第一章第一節(jié)綠色植物的主要類群第1課時

1、第一章第一節(jié) 綠色植物的主要類群第1課時課型：新授課教學(xué)目標：1知識目標認識藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征、生活環(huán)境、繁殖方式以及與人類生活的關(guān)系。（重點和難點）通過觀察葫蘆蘚和腎蕨，學(xué)會觀察的一般方法。學(xué)會區(qū)分藻類、苔蘚和蕨類植物。2.能力目標通過認識不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，理解生物從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生的進化過程。通過學(xué)生對葫蘆蘚和腎蕨的觀察，培養(yǎng)觀察能力和分析比較的能力。3.情感目標通過對植物不同類群的認識，體會植物種類的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護生物圈中多種多樣的綠色植物的情感。通過對植物類群從低等到高等、從水生到陸生的進化，強化生物進化的觀

2、點。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：這節(jié)課主要內(nèi)容是藻類、苔蘚和蕨類植物，而這三類植物在學(xué)生的生活環(huán)境中不常接觸，學(xué)生的生活閱歷又有限，對這些植物知之甚少，所以教師要積極為學(xué)生提供各類植物的實物、圖片等，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察了解各類植物的特征。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，比如在學(xué)習(xí)苔蘚和蕨類植物特征時，讓學(xué)生自己觀察葫蘆蘚和腎蕨，在觀察中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過直觀的體會加深對問題的理解和認識。教學(xué)中積極組織學(xué)生開展各種探究活動，對設(shè)計的問題進行主動思考、小組討論、主動探究，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。課前準備： 準備多媒體課件、掛圖和實物投影儀、準備實物材料及用具：水綿、海帶

3、、紫菜、葫蘆蘚、腎蕨、放大鏡、鑷子等。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣4分鐘上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的結(jié)構(gòu)層次，還記得最高等的植物是什么嗎？（綠色開花植物）它有幾種器官呢？（學(xué)生回答：6種，根、莖、葉、花、果實、種子）那么是不是所有的植物都具有這六種器官呢？（不是的）并非所有植物都有根莖葉花果實種子，植物有不同的類群，下面讓我們一起學(xué)習(xí)植物的主要類群。學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，說出綠色開花植物的6種器官。通過問題與上節(jié)課巧妙聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。引導(dǎo)探究層層推進18分鐘過渡：地球上的植物并不是從一開始就象現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過極其漫長的年代逐漸進化來的。最

4、早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后是苔蘚植物、蕨類植物，最后是裸子植物和被子植物，就是我們上節(jié)課學(xué)到的綠色開花植物。藻類、苔蘚和蕨類植物是用孢子繁殖的叫孢子植物，用裸子和被子植物是用種子繁殖的叫種子植物。（一） 藻類植物：“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這些詩句描繪的就是藻類植物。問題1：藻類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：生活環(huán)境：藻類植物大多生活在水中，還有少數(shù)種類生活在陰暗潮濕的陸地。探究：藻類植物為什么只能生活在水中或陰暗潮濕的陸地呢？可以從它的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面找出原因。（出示海帶、紫菜和水綿，通過多媒體展示各種藻類植物的圖片，讓學(xué)生觀察他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點）問：藻類植物

5、有沒有根莖葉的分化？（學(xué)生通過觀察回答：藻類有根莖葉）教師講解：藻類植物的根莖葉不是真正意義上的根莖葉，比如它的根，沒有吸收水分和無機鹽的作用，所以是假根，藻類植物沒有真正的根莖葉。2藻類植物的體型大小是怎么樣的？學(xué)生通過觀察得出：體型較小，很多藻類是單細胞的。得出結(jié)論：藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，大都是單細胞，即使是多細胞也沒有真正的根莖葉，沒有疏導(dǎo)組織運輸營養(yǎng)和水分，也沒有機械組織的支持，所以藻類植物一般都個體微小，只能生活在水中或陰暗潮濕的陸地。問題2：藻類植物與人類的關(guān)系：通過觀察教材41頁的圖片，思考藻類植物有哪些用途？學(xué)生思考后總結(jié)：藻類植物可以作為食品，比如紫菜、海帶、龍須菜等；藻類在工業(yè)

6、上也有很多用途，如石花菜能提煉瓊脂，硅藻形成硅藻土等；很多藻類植物可以作為飼養(yǎng)浮游動物的餌料。教師點撥：其實藻類植物還有一個最重要的作用，大氣中90%以上的氧氣都是藻類植物提供的。問：綠色植物都能夠通過光合作用釋放氧氣，為什么藻類植物是提供氧氣最多的植物類群？學(xué)生分析原因：藻類植物生活在水中，而地球上海洋占71%的面積，藻類植物眾多，所以是大氣中氧氣的主要來源。鞏固練習(xí)：形成“赤潮”和“水華”的生物中，最多的一類是：A單細胞藻類 B.病毒C.多細胞藻類 D.藻類植物（解析：赤潮是由于海洋污染等原因?qū)е潞Ｑ蟊砻鏍I養(yǎng)豐富，使一些藻類植物大量繁殖，其中最多的是單細胞藻類，它會散發(fā)大量毒素，使魚蝦大量

