聚焦高效閱讀打造高效課堂

1、聚焦高效閱讀 打造高效課堂 堯禾鎮(zhèn)中 姜艷艷摘要：時下，打造高效的教學(xué)課堂，已經(jīng)成為我國中小學(xué)校教學(xué)的趨勢和要求。課堂上的高效是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，學(xué)生快速閱讀的高效基礎(chǔ)上的。而高效的課堂，又是和學(xué)生高效的閱讀和理解力分不開的。本文通過對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的分析，著重概括幾種有效地實現(xiàn)快速閱讀的途徑，希望借以幫助同行們更加有效地構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞: 閱讀方法 課堂結(jié)構(gòu) 高效 優(yōu)化 閱讀教學(xué)重新被人重視起來是個可喜的現(xiàn)象，這也是語文教學(xué)日漸返璞歸真的體現(xiàn)。大家對閱讀教學(xué)的看法也可謂是仁者見仁智者見智，個性化閱讀、陌生化閱讀、對話閱讀等等，不約而同，都體現(xiàn)了一種上下求索的精神，這是時下

2、語文教學(xué)走出困境的希望所在。一、學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實：迫切需要快速高效的閱讀張?zhí)锶粝壬驼f過：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，二還是讀。”時下，學(xué)生的課內(nèi)閱讀高耗低效的現(xiàn)狀普遍存在，學(xué)生的課外閱讀呢？我們很多教師都會鼓勵學(xué)生擴大自己的閱讀量，可是我想只要是一位敢于負(fù)責(zé)任的人都不能回避這樣一個現(xiàn)狀:目前中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，所學(xué)的科目太多，而且語文特點也決定了它在個學(xué)科中的弱勢地位。學(xué)生的時間已被擠壓殆盡，疲于應(yīng)付尚應(yīng)顧不暇，何談大量的課外閱讀，更何況閱讀是個短時間難見成效的長期工程！既然閱讀如此重要，指望學(xué)生自主閱讀有困難重重，那么我們?yōu)槭裁床荒茉谛W(xué)起始之時專門安排一段時間的閱讀課呢？我們現(xiàn)在整個

3、中學(xué)階段的教師一套又一套教材地講解，學(xué)生一遍又一遍地學(xué)，翻來覆去講的就是那些知識。再美的東西也會產(chǎn)生審美疲勞。況且由于學(xué)生積累的有限，常常難于真正的融會貫通舉一反三。 因為有上面的種種困難，所以筆者認(rèn)為使每個學(xué)生都學(xué)會快速高效的閱讀方法是十分必要的。二、培養(yǎng)快速讀書的方法:整體閱讀于精讀相結(jié)合（一）整體閱讀法：它是一種按照一定的程序?qū)ξ恼聫恼w上加以快速理解的閱讀方法。運用整體閱讀法可以用步驟地對信息進(jìn)行篩選。一般來說，閱讀材料中文字負(fù)載的信息可分為三類：有用信息、次要信息、無用信息。程序如下：1、文章或者書的標(biāo)題；2、作者；3、出處及出版時間；4、文章的基本內(nèi)容；5、文章所涉及的重要事實；6

4、、文章在寫作上的特點可有爭議之處（包括自己不同的見解）；7、文中新思想及讀后的啟示。 （二）概括閱讀法：它是一種快速提煉文章的段意、主要內(nèi)容以及中心思想的閱讀方法。方法步驟；1、劃分出文章的段落，迅速找出段落的中心句、重點句，或者用自己的語言概括出段落大意。2、連接各段的大意，分析文章的重點句段，歸納主要內(nèi)容。3、在閱讀過程中，要留意文章的題目，開頭段、結(jié)尾段以及文章的議論部分，從中概括出中心思想。無須一字不漏地通讀全文。 （三）精讀的主要特點是：1.要纖細(xì)不遺的理解內(nèi)容。2.汲取內(nèi)容的精華，才算變?yōu)榧河小?.觸發(fā)思考，產(chǎn)生自己的見解。精度的基本要求：1.重視基礎(chǔ)，抓住根底。同學(xué)們應(yīng)花費一定的

5、精力信息語法、文體、邏輯之學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入大量研究性的閱讀者，還是有必要常常重返這類根底性的讀物的。2.精讀是要有計劃、有目的。六個目的：為了掌握某種信息；為了尋找某種細(xì)節(jié)；為了解答某個特點的問題；為了評估你正閱讀的書籍；為了應(yīng)用閱讀的資料；為了娛樂。3.以“少”勝“多”，務(wù)求精深。精度的基本技巧；1.留意插圖、圖表。2、留意各章標(biāo)題及小標(biāo)題。總之，想要知道學(xué)生形成有效快讀的閱讀習(xí)慣，必須運用多種方法，并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的高效閱讀能力。三、高效閱讀方法應(yīng)用的未來展望 學(xué)生掌握了快速閱讀的方法之后，可以在比較短的時間內(nèi)獲取大量的信息。這樣就會使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，不再視學(xué)習(xí)如“畏途”。他們在感受到學(xué)習(xí)成功的同時，也獲得了文化的滋養(yǎng)，培養(yǎng)了思維能力，可謂是一舉多得。 現(xiàn)在的語文課堂上，老師在提問之后，總是想盡快的讓學(xué)生說出問題的答案。如果學(xué)生不能掌握快速閱讀的方法，學(xué)生是不可能完成老師所賦予的任務(wù)的。因為文章還沒有讀完，怎么可能想出問題的答案呢?綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力是建立高效課堂的前提，也是擺在我們每位教育工