山西省優(yōu)課培訓(xùn)PPT

1、2015-2016年度“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動流程和“曬課”平臺功能介紹山西省電化教育館資源開發(fā)部石大維 活動背景：活動背景： 為貫徹落實(shí)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）年） 和黨的十八屆三中全會提出的“構(gòu)建利用信息化手構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制” 精神，根據(jù)教育部2014年教育信息化工作部署，決定開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。 使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課； 建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊(duì)伍； 初步形成一套覆蓋中小學(xué)各年級各

2、學(xué)科各版本的生成性資源體系； 推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合?；顒涌傮w目標(biāo) 通過活動的開展，力爭使每位中小學(xué)教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)講授?！耙粠熞粌?yōu)課 一課一名師”主要包括教師網(wǎng)上“曬課”與“優(yōu)課”評選兩個(gè)階段。1. 網(wǎng)上“曬課” 利用國家教育資源公共服務(wù)平臺提供的“曬課”功能，組織在編在崗全部教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。 一一名教師可以名教師可以“曬曬”多堂課多堂課。“曬課”內(nèi)容：包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、微課、課堂課堂實(shí)錄實(shí)錄（可選，

3、擬參加各層級 “優(yōu)課”評選者必選）和評測練習(xí)評測練習(xí)（可選）等。 有條件的學(xué)?？晒膭?lì)教師上傳課堂實(shí)錄。2.“優(yōu)課”評選 在網(wǎng)上“曬課”交流基礎(chǔ)上，采取縣（區(qū)、市）、市（地）、省（市、區(qū)）和國家分級評選的方式，對本年度各年級各學(xué)科各版本的資源開展逐級推薦評選。區(qū)縣級評審?fù)扑]地市級評審?fù)扑]省級評審?fù)扑]部級評審?fù)扑]部級優(yōu)課 本本次活動由各級教育行政部門組織，次活動由各級教育行政部門組織，各級電各級電教、教研部門教、教研部門具體實(shí)施。具體實(shí)施?；顒咏M織形式：活動組織形式： 各級教育行政部門負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本地區(qū)活動開展工作，協(xié)調(diào)相關(guān)部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門，明確工作職責(zé),統(tǒng)籌制定活動統(tǒng)籌制定活動方案方案，落實(shí)開展

4、活動所需的獎勵(lì)政策和各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確?；顒禹樌M(jìn)行。 各級電教部門負(fù)責(zé)組建省、市、縣、校級管理員隊(duì)伍組建省、市、縣、校級管理員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)活動的技術(shù)培訓(xùn)技術(shù)培訓(xùn)、“曬課曬課”平臺管理平臺管理、技術(shù)指導(dǎo)技術(shù)指導(dǎo)和資源資源支持支持工作，負(fù)責(zé)各級“優(yōu)課”的推送工作。 各級教研系統(tǒng)根據(jù)本年度的任務(wù)負(fù)責(zé)組建省、市、組建省、市、縣級學(xué)科專家評審團(tuán)隊(duì)縣級學(xué)科專家評審團(tuán)隊(duì)，對轄區(qū)內(nèi)學(xué)科教師進(jìn)行“備課磨課”、“網(wǎng)上曬課”、“微課開發(fā)”和“優(yōu)課征集”的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，并開展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研網(wǎng)絡(luò)教研、和評審評審工作。 我省開展活動從2015年3月17日正式啟動到2015年9月底部級“優(yōu)課”網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)束，全省共有73004名中

5、小學(xué)教師報(bào)名參與，共計(jì)曬課20666堂。共推出省級優(yōu)課432堂，部級優(yōu)課32堂。2014-2015年度山西省工作回顧小學(xué)教師人數(shù)10313208091592857321818916568149502142626523166919711初中教師人數(shù)7255132251014139451132810235102391421117538114706335高中教師人數(shù)41846249562619194893461048367269985470074484教師總數(shù)2175240283316951159634410314133002542906539153516820530晉城市呂梁市長治市陽泉市大同市忻

