高等學(xué)校校園總體規(guī)劃

1、高等學(xué)校校園總體規(guī)劃高校分類(lèi)一、高校類(lèi)型：普通高校：專(zhuān)科，多科，綜合國(guó)家統(tǒng)招、委托代培、干部進(jìn)修、教師進(jìn)修、自費(fèi)。成人高校繼續(xù)教育：廣播電視、職工大學(xué)、函大、夜大、進(jìn)修班提高班自學(xué)考試證書(shū)制度。二、高校類(lèi)別：綜合；理工：附屬科研生產(chǎn)開(kāi)發(fā)基地；農(nóng)林：附屬農(nóng)林、畜牧、實(shí)驗(yàn)基地；醫(yī)藥：附屬醫(yī)院；師范：附屬實(shí)驗(yàn)中小學(xué)；語(yǔ)文 財(cái)經(jīng) 政法； 藝術(shù)：附屬藝術(shù)展示、演出場(chǎng)館； 體育：附屬體育場(chǎng)館； 其它高校組織機(jī)構(gòu)校務(wù)委員會(huì)：校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)秘書(shū)長(zhǎng)，總務(wù)長(zhǎng)，教務(wù)長(zhǎng)。校級(jí)機(jī)關(guān) 院系機(jī)構(gòu)1、各種常設(shè)委員會(huì)2、校辦、外辦、教務(wù)、科研、生產(chǎn)、人保、財(cái)會(huì)、行政、基建、檔案：?？?、學(xué)報(bào)、編輯部；出版社；設(shè)計(jì)院；研究所；學(xué)院系

2、專(zhuān)業(yè)教研室與實(shí)驗(yàn)室；技術(shù)、勞動(dòng)服務(wù)公司、街道辦事處、校醫(yī)院(醫(yī)務(wù)室)、附中、附小、托幼。3、繼續(xù)教育學(xué)院4、研究生院5、圖書(shū)館高校學(xué)制國(guó)家統(tǒng)考，保送推薦。校園規(guī)劃的基本依據(jù)事業(yè)規(guī)劃主要內(nèi)容一、有關(guān)上級(jí)部門(mén)批文及主要規(guī)劃依據(jù)文件、規(guī)范、規(guī)定。二、學(xué)校性質(zhì)(綜合、多科、專(zhuān)科、住讀、走讀)。三、學(xué)校類(lèi)別(綜合、理工、農(nóng)林、醫(yī)藥、師范、財(cái)經(jīng)、政法、藝術(shù)、體育等)。四、學(xué)制(學(xué)習(xí)年限：大專(zhuān)、本科、研究生部)。五、學(xué)校規(guī)模(折合全日制本科生學(xué)生人數(shù)、起始規(guī)模、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)模)。六、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)(教學(xué)、科研、生產(chǎn)、后勤等)。七、教職員工編制。八、重要固定資產(chǎn)估算。九、建設(shè)資金來(lái)源，基建標(biāo)準(zhǔn)與控制總投資。十、建設(shè)進(jìn)

3、度計(jì)劃。校園規(guī)劃的廣度與深度一、廣度 1全國(guó)各省、市、自治區(qū)高校戰(zhàn)略布局。 2省、市、區(qū)、縣高校校址選擇。 3校園總體綜合規(guī)劃。 4校園局部詳細(xì)規(guī)劃。 5老校園的重建、改建與擴(kuò)建規(guī)劃。二、深度1規(guī)劃期限及圖紙比例 控制時(shí)間 圖紙比例 近期規(guī)劃 5年 1 ： 500 中期規(guī)劃 lO年 1 ：20001：1000 遠(yuǎn)期規(guī)劃 15年 1：100001；5000 近期規(guī)劃：管網(wǎng)設(shè)計(jì)、豎向設(shè)計(jì)、單體設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)。中期規(guī)劃：群體布局；道路座標(biāo)定位、邊緣線(xiàn)；分區(qū)建筑系數(shù)；容積率；建筑層數(shù)高度；建筑紅線(xiàn)劃定。遠(yuǎn)期規(guī)劃：校園主要出入口、道路結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、土地利用(近期、遠(yuǎn)期)高校校址選擇一、校址選擇的基本原

4、則 1有利于學(xué)校社區(qū)社會(huì)的互利互補(bǔ)。 2少投入、早建成。 3少占或者不占用農(nóng)田、盡量利用丘陵山坡。 4為校園長(zhǎng)期擴(kuò)建留有可能性。二、校址選擇的具體要求 1適宜的人文環(huán)境、自然景觀生態(tài)環(huán)境。 2良好的自然技術(shù)條件(地形、地質(zhì)、氣象水文等)。 3充足的土地面積與合宜的形狀。 4有利的基礎(chǔ)設(shè)施：對(duì)外交通、運(yùn)輸、通訊水源、電源、三廢處理等。校園與城市關(guān)系發(fā)展歷史第一階段：學(xué)校附屬于城市某棟建筑之中。第二階段：學(xué)校設(shè)于城市獨(dú)立的建筑之中。第三階段：學(xué)校擁有多棟建筑或分散于城市街區(qū)或集中成城市內(nèi)形成孤島。第四階段：教學(xué)與居住分離第五階段：校園規(guī)模越來(lái)越大1、城市保留校本部，郊區(qū)另建分部。2、城區(qū)保留作分校

