀，問這些外貌描寫有什么共同點(diǎn)？共同點(diǎn)：瘦同樣的瘦，作者觀察的角度和描寫的手法、順序有何不同之處？瘦引起人的注意是正常的，但阿累這么多次不同角度、不同順序的關(guān)注先生的瘦，說明先生的瘦一定有與眾不同的地方，在哪里？1、 瘦但是精神好。（微笑、眼光、頭發(fā)、胡子）先生的精神表現(xiàn)在生活的每個細(xì)微之處2、 為什么而瘦？（艱

7、苦工作）面容消瘦的魯迅先生，為了艱苦工作而形容消瘦的先生深深地鐫刻在作者靈魂深處。（三）、細(xì)品魯迅語言，感悟人物內(nèi)心在這次會面中，除了先生不同尋常的外貌給作者留下了深刻的印象，還有什么給作者留下了深刻的印象，讓作者覺得先生是和我們在一起的，支撐阿累走過了非人的虐待。語言，請同學(xué)們畫出先生的語言，仔細(xì)品讀，說說你從他的話里感受到了什么？1、推薦鐵流（1）、你買這本書吧這本比那本好。這本書是指哪一本（鐵流），那本書又是指哪一本（毀滅），毀滅一元四角，阿累買不起，鐵流要一元八角，更買不起啊，魯迅先生為什么要推薦更貴的書給阿累呢？這奇怪！其實之所以奇怪，是因為我們還沒有好好的讀一讀先生的話呢，你們仔細(xì)

8、讀讀先生的這句話，如果讓你選擇，你會把重音落在哪個詞語上呢？（好字上）你來試試看。兩本書比較，好指的是什么？（書的內(nèi)容、蘊(yùn)藏的內(nèi)涵等等）那么先生怎么知道鐵流這本書對我來說是好的呢？我們看看，在這句話之前，先生還說了一句話，是什么話？（2）、“你要買這本書？”他看了我一眼。這本書是毀滅，同學(xué)們，俗話說：要了解一個人，要聽其言，觀其行。“你要買這本書？”，先生看阿累想買毀滅，他對毀滅這本書了解嗎？你從哪里知道的？是啊，所以先生說鐵流比它更好，先生從阿累選擇的書就可以知道阿累是個什么樣的人了。那你知道阿累是個什么樣的人嗎？（追求進(jìn)步，想讀好書），想讀書的人，那我把更好的書推薦給您，所以想想看，阿累聽

9、了先生的推薦之后的感受是什么呢？要聯(lián)系上下文的（3）、他是誰？對我這樣一個平日被人輕視的工人那樣誠懇的勸告？同學(xué)們，平時會誠懇勸告我們，對我們循循善誘的是誰呢？（父母、老師）是啊，可是現(xiàn)在阿累所面對的是一個陌生人，但是這個陌生人卻是那樣誠懇的勸告阿累，向他推薦好書，能不令阿累感動嗎！所以在阿累的眼中，眼前的這個陌生人，對他這個地位低下的工人就像什么人一樣啊（父親）。2、低價賣書、買書先生和阿累的交流當(dāng)中還有什么你感興趣的地方？能引起你思考的地方？（1）、“我賣給你，兩本，一塊錢?！毕壬鸀槭裁匆褍杀緝r值三塊錢的書最后一塊錢賣給阿累？從你可以看書魯迅賣書的原因是什么？（傳播文學(xué)）從哪里可以看出阿

10、累是個非常喜歡看書的進(jìn)步青年？他為什么不干脆全部白送，還要收一塊錢，先生是怎么解釋的？（2）、“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的?！蹦敲礊槭裁聪壬诘蛢r賣了書，甚至可以說是送書之后，還要解釋一下？有這個必要嗎？（孟子有句話，叫不受嗟來之食）收一塊錢既是對阿累的尊重，（曹先生付出辛苦要得到回到）收一塊錢也是曹先生的尊重。所以在賣之前魯迅先生為了一句話，問他了一件事，誰找到了？（3）、“一塊錢你有沒有？一塊錢！”這句話中有什么引起了你的注意？先生假如得到否定的回答，他會怎么樣？（再低價一點(diǎn)賣給他、墊付錢后送給他）因為先生推薦書的目的是為了讓愛好文學(xué)的

11、阿累有好書看。3、語言總結(jié)在買書過程中，一個陌生的老人站在地位低下的工人面前，那樣關(guān)心體貼 ，那樣真誠引導(dǎo)我們，引導(dǎo)這個地位低下的阿累，同學(xué)們，你們認(rèn)為這樣的一面是日常生活中很尋常的一面嗎？是不同尋常的，瞧，這就是整個過程中先生和阿累說的幾句話，你對哪句話有興趣，可以讀一讀。（課件出示先生的幾句話）先生與阿累的交往中，阿累非常感動，深受影響，但先生說得幾句話，包括同學(xué)們讀的，顯得很平常，很隨意，他幫助了一個這么需要幫助的人，他怎么不象阿累那樣很激動呢？因為這對先生來說是很平常的事情。你能不能從文章中找出這樣信息。（內(nèi)山老板大概看出了什么苗頭，就笑著火頭對里面說了一句日語咬著煙嘴走了出來）。這不

12、是先生第一次這樣做了。所以內(nèi)山先生知道，魯迅肯定會幫助別人的，所以就叫他出來了這說明先生何止幫助過阿累一個人，老師帶來這些資料，大家了解一下： 知道許廣平嗎？魯迅的夫人（課件出示）許廣平說：先生是青年的吸鐵石蕭紅回憶魯迅先生唐弢瑣憶消瘦的先生，親切的先生，對阿累起了重要影響的先生，阿累是怎么評價他心中的先生的？（課件展示）齊讀。阿累稱先生戰(zhàn)士，它把這樣親切而有力量的詞匯送給先生，說明在阿累心中地位非常崇高，影響巨大。此時此刻，阿累心中有多少話對先生說啊，他說了嗎？他以什么方式來表達(dá)對先生的敬仰？（鞠躬）那么這個鞠躬僅僅是對先生的敬仰嗎？還有什么？請你說說看。原來這個鞠躬還包含了這么多的情感在里面。先生推薦書給阿累，他希望阿累怎么樣，（多讀書、讀好書），這里面含有什么，（關(guān)心我，引領(lǐng)我），所以這個鞠躬有什么樣的意思表達(dá)呢？這是一種承諾，主動地承諾，所以我們不難理解，阿累在四年里歷盡艱辛，受盡了折磨還仍然高昂著頭，