6、州市晉中市臨汾市運(yùn)城市太原市朔州市0100002000030000400005000060000教師人數(shù)教師人數(shù)山西省各市中小學(xué)教師山西省各市中小學(xué)教師人數(shù)直方圖（人數(shù)直方圖（2014年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）計(jì)劃完成 曬課數(shù)217522819822187811724087219892101830034377412461814371已曬課5173336153771700231620224380400本年度增加“曬課”節(jié)數(shù)165792483716810641721771217871858030034377372461814371晉城市呂梁市長治市陽泉市大同市忻州市晉中市臨汾市運(yùn)城市太原市朔州市05

7、00010000150002000025000300003500040000優(yōu)課節(jié)數(shù)優(yōu)課節(jié)數(shù)山西省山西省2015-2016年度年度“一師一優(yōu)課，一課一名師一師一優(yōu)課，一課一名師”活動各市曬課活動各市曬課計(jì)劃直計(jì)劃直方圖方圖 2014-2015年度我省曬課任務(wù)已經(jīng)完成，2015-2015年度著力在“曬課”質(zhì)量上下功夫，保證曬課活動由量到質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化提升，推動常態(tài)化應(yīng)用。2015-2016年度目標(biāo)內(nèi)容提綱內(nèi)容提綱二、曬課系統(tǒng)功能介紹二、曬課系統(tǒng)功能介紹 1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？ 2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？ 3 3、教研員如何幫助教師？、教研員如何幫助教師？ 4 4

8、、各級如何管理？、各級如何管理？ 5 5、學(xué)校如何管理？、學(xué)校如何管理？ 6 6、各級平臺如何配合？、各級平臺如何配合？ 7 7、其他有關(guān)問題、其他有關(guān)問題1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？曬課曬課社區(qū)社區(qū)教研教研管理管理資源資源1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？曬課曬課社區(qū)社區(qū)教研教研管理管理資源資源應(yīng)用和本體超市超市元數(shù)據(jù)導(dǎo)航導(dǎo)航資源資源資源資源1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？曬課曬課社區(qū)社區(qū)教研教研管理管理資源資源元數(shù)據(jù)導(dǎo)航導(dǎo)航資源資源應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？曬課曬課社區(qū)社區(qū)教研教研管理管理資源資源工作室工作室教

9、研室教研組1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？曬課曬課社區(qū)社區(qū)教研教研管理管理資源資源p 征集特色教研工作室： 圍繞某一特定學(xué)科，由學(xué)科專家領(lǐng)銜，利用國家教育資源公共服務(wù)平臺（以下簡稱“國家平臺”）所提供的“教研工作室”、“機(jī)構(gòu)空間”、“社區(qū)”等應(yīng)用，有組織、有計(jì)劃地開展系列化的網(wǎng)絡(luò)教研交流活動。 年度共征集50個(gè)教研工作室，為每個(gè)工作室提供3萬元補(bǔ)貼，用于資助開展網(wǎng)絡(luò)教研活動的相關(guān)費(fèi)用。 已經(jīng)獲得國家平臺資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持的項(xiàng)目不得重復(fù)申報(bào)。1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？曬課曬課社區(qū)社區(qū)教研教研管理管理資源資源區(qū)域區(qū)域?qū)W校學(xué)校專家認(rèn)證優(yōu)課推薦實(shí)名認(rèn)證曬課審查2 2、教

10、師如何曬課？、教師如何曬課？注冊 利用山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)對接國家平臺賬號注冊并登錄 報(bào)名參加活動曬課 選課、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、上傳課件等資源、上傳微課和實(shí)錄（可選） 預(yù)覽提交校審 學(xué)校實(shí)名認(rèn)證，發(fā)放補(bǔ)貼 審查發(fā)布本校教師曬課的政治性推優(yōu) 逐級按課推優(yōu)個(gè)人曬課流程個(gè)人曬課流程2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？2 2、教師如何曬課？、教師如何

