三年級語文上冊 三袋麥子 2教案 蘇教版

1、三袋麥子教學目標： 知識目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標：了解由生字組成詞語的意思,學會用“ 拜訪”說一句話。 情感、態(tài)度、價值觀： 1在閱讀過程中引導學生對小豬,小牛,小猴的不同做法,作出評價并說明理由。 2學習正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 教學重點：朗讀課文,了解由生字組成的詞語。 教學難點：引導學生對小豬,小牛,小猴的不同做法作出評價。 教學用具：圖片,小黑板。 教學過程：一、復習導入 。1快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物三袋麥子 2誰來說說,土地爺爺把這三代麥子送給了誰？(貼小動物的頭像) 3小豬、小牛、小猴得到一袋麥子后是怎么做的？（生回答） 小結(jié):我們?nèi)齻€動物

2、朋友各有主意；小豬剛過了年,就把麥子吃光了；小牛很會保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風,曬曬太陽；小猴是把一口袋麥子全種下了地。 (板書:吃 存 種) 二、學習5-9自然段 。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了，土地爺爺又來拜訪我們?nèi)粍游锱笥?。小豬，小牛和小猴會怎么回答？土地爺爺又會說些什么呢？想不想知道？趕快打開書本，讀讀課文5-9自然段，有疑問的地方打上問號。 1.用“拜訪”說一句話。 出示句式：土地爺爺夸（誰）（怎么樣）。 2土地爺爺先來到誰家？指名讀。 小豬說了什么？小豬的神情、語氣指導。 “不由得舔了舔舌頭”誰來表演一下。 假如你是土地爺爺，怎樣評價小豬呢？ 小結(jié)：恩，原先老師認

3、為小豬好吃懶做，沒想到在這個故事中，它還會做各種美食，真是個會享受生活的美食家呀！ 3告別了小豬，土地爺爺來到了誰家？指名讀。 小牛說了什么？小牛的心理、語氣指導。 土地爺爺會怎么夸小牛？ 小結(jié)：是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是多么美好的品質(zhì)?。?4接下來該去拜訪誰了？ 小猴是怎么接待土地爺爺?shù)?？齊讀。 師：“神秘”是什么意思啊？ 生如果感到困難，師點撥：小猴神秘地說：“請跟我來?！蓖恋貭敔斨朗鞘裁词聠?？土地爺爺會想什么？ 是呀！小猴要帶我上哪，真讓人猜不透，這就叫“神秘”。師生配合表現(xiàn)出神秘 小猴是怎么說的？指導熱情、好客、高興的語氣 土地爺爺是怎么表揚小猴的？ 小結(jié)：能看出這是

4、上等的麥種,并種下地,收獲更多的麥種.小猴確實有遠見,夠聰明。 三、多元認同引導學生各抒己見。 這三個動物朋友,你最喜歡誰?為什么? 生各抒己見。 師：大家想法不一樣,但都有道理.大雪紛飛,又要過年了.有一天土地爺爺也拎著一口袋東西來到你的家里,他說這是聰明的小猴送給你的一口袋麥子.這袋麥子呀,金燦燦,顆粒飽滿,你拿到這袋麥子會怎么處理呢? 小結(jié):小朋友都很有主見,有自己的打算,如果懂得學習三個小動物的優(yōu)點,將他們的方法合起來,就更有頭腦啦! 四、遷移拓展提升思想認識。 如果把麥子當錢的話，小豬是個有錢馬上花，懂得享受的人；小牛是個有錢慢慢花，善于計劃的人；小猴是個用錢去投資做生意，敢于冒險的人。你過年得到了壓歲錢，會怎么處理？ 師根據(jù)回答引導: （1）如果人人用錢不買好吃的,那超市里的好東西賣給誰呀?懂得享受生活,讓日子過得美好一點也是對的。 （2）社會發(fā)展了,生活水平提高了,有了那么多壓歲錢一下子花光,也是一種浪費,節(jié)儉的品德還是不能忘的。 （3）鼓勵將三種方法結(jié)合起來。 五、作業(yè)超市。 1當堂完成一課一練和補充習題中的部分作業(yè)。 2自選題 （1）