7、死亡）學(xué)生認真思考，小組討論交流，解決問題，積極舉手發(fā)表自己的看法。學(xué)生認真觀察圖片，找出問題答案。 學(xué)生積極思考通過圖片真實直觀的讓學(xué)生觀察理解對問題及時鞏固練習(xí)，使一些似是而非的地方得到明確的答案組織交流點撥建構(gòu)12分鐘（二）苔蘚植物和蕨類植物：分組實驗：觀察葫蘆蘚和腎蕨利用課前準備好的葫蘆蘚和腎蕨，還有刀片、放大鏡等工具，分組進行觀察：觀察他們的外形，顏色，測量高度，把孢蒴切開觀察孢子等等。問題1：葫蘆蘚和腎蕨各部分結(jié)構(gòu)有哪些相同和不同特點？1為什么葫蘆蘚的根不是真正的根？（教師點撥：可以從根的作用入手來分析：真正的根有固定植株和吸收水分、無機鹽這兩種作用，葫蘆蘚的根只起到固著的作用，不

8、能吸收土壤中的水分和無機鹽，所以是假根）2葫蘆蘚的根沒有吸收作用，那植物需要的水和無機鹽由誰來吸收呢？（教師點撥：通過觀察知道植物的葉都是貼近地面生長的，這樣生長的作用是什么？葫蘆蘚的葉很薄，可以吸收地表的水分和無機鹽）3.觀察葫蘆蘚的莖有什么特點，試想其中有沒有疏導(dǎo)組織和機械組織？（教師點撥：葫蘆蘚的莖很細很軟，沒有機械組織支持，也沒有疏導(dǎo)組織運輸水分和營養(yǎng)，所以葫蘆蘚一般長得體型很矮?。?.腎蕨的結(jié)構(gòu)與葫蘆蘚有什么不同？腎蕨有根莖葉的分化，而且分化出了疏導(dǎo)組織，體型也較大。5.為什么腎蕨的體型比葫蘆蘚大很多？學(xué)生獨立思考并總結(jié)：腎蕨有了真正的根，可以從土壤中源源不斷的吸收水和無機鹽；腎蕨體

9、內(nèi)分化出了疏導(dǎo)組織，可以把養(yǎng)料和水分遠距離運輸；腎蕨體內(nèi)有機械組織支持植株。6葫蘆蘚和腎蕨的孢子生長的位置一樣嗎？（孢子分別長在葫蘆蘚頂端的孢蒴和腎蕨葉背面的孢子囊中）7葫蘆蘚和腎蕨有哪些相同之處？（都有莖和葉的分化，都能產(chǎn)生孢子。）問題2：苔蘚植物和蕨類植物的生活環(huán)境是怎樣的？（出示一些苔蘚植物和蕨類植物的圖片，讓學(xué)生觀察他們的生活環(huán)境）苔蘚植物一般密集的生長在一些陰濕的地面和墻壁上，貼近地面或墻面生長；蕨類植物一般生長在生長在森林、溪溝、山野的陰暗潮濕的環(huán)境中。鞏固練習(xí)：“苔蘚植物沒有真正的根和疏導(dǎo)組織，只能生活在陰暗潮濕的地方；而蕨類植物有真正的根和疏導(dǎo)組織，所以已經(jīng)能夠適應(yīng)干旱的環(huán)境”

10、這種說法對嗎？為什么？（解析：因為蕨類的疏導(dǎo)組織還不發(fā)達，只能勉強適應(yīng)陸地生活，還不能適應(yīng)干旱的環(huán)境）問題3：苔蘚植物和蕨類植物與人類的有什么樣的關(guān)系？學(xué)生回答：苔蘚植物對空氣中的二氧化硫等有毒氣體非常敏感，可以作為檢測空氣污染程度的指示植物。問：苔蘚植物怎樣指示污染程度？（污染比較嚴重的地方是很難找到苔蘚植物的。）問：大家知道我們現(xiàn)在用的煤炭是怎么來的嗎？（古代的蕨類比較高大，它們的遺體埋在地下形成了現(xiàn)在的煤炭。）問：我們知道大多蕨類植物的葉非常漂亮，可以作為觀賞植物，那么蕨類還有其他作用嗎？（蕨的嫩葉可以食用；卷柏、貫眾可以藥用；滿江紅可以作為優(yōu)質(zhì)的綠肥和飼料）問題4：藻類、苔蘚和蕨類植物