11、曬課？2 2、教師如何曬課？、教師如何曬課？注冊 直接注冊國家平臺或利用對接平臺賬號登錄 報(bào)名參加活動集體備 主備、協(xié)備、自備（制作如上）、曬課、反思、總結(jié)校審 學(xué)校實(shí)名認(rèn)證，發(fā)放補(bǔ)貼 審查發(fā)布本校教師曬課的政治性推優(yōu) 逐級按課推優(yōu)校校本本集集體體曬曬課課流流程程3 3、教研員（組長）如何幫助教師？、教研員（組長）如何幫助教師？3 3、教研員（組長）如何幫助教師？、教研員（組長）如何幫助教師？3 3、教研員（組長）如何幫助教師？、教研員（組長）如何幫助教師？3 3、教研員（組長）如何幫助教師？、教研員（組長）如何幫助教師？3 3、教研員（組長）如何幫助教師？、教研員（組長）如何幫助教師？3 3

12、、教研員（組長）如何幫助教師？、教研員（組長）如何幫助教師？3 3、教研員（組長）如何幫助教師？、教研員（組長）如何幫助教師？工作室工作室區(qū)域教研室校本教研組3 3、教研員工作篇、教研員工作篇查找和評價(jià)優(yōu)課利用活動頻道開展教研活動在線會客室在線會客室1. 活動簡介和目的 在線會客室活動是20152016 年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的一部分，也是2014 年度“一師一課”活動的延伸。主要目的為充分整合2014 年度“優(yōu)課”資源，擴(kuò)大活動影響力，提升活動質(zhì)量，并推動更多教師參與到20152016 年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中來。 各級教育行政、電教、教研部門行政、電教、教研部門分別

13、或者共同組織相關(guān)專家、2014年度部級“優(yōu)課”作者、所在地區(qū)的教研員和廣大教師，圍繞學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)開展和信息技術(shù)、數(shù)字教育資源應(yīng)用開展和信息技術(shù)、數(shù)字教育資源應(yīng)用等主題進(jìn)行的實(shí)時(shí)在線交流。交流內(nèi)容擇取優(yōu)秀案例代表介紹做課的經(jīng)驗(yàn)和體會，由專家對其進(jìn)行點(diǎn)評，并與廣大教師探討信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的有效模式。2.活動內(nèi)容和安排 在線會客室活動將在“一師一課”活動網(wǎng)站（）開展。以日期加課表的形式呈現(xiàn)期數(shù)和內(nèi)容。 活動采用講座或座談的形式，每期活動以視頻直播視頻直播為主，問題解答和線上研討為輔。 活動流程大致如下：以各級行政部門、電教部門行政部門、電教部門或或教研部門教研部門為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)申報(bào)（也

14、可聯(lián)合申報(bào)）確定選題直播準(zhǔn)備與測試直播整理文檔并上傳網(wǎng)絡(luò)。p 征集在線會客室： 在線會客室以線上直播的方式進(jìn)行，活動提供線上直播的技術(shù)支持，申報(bào)單位應(yīng)保證直播現(xiàn)場的基本環(huán)境和設(shè)備條件。 圍繞優(yōu)秀案例分享和引導(dǎo)廣大教師參與，在線會客室具體內(nèi)容和形式各地可以充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)組織，所涉及內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充分考慮到大規(guī)模教師在線參與的可能性。p 征集在線會客室： 各地行政部門、電教部門或教研部門均可申報(bào)，也可聯(lián)合申報(bào)。每省最低申報(bào)數(shù)額為2期，最多申報(bào)數(shù)額為8期。 活動計(jì)劃開展60期，每期時(shí)長為1.5-2個(gè)小時(shí)，提供2萬元補(bǔ)貼，用于支付組織開展在線會客室所涉及到的人員差旅、食宿、勞務(wù)和場地設(shè)備租用等相關(guān)