5、，郊區(qū)另建校本部。3、近郊形成大學(xué)文教區(qū)；4、遠(yuǎn)郊新建科學(xué)城(研究機(jī)關(guān)一高校、研究機(jī)關(guān)；高校一研制開(kāi)發(fā)；高校一技術(shù)開(kāi)發(fā))5、結(jié)合舊城改造，校園由郊外回歸城市高校校園規(guī)模一、校園規(guī)模可分為起始規(guī)模、合理規(guī)模以及最大規(guī)模。二、校園規(guī)?？刂浦饕袃深?lèi)基本參數(shù)：一是學(xué)生人數(shù)，二是校園土地面積。三、校園學(xué)生人數(shù)合理規(guī)模主要取決于事業(yè)規(guī)劃、其規(guī)模參數(shù)指標(biāo)如下：超大型>15000名(綜合、理工)大 型 9000-15000名(綜合、理工、師范)中 型30009000名(理：12、師范、農(nóng)林、醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、政法)小 型 5003000名 (藝術(shù)、體育)四、校園合理控制土地面積 理論依據(jù)：校園內(nèi)師生課間交往

6、以步行為主，一般課間活動(dòng)時(shí)間1015min，校園中心合理課間活動(dòng)半徑為5min步距： 即80mminX 5min=400m(r) r2=3.14×(400m)2=50公頃 校園合理用地活動(dòng)半徑宜為10min步距： 即80mminX lOmin=800m(R) 故校園占地面積應(yīng)為R2=3.14X(800m)2200公頃在上述校園面積范圍內(nèi)，由于規(guī)劃布局不當(dāng)(如教學(xué)區(qū)不夠集中)或超出上述校園中心區(qū)面積范圍師生將借助自行車(chē)交往活動(dòng)。五、某些院校特殊用地，如農(nóng)林類(lèi)院校實(shí)驗(yàn)用地、工程院校特殊科研實(shí)驗(yàn)用地、體育院校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，以及附屬高校的專(zhuān)門(mén)研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)用地應(yīng)特殊考慮。六、校園園址中固有的河

7、湖林地、文物保護(hù)或生態(tài)環(huán)境保護(hù)用地應(yīng)予特殊考慮七、非城市型校園應(yīng)考慮校園用地就近擴(kuò)充的可能性。高校校園推薦土地利用定額(單位：m2生) 學(xué)校規(guī)模 校舍建筑用地 體育用地 集中綠地 總用地5003000 48 15 7 70 30009000 46 13 6 65 900015000 44 11 5 60 >15000 42 9 4 55 高校校園推薦分區(qū)建筑系數(shù)、建筑面積系數(shù)： 分 區(qū) 用地比例 建筑系數(shù) 建筑面積系數(shù) 教學(xué)科研區(qū) 2830 2025 80一120教工生活區(qū) 2830 20一25 80一i20學(xué)生生活區(qū) 15-18 2025 80120后勤生產(chǎn)區(qū) 812 2530 306

8、0 文體活動(dòng)區(qū) 1215校園布局一、影響校園布局的主要因素： 1、校園與城市關(guān)系。 2、校址的社會(huì)、人文、自然環(huán)境。 3、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模、層次結(jié)構(gòu)。 4、校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與建筑思潮。二、常見(jiàn)校園布局的四種形式：1、輻射型：教學(xué)區(qū)位于校園幾何中心，其它各區(qū)成環(huán)狀圍繞教學(xué)區(qū)布置，呈輻射狀向外發(fā)展。特點(diǎn)：布局集中緊湊。教學(xué)區(qū)發(fā)展受限制。2、分區(qū)型：教學(xué)區(qū)位于校園一側(cè)，其它各區(qū)相對(duì)獨(dú)立，又與教學(xué)區(qū)聯(lián)系。 特點(diǎn)：各區(qū)均可獨(dú)立形成。 便于發(fā)展。 教學(xué)區(qū)偏于一隅。3、分子型：設(shè)多中心教學(xué)區(qū)，其它設(shè)施分散于教學(xué)區(qū)周?chē)Ｌ攸c(diǎn)：教學(xué)與相關(guān)設(shè)施聯(lián)系密切。各中心區(qū)之間交往減弱。 4、線(xiàn)型：教學(xué)中心區(qū)成帶狀布置，沿主軸