11、是怎樣繁殖的？藻類、苔蘚和蕨類植物生長到一定時期能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖，所以又叫孢子植物。問：你知道它們是怎樣用孢子繁殖的嗎？（孢子很輕，成熟后隨風(fēng)飄落到適宜的環(huán)境條件下，就會萌發(fā)成一個新的個體）教師講解：因為他們的生殖過程離不開水，所以孢子植物必須生活在水中或陰暗潮濕的陸地。學(xué)生對照實物和圖片仔細觀察圖片。學(xué)生根據(jù)教師的點撥積極思考后回答。學(xué)生作答，答案要有理有據(jù)，條理清楚。學(xué)生認真觀察并思考苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境是怎樣與形體結(jié)構(gòu)特點相適應(yīng)的。學(xué)生仔細觀察圖片，積極思考問題理解為什么孢子植物離不開水師生共同總結(jié)，讓學(xué)生真正的參與課題，體會學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣，講究邏輯性和完整

12、性。知識整合遷移應(yīng)用6分鐘過渡：通過上面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了植物的主要類群，以及他們不同的生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其與人類的關(guān)系。那么我們能不能利用剛剛學(xué)到的知識來解決實際的問題呢？1.李強的家里養(yǎng)了一盆觀賞植物-腎蕨，為了讓它長到好，你想為他提出怎樣的建議？2.藻類、苔蘚和蕨類植物中，屬于水生植物的是_；有莖和葉2種器官的是_；有根莖葉3種器官的是_；沒有根莖葉分化的是_；可以作為空氣污染指示植物的是_；作為大氣中氧氣的主要來源的是_。3.腎蕨的地上部分是植物的 （ ）A.整個植物體 B.根莖葉C.莖和葉 D.葉片和葉柄過渡：通過上面的練習(xí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這節(jié)課學(xué)到的問題掌握的很好，很為大家感

13、到高興。大家來反思一下：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識和能力，你還有疑惑的地方嗎？對學(xué)生提出的疑問做出回答，鼓勵學(xué)生在課下通過查閱資料或上網(wǎng)自己找到問題的答案。學(xué)生通過分析交流和討論做出回答。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答，要注意答案的邏輯性和完整性。學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲，思考還有哪些地方有疑惑。通過解決實際問題，促進了知識的整合、遷移，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。通過對本節(jié)的回顧，讓學(xué)生整體把握本堂課的知識構(gòu)架。課堂達標檢測題及課下作業(yè)5分鐘課堂達標檢測題：A類：1.魚缸長時間不換水，魚缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，這是由于： （ ） A.水自己變綠了 B.藻類植物大量繁殖的結(jié)果 C.水草生長過快 D.魚兒吐出的物質(zhì)將水染

14、綠2.大氣中的氧氣主要來自_植物的光合作用釋放的。 A.藻類 B.苔蘚 C.蕨類 D.種子3.下列生物中屬于單細胞藻類的是： （ ）A草履蟲 B.小球藻 C.海帶 D.石花菜4.在蕨類的小葉背面有褐色隆起，稱為 （ ）A.孢子 B.雌性生殖器官C.雄性生殖器官 D.孢子囊B類練習(xí)：1藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物共同特征是（ ）A.沒有根莖葉的分化 B.生活在水中 C.種子繁殖 D.孢子繁殖2下列關(guān)于蕨類植物的描述，錯誤的是 （ ）A.有根莖葉的分化，有疏導(dǎo)組織，能適應(yīng)干旱的環(huán)境 B.用孢子繁殖 C.大部分莖在土壤中，稱為根狀莖 D.古代蕨類植物的遺體形成了現(xiàn)在的煤炭3觀察圖片回答下列問題：（1

15、）葉片背面有一些褐色的斑狀突起，叫做_，里面含有_，這是_植物的葉片。（2）這種植物的莖有什么特點？C類練習(xí)：1. 依據(jù)下圖回答： A B C（1）圖中三種植物分別屬于哪一類植物：A_B_C_;(2)圖中植物_是水生植物，結(jié)構(gòu)簡單，沒有_的分化；植物_有根和莖的分化，但沒有真正的根，因此植物長的很矮?。恢参颻具有了運輸水分和養(yǎng)料的_組織和真正的根，有了_組織支撐植株，因而長的比較高大；（3）試想一下以上植物從低等到高等的排列順序為_（用圖中序號表示）2.思考：為什么現(xiàn)在在一些陰暗潮濕的地方也很難看到苔蘚植物了？學(xué)生獨立完成檢測，并小組內(nèi)互糾。通過當(dāng)堂達標，加強對知識的鞏固，學(xué)生也能對自己的學(xué)習(xí)效果做到真實的評估，并將學(xué)習(xí)延伸到課下。板書設(shè)計：第一節(jié) 綠色植物的主要類群教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，比如海帶、紫菜、水綿等植物，學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到，但并不知道是藻類植物，更不知道它們的沒有真正的根莖葉，而苔蘚植物和蕨類植物學(xué)生大都沒有見過，通過對葫蘆蘚和腎蕨實物的觀察，切中學(xué)生的興趣點，使學(xué)生興致勃勃的去觀察和探究。教學(xué)中還通過大量的植物圖片和資料，讓學(xué)生在觀察、比較中從生活環(huán)境、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面分析各類植物的