15、費(fèi)用。4 4、各級如何管理？、各級如何管理？各級管理員賬號統(tǒng)一下發(fā)不需要注冊1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？1 1、系統(tǒng)提供哪些功能？、系統(tǒng)提供哪些功能？4 4、各級如何管理？、各級如何管理？4 4、各級如何管理？、各級如何管理？4 4、各級如何管理？、各級如何管理？評審系統(tǒng)簡介評審系統(tǒng)簡介一師一優(yōu)課 一課一名師 One Teacher, One Class 根據(jù)之前制定的專家分組計(jì)劃，通過“優(yōu)課評審”“評審管理”點(diǎn)擊“添加專家組”1. 評估任務(wù)情況2. 評估專家情況3. 創(chuàng)建專家小組創(chuàng)建

16、專家組3. 創(chuàng)建專家小組創(chuàng)建專家組設(shè)置小組名稱、專家數(shù)量及評課人數(shù)，完成專家小組的創(chuàng)建。鑒于評分的公平性和科學(xué)性建議由三位專家評審?fù)徽n下的所有課例。一師一優(yōu)課 一課一名師 One Teacher, One Class1. 評估任務(wù)情況2. 評估專家情況3. 創(chuàng)建專家小組創(chuàng)建專家組3. 創(chuàng)建專家小組創(chuàng)建專家組注：區(qū)域管理可根據(jù)本區(qū)域評審任務(wù)的需求添加多個(gè)專家組。一師一優(yōu)課 一課一名師 One Teacher, One Class創(chuàng)建專家組管理員工作圖獲取任務(wù)任務(wù)分配評審進(jìn)展區(qū)域管理員工作1. 任務(wù)分配到專家組2. 組內(nèi)任務(wù)分配到人3. 發(fā)放評審任務(wù)碼4. 確認(rèn)專家領(lǐng)取任務(wù)評審管理一師一優(yōu)課 一

17、課一名師 One Teacher, One Class 通過“優(yōu)課評審”“評審管理”，在“組內(nèi)任務(wù)”下任務(wù)分配1. 任務(wù)分配到專家組2. 組內(nèi)任務(wù)分配到人3. 發(fā)放評審任務(wù)碼4. 確認(rèn)專家領(lǐng)取任務(wù)任務(wù)分配1. 任務(wù)分配到專家組點(diǎn)擊“新增任務(wù)”，選擇學(xué)科、版本、冊為各專家組分配任務(wù)。注：每組的任務(wù)是按照學(xué)科、版本、冊來添加的一冊書只能分配給一個(gè)小組但一個(gè)小組可以領(lǐng)取多冊書的評審任務(wù)。一師一優(yōu)課 一課一名師 One Teacher, One Class點(diǎn)擊“任務(wù)分配到人”任務(wù)分配1. 任務(wù)分配到專家組2. 組內(nèi)任務(wù)分配到人3. 發(fā)放評審任務(wù)碼4. 確認(rèn)專家領(lǐng)取任務(wù)2. 組內(nèi)任務(wù)分配到人任務(wù)分配一師

18、一優(yōu)課 一課一名師 One Teacher, One Class任務(wù)分配1. 任務(wù)分配到專家組2. 組內(nèi)任務(wù)分配到人3. 發(fā)放評審任務(wù)碼4. 確認(rèn)專家領(lǐng)取任務(wù)任務(wù)分配系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)將專家組內(nèi)任務(wù)相對平均地分配到每個(gè)評審專家。一師一優(yōu)課 一課一名師 One Teacher, One Class實(shí)現(xiàn)“任務(wù)分配到人”后任務(wù)分配1. 任務(wù)分配到專家組2. 組內(nèi)任務(wù)分配到人3. 發(fā)放評審任務(wù)碼4. 確認(rèn)專家領(lǐng)取任務(wù)3. 發(fā)放評審任務(wù)碼管理員才可將評審任務(wù)碼分別發(fā)放給各評審專家任務(wù)分配一師一優(yōu)課 一課一名師 One Teacher, One Class獲取任務(wù)Q：評審任務(wù)碼與認(rèn)證編號的區(qū)別是什么？A：評審任務(wù)