9、向兩端發(fā)展、教學(xué)區(qū)兩側(cè)平行設(shè)置輔助設(shè)施。特點(diǎn)：教學(xué)區(qū)與其它各區(qū)平行發(fā)展。 在發(fā)展各階段校園相對(duì)完整。 一定程度上受土地形狀限制。校園分區(qū) 按功能特征對(duì)校園按分區(qū)原則布局，是校園規(guī)劃的方法之一，不同規(guī)模、層次的校園可按下列內(nèi)容分區(qū)。一、教學(xué)區(qū)：包括校系行政辦公樓、禮堂、講堂、報(bào)告廳、圖書(shū)館、視聽(tīng)中心、信息或計(jì)算中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、研究室。二、科研區(qū)：包括各類(lèi)特殊科研設(shè)施(如占地多、產(chǎn)生污染、安全防護(hù)要求高，以及與教學(xué)無(wú)直接關(guān)聯(lián)的大型科研設(shè)施)。三、生產(chǎn)后勤區(qū)：包括教學(xué)實(shí)習(xí)工廠(chǎng)、校辦工廠(chǎng)、技術(shù)勞動(dòng)開(kāi)發(fā)中心、后勤供應(yīng)管理機(jī)構(gòu)、水、熱、電及各種特殊氣體供應(yīng)、三廢處理、各類(lèi)倉(cāng)庫(kù)及露天場(chǎng)地。四、文體區(qū)：包括

10、學(xué)生中心、俱樂(lè)部、博物館、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳池、集中綠地、河湖林地。五、學(xué)生生活區(qū)：包括學(xué)生宿舍、公寓、學(xué)生食堂、俱樂(lè)部、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、綠地、福利與服務(wù)設(shè)施。六、教職工生活區(qū)：包括教職工住宅、公寓、單身教工宿舍、食堂、俱樂(lè)部、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與綠地、福利服務(wù)設(shè)施及招待所。校園構(gòu)成一、全集中型：校園內(nèi)包括前述分區(qū)全部?jī)?nèi)容形成完整系統(tǒng)。二、主集中型：校園內(nèi)包括前述分區(qū)主要內(nèi)容，部分設(shè)施另設(shè)于校園外。三、分散型：校園內(nèi)主要布置教學(xué)與校系行政用房，其它設(shè)施均分散布置在校外。城市校園宜分散構(gòu)成，郊區(qū)校園宜集中構(gòu)成。教學(xué)中心區(qū)一、教學(xué)中心區(qū)布置特征 1、教學(xué)中心區(qū)主要包括教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，如教學(xué)樓圖書(shū)館、計(jì)算中心

11、，電教中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、禮堂等，有時(shí)還可以包括科研區(qū)、校系行政區(qū)。 2、為加強(qiáng)學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放、服務(wù)，該區(qū)校行政、圖書(shū)館、科學(xué)報(bào)告廳、計(jì)算中心等設(shè)施應(yīng)對(duì)外聯(lián)系方便，易于識(shí)別。 3、為保證教學(xué)秩序安靜、舒適，該區(qū)應(yīng)與城市干道保持一定距離不應(yīng)為了城市干道景觀要求將教學(xué)樓貼近干道紅線(xiàn)布置。 4、中心區(qū)布局力求緊湊，并留有擴(kuò)展余地，凡與教學(xué)中心區(qū)無(wú)關(guān)的設(shè)施，均不宜設(shè)于該區(qū)。5、凡產(chǎn)生噪音、振動(dòng)、污染及其它有礙健康與景觀。6、一般情況下。建議該區(qū)建筑密度為2025，建筑面積密度為80120，故該區(qū)建筑多層為宜，以利師生換課時(shí)疏散便捷，在必需建高層建筑時(shí)、人員密度高、人流集中疏散的教學(xué)用房宜設(shè)于低層高層部分

12、可設(shè)人員較少的活動(dòng)用房。 7、教學(xué)中心區(qū)交通組織步行為主，大型校園使用自行車(chē)代步時(shí)，必須在教學(xué)樓附近考慮自行車(chē)存車(chē)場(chǎng)地或車(chē)棚。區(qū)內(nèi)必須留有方便的消防車(chē)道以及適量客車(chē)停車(chē)場(chǎng)服務(wù)性機(jī)動(dòng)車(chē)道應(yīng)設(shè)于該區(qū)區(qū)外。 8、教學(xué)中心區(qū)室內(nèi)外應(yīng)設(shè)置各種類(lèi)型、大中小相結(jié)合的交往與活動(dòng)空間。為美化潔凈環(huán)境，應(yīng)有良好的戶(hù)外環(huán)境設(shè)計(jì)如鋪地、綠地、水池、座椅以及雕塑小品等。二、教學(xué)中心區(qū)的布局形式1、中心廣場(chǎng)式： 呈周邊圍合或三邊圍合長(zhǎng)軸一端設(shè)教學(xué)主樓、圖書(shū)館或禮堂，中央部分為廣場(chǎng)、草地與水池可作為全校慶典集會(huì)用。 特征：空間封閉、主次分明、端莊嚴(yán)肅、為早期校園常用布局處理手法。2、魚(yú)脊式： 教學(xué)區(qū)建筑沿魚(yú)脊周?chē)贾?。魚(yú)脊可為風(fēng)雨走廊亦可為露天步行街。 特征：布局緊湊沿軸線(xiàn)兩端