19、碼是確定評審專家所在小組并獲取評審任務(wù)的一組編號，認(rèn)證編號是認(rèn)證活動參與人員身份的一組編號。Q：評審任務(wù)碼可以隨意刪除和暫停嗎？A：在沒有給評審任務(wù)碼分配任務(wù)時(shí)，可進(jìn)行“刪除”操作；在評審任務(wù)碼下有任務(wù)或者專家信息時(shí)，只能進(jìn)行“暫?！辈僮?。FAQ5 5、學(xué)校如何管理？、學(xué)校如何管理？5 5、學(xué)校如何管理？、學(xué)校如何管理？5 5、學(xué)校如何管理？、學(xué)校如何管理？5 5、學(xué)校如何管理？、學(xué)校如何管理？121 平臺客服 平臺客服 7 7、其他有關(guān)問題、其他有關(guān)問題 三級三級qqqq群，市級管理員群：群，市級管理員群：438081880438081880 如果您在工作中有問題需要咨詢?nèi)绻诠ぷ髦杏袉栴}

20、需要咨詢 咨詢電話：咨詢電話：400-8980-910400-8980-910 咨詢咨詢QQQQ：40089809104008980910平臺客服微信號：CN1s1k謝謝大家山西省電化教育館資源開發(fā)部 石大維 借助國家教育資源公共服務(wù)平臺，組建教研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工借助國家教育資源公共服務(wù)平臺，組建教研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工作室，開展網(wǎng)上集體備課、評課等教研活動，引導(dǎo)教師網(wǎng)絡(luò)化教作室，開展網(wǎng)上集體備課、評課等教研活動，引導(dǎo)教師網(wǎng)絡(luò)化教研常態(tài)化，提高教師信息化教學(xué)能力。研常態(tài)化，提高教師信息化教學(xué)能力。 1、解決學(xué)校每周教研時(shí)間短、任務(wù)重、人員不好集中等問題，、解決學(xué)校每周教研時(shí)間短、任務(wù)重、人員不好集

21、中等問題，包括解決學(xué)校老帶新，結(jié)對子等師徒交流的平臺問題包括解決學(xué)校老帶新，結(jié)對子等師徒交流的平臺問題 。2、利用平臺上對教材全覆蓋的優(yōu)課，來培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)校新入職和、利用平臺上對教材全覆蓋的優(yōu)課，來培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)校新入職和年輕教師，使其盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，融入學(xué)校的教學(xué)工作。年輕教師，使其盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，融入學(xué)校的教學(xué)工作。 3、 可以對本校學(xué)生開放平臺，鼓勵(lì)其空閑時(shí)間，選擇性觀看平可以對本校學(xué)生開放平臺，鼓勵(lì)其空閑時(shí)間，選擇性觀看平臺上感興趣的課程和課例，強(qiáng)化學(xué)生課上學(xué)習(xí)效果。臺上感興趣的課程和課例，強(qiáng)化學(xué)生課上學(xué)習(xí)效果。 4、 可定期組織校內(nèi)教師，在平臺上選取一節(jié)優(yōu)課，進(jìn)行進(jìn)行典可定期組織校

22、內(nèi)教師，在平臺上選取一節(jié)優(yōu)課，進(jìn)行進(jìn)行典型性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和討論，取長補(bǔ)短，開闊本校教師的眼界。型性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和討論，取長補(bǔ)短，開闊本校教師的眼界。組建教研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工作室組建教研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工作室“微課微課”開發(fā)開發(fā)1、“微課微課”開發(fā)：形成涵蓋全省基礎(chǔ)教育階段所有教材版開發(fā)：形成涵蓋全省基礎(chǔ)教育階段所有教材版本和學(xué)科的生成性微課程教學(xué)資源；本和學(xué)科的生成性微課程教學(xué)資源；2、“微課微課”制作：制作：10分鐘以內(nèi)視頻，通過錄屏軟件、手機(jī)、分鐘以內(nèi)視頻，通過錄屏軟件、手機(jī)、DV、ppt自帶錄制功能拍攝制作；自帶錄制功能拍攝制作；3、“微課微課”評比：爭取納入評比：爭取納入 “山西省中

23、小學(xué)微課（視頻）山西省中小學(xué)微課（視頻）評選活動評選活動”評比活動中；評比活動中；4、“微課微課”應(yīng)用：適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師研修學(xué)習(xí)。應(yīng)用：適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師研修學(xué)習(xí)。山西省山西省“一師一優(yōu)課、一課一名師一師一優(yōu)課、一課一名師”活動活動（三）提供圍繞教學(xué)的資源服務(wù)：p 個(gè)性化匯聚資源：充分匯聚資源建設(shè)各單位的優(yōu)質(zhì)教育資源，為教師提供義務(wù)教育和普通高中教育個(gè)性化、差異化、引領(lǐng)性的資源、應(yīng)用和服務(wù)，依據(jù)教師使用情況，對企業(yè)給予后補(bǔ)助。教師在確認(rèn)參與曬課并申請補(bǔ)助金時(shí)，賬戶自動獲得平臺提供的補(bǔ)助金10元（有效期7天），用于在平臺上購買和使用付費(fèi)資源。補(bǔ)助金采取先到先得原則，有效期滿后，補(bǔ)助金未

24、使用部分將自動返回資金池中，供其他未領(lǐng)取教師或已使用完教師領(lǐng)用。率先使用完的教師將有機(jī)會再次申領(lǐng)10元補(bǔ)助金，直到資金池資金用完為止。教師領(lǐng)用計(jì)算從2015年度正式曬課開始起計(jì)（預(yù)計(jì)2016年5月20日）。 教師在報(bào)名曬課審核通過后，可以領(lǐng)取平臺提供的補(bǔ)助金10元（有效期7天），用于在國家教育資源公共服務(wù)平臺上購買付費(fèi)資源/應(yīng)用； 補(bǔ)助金采取先到先得原則，總額度為1230+200萬元，發(fā)完為止； 有效期滿后，補(bǔ)助金未使用部分將自動返回資金池中，供其他未領(lǐng)取教師或已使用完教師領(lǐng)用； 補(bǔ)助金率先使用完的教師將有機(jī)會重復(fù)申領(lǐng)。 平臺為教師提供了哪些個(gè)性化資源/應(yīng)用？ 教師報(bào)名參加曬課活動 通過學(xué)校管

25、理員審核 可領(lǐng)取10元曬課補(bǔ)助1. 報(bào)名獲得曬課補(bǔ)助教研工作室p 申報(bào)資格 凡是參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的各級教研部門、電教部門和中小學(xué)校均可作為申報(bào)單位進(jìn)行申報(bào)。 申報(bào)的工作室應(yīng)由在學(xué)科教學(xué)方面有一定影響力、具備高級職稱的人員作為領(lǐng)銜專家。 申報(bào)工作室已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上開展了一系列的活動，具有較為豐富的在線教研生成性資源，具備一定的影響力和活力，并且在2016年也有系列化的教研計(jì)劃。微信公眾號：微信公眾號：CN1s1kCN1s1k平臺客服p活動指南、評審指南、網(wǎng)絡(luò)投票指南（各類問題和操作講解微視頻）用戶統(tǒng)一客服用戶統(tǒng)一客服：時(shí)間安排前期籌備（2016年3月-5月）下發(fā)通知目錄體系修訂國家級培訓(xùn)各地動員部署備課磨課地方“曬課”（2016年5月20日-9月）備課磨課“優(yōu)課”上傳看課評課在線會客室教研工作